愛(ài)和教育的延伸

（河北省石家莊市維明路小學(xué) 050000）

愛(ài)和教育的延伸

范麗靜（河北省石家莊市維明路小學(xué) 050000）

從1996年參加工作至今，我一直奮斗在教育一線。這十幾年當(dāng)中，無(wú)論是當(dāng)任課教師還是班主任，無(wú)論教學(xué)任務(wù)多么繁重，我始終堅(jiān)持家訪。因?yàn)槲矣X(jué)得，家訪說(shuō)到底是學(xué)校和家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的橋梁，是愛(ài)的教育的一種延伸。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，教師一般都能了如指掌，但學(xué)生在家里的表現(xiàn)如何呢？家庭的教育環(huán)境、教育方法又如何呢？諸如此類(lèi)的問(wèn)題，只有通過(guò)家訪，同家長(zhǎng)直接交談，才能有所了解，才能對(duì)學(xué)生的教育做到心中有數(shù)，有的放矢。同時(shí)，通過(guò)家訪，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們教學(xué)工作的反饋和建議，不僅能取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與學(xué)生及家長(zhǎng)之間的感情。

以我們班的董懿萱同學(xué)為例。記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘的膽子有點(diǎn)小，上課時(shí)回答問(wèn)題不積極主動(dòng)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子比較內(nèi)秀，如果點(diǎn)名讓她回答問(wèn)題，雖然她很緊張，但是問(wèn)題回答的質(zhì)量卻很高，語(yǔ)言表述也很準(zhǔn)確、清晰，如果多鍛煉鍛煉，肯定會(huì)很有進(jìn)步。抱著讓孩子全面發(fā)展的目的，在一個(gè)周末的下午，我來(lái)到董懿萱的家里進(jìn)行家訪。董懿萱和她的爸爸、媽媽對(duì)我的到來(lái)感到非常意外，然后非常高興、熱情地接待了我。在談話中，我了解到孩子在家里比較放松，嬉笑自如，不像在學(xué)校那么拘謹(jǐn)。這是剛?cè)雽W(xué)時(shí)大部分小孩子都存在的問(wèn)題，他們還沒(méi)有完全適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)教師也是敬畏多于親近。通過(guò)交談，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的父母很重視孩子的教育，孩子本人書(shū)讀得比較多，知識(shí)面相對(duì)較寬。我于是鼓勵(lì)董懿萱說(shuō)：“你看了那么多書(shū)，上課回答問(wèn)題也答得非常好，如果你能把你知道的在課堂上積極主動(dòng)地跟別的小朋友分享就更棒了?！迸R走時(shí)，孩子的媽媽說(shuō)，董懿萱特別喜歡朗讀，很羨慕別的小朋友能領(lǐng)讀課文。我當(dāng)時(shí)就跟孩子約定，下周就由她來(lái)領(lǐng)讀。至今我還記得，瞬間，孩子的小臉上就綻放出了笑容。那次家訪后，這個(gè)孩子就從領(lǐng)讀開(kāi)始，一天一個(gè)變化，很快從不舉手不敢回答問(wèn)題，到搶著舉手、搶著表達(dá)自己的想法。這期間，由于家長(zhǎng)了解了孩子在學(xué)校表現(xiàn)的“短板”，也積極配合，買(mǎi)來(lái)課文朗讀磁帶跟孩子一起反復(fù)聽(tīng)，并且?guī)Ш⒆訁⒓痈鞣N活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉孩子的膽量。我也對(duì)孩子領(lǐng)讀時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。很快，董懿萱的朗讀水平有了很大提高。兩個(gè)月后，這個(gè)曾經(jīng)膽小的孩子作為全校一年級(jí)的新入隊(duì)的少先隊(duì)員代表登上主席臺(tái)發(fā)言。四個(gè)月后，她獲得了學(xué)校小主持人大賽一年級(jí)唯一一個(gè)金話筒獎(jiǎng)。再后來(lái)，她代表學(xué)校在給留守兒童捐書(shū)儀式上發(fā)言，接受記者的采訪。昔日“膽小鬼”，脫胎換骨變成自信、大方、得體的班級(jí)甚至學(xué)校的“代言人”。這其中的變化，應(yīng)該說(shuō)家訪的作用功不可沒(méi)。

家訪要想達(dá)到預(yù)期的效果，不單純是家校雙方簡(jiǎn)單的互通信息，還要講方式，有技巧。如果教師家訪時(shí)只是簡(jiǎn)單的“告狀”，家長(zhǎng)也許能理解教師的苦心，但這些不滿(mǎn)十歲的孩子呢？顯然他們還不能明白老師是為了他們的成長(zhǎng)著想。如果再遇上脾氣急躁的家長(zhǎng)，老師一走，就對(duì)孩子拳打腳踢，可想而知，這樣的家訪效果使孩子會(huì)出現(xiàn)更大的問(wèn)題，更加不好管理。作為教師，我們要明確家訪的目的是為了解決問(wèn)題，像醫(yī)生看病一樣，通過(guò)把脈，找出癥結(jié)，然后對(duì)癥下藥，才能藥到病除。

前段時(shí)間，董懿萱的媽媽找到我說(shuō)，最近檢查孩子作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤比較多，粗心、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的情況比較嚴(yán)重，而且孩子現(xiàn)在有點(diǎn)小逆反，家長(zhǎng)說(shuō)她也不聽(tīng)，希望我能抽出時(shí)間到家里坐坐。我也發(fā)現(xiàn)董懿萱的作業(yè)最近涂改的比較多，成績(jī)有所下滑。于是，當(dāng)晚我就到董懿萱家里進(jìn)行家訪。當(dāng)時(shí)，哈爾濱剛剛發(fā)生一起大橋坍塌事故?，F(xiàn)在的孩子獲取信息的渠道太多了，他們也關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。課下我曾聽(tīng)到他們談?wù)撨@個(gè)事情。到家后，我先避開(kāi)孩子的問(wèn)題不談，跟孩子和她的父母先聊起這起事故，聊建筑施工中設(shè)計(jì)的重要性，聊因?yàn)橐粋€(gè)小數(shù)點(diǎn)，一個(gè)字的誤差印發(fā)的后果，聊書(shū)寫(xiě)規(guī)范、計(jì)算準(zhǔn)確的意義，并且委婉的指導(dǎo)家長(zhǎng)要注意和孩子溝通的方式，避免權(quán)威壓制，要疏導(dǎo)，多講小故事，少說(shuō)大道理。整個(gè)家訪始終保持著輕松、愉悅的氣氛。第二天，我看著孩子交上來(lái)干凈、整潔的作業(yè)欣慰地笑了。我想，我的家訪再次起到了作用。

在這一次次的家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，通過(guò)家訪教師首先給孩子傳達(dá)這樣一個(gè)信息，就是教師愛(ài)孩子。有了愛(ài)做基礎(chǔ)，做支撐，再對(duì)孩子進(jìn)行教育，孩子就不會(huì)抵觸，就會(huì)很順利地接受老師的指導(dǎo)，產(chǎn)生事半功倍的效果。同時(shí)，家訪還可以使家校間的聯(lián)系更加密切，使家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)、相互信任、相互合作，結(jié)成教育同盟，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。只有這樣，我們的教育才會(huì)取得更大的成功。

（責(zé)編 張翼翔）