推進(jìn)素質(zhì)教育的點(diǎn)滴體會(huì)

（甘肅省酒泉市肅州區(qū)總寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 735000）

推進(jìn)素質(zhì)教育的點(diǎn)滴體會(huì)

羅明（甘肅省酒泉市肅州區(qū)總寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 735000）

寒暑交替，歲月更迭，新課程改革不覺已實(shí)施八個(gè)年頭。以讓每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都學(xué)有所成、全面發(fā)展的全人教育為理念的素質(zhì)教育更是風(fēng)生水起。興奮、探索與失落、迷茫伴行，思考、求證和質(zhì)疑、踐行同舟。本文就在新課程改革過程的教育教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育的方法和途徑談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

素質(zhì)教育德育人才觀

寒暑交替，歲月更迭，新課程改革不覺已過八個(gè)年頭。以讓每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都學(xué)有所成、全面發(fā)展的全人教育為理念的素質(zhì)教育更是風(fēng)生水起。興奮、探索與失落、迷茫伴行，思考、求證和質(zhì)疑、踐行同舟。值此，我謹(jǐn)以一個(gè)與新課程一起成長(zhǎng)的伴行者身份，就構(gòu)建有效教學(xué)、推進(jìn)素質(zhì)教育的方法和途徑談自己的點(diǎn)滴體會(huì)，與各位同仁商榷共勉。

一、堅(jiān)持育人為先、德育為首，凸顯德育工作在學(xué)生全面發(fā)展中的先導(dǎo)地位

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》中，明確指出：“推動(dòng)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持以人為本；堅(jiān)持以人為本，在教育工作中最集中的體現(xiàn)就是育人為先，德育為先；德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障?！薄耙训掠谌雽W(xué)校課程教育、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性、大力增強(qiáng)時(shí)效性?！睂W(xué)校應(yīng)充分利用課程資源、晨會(huì)周會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律意識(shí)和其他行為習(xí)慣；重視班主任工作和班級(jí)管理中的德育工作的滲透力與有效性，以主題鮮明、形式多樣的班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐和少先隊(duì)員自我管理機(jī)制為平臺(tái)，大力推進(jìn)以愛國(guó)、誠(chéng)信等為主體的公民基本道德素質(zhì)和自尊自強(qiáng)、勵(lì)志尚美的理想信念教育，使學(xué)生明白：決定一個(gè)人的命運(yùn)的，不是分?jǐn)?shù)，而是理想，是對(duì)人生的追求，對(duì)未來的希望，對(duì)生命的珍惜，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中做到做事不偷懶，考試不作弊，講話說真話，做事有原則，做人不打折。

二、準(zhǔn)確把握教育改革的課程觀、人才觀，做有智慧的教師，教出有智慧的學(xué)生

溫總理在全國(guó)教育工作會(huì)議講話中說：“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話，教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑的具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、學(xué)習(xí)過程；強(qiáng)調(diào)課程即生活，課程即過程；強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)生成的教育觀，重視在不斷的反思中發(fā)展。教育成效不應(yīng)只看學(xué)生是否能準(zhǔn)確填寫標(biāo)準(zhǔn)答案，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要樹立全面發(fā)展觀念，人人成才觀念和多樣化人才觀念，把人人成才貫穿教育全過程?！爸怯皇呛?jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃心智的火焰，把受教育者內(nèi)在的潛質(zhì)開發(fā)、啟蒙出來，讓學(xué)生積極主動(dòng)地追求新知?！?/p>

真正的課堂到底是什么？我認(rèn)為數(shù)學(xué)應(yīng)該是：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。語文知識(shí)和文化底蘊(yùn)還是讓學(xué)生去讀、去體會(huì)、去感悟。全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅說：“學(xué)生的感悟能力如同杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個(gè)地球?！备形蚣仁且环N心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美的體驗(yàn)。重視教學(xué)細(xì)節(jié)的把握，創(chuàng)設(shè)情境、以讀為主、隨文練筆都是提高語文素養(yǎng)的有效途徑。我們要把別人的文章當(dāng)注解，把自己的人生當(dāng)航程，給學(xué)生一個(gè)智慧的課堂，使學(xué)生變知識(shí)為智慧，使學(xué)生在課堂的平臺(tái)盡情地展現(xiàn)自我，全面發(fā)展并提高自我。

三、尊重?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生，重視學(xué)生的心理健康教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在教育學(xué)生、提高質(zhì)量的問題上，我們總是在有意無意或者是本能地傷害著學(xué)生；在教育內(nèi)涵上，過于重視知識(shí)技能學(xué)習(xí)而忽略全人格的培養(yǎng)。美國(guó)著名教育家馬恩洛指出：“學(xué)習(xí)是內(nèi)發(fā)的，依靠學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，挖掘潛能，教育的作用就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，使個(gè)性達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)；反對(duì)以教師為中心的傳統(tǒng)教育，壓抑人的天性?！睅熒g是合作者、同盟者或戰(zhàn)友。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種似本能的需要，是一種高層次的需求。教師要讓學(xué)生擁有夢(mèng)想，得到快樂，帶著每天都面向太陽(yáng)的激情，從不放棄，在學(xué)校里抬起頭來走路。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師一生最寶貴的財(cái)富是愛學(xué)生?！睈凼侨祟惽楦械淖罡咝问剑鼞?yīng)該是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的教育。

四、拓展學(xué)生思維空間，積淀知識(shí)底蘊(yùn)，多渠道、多層次提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

“古往今來的許多事例證明，素質(zhì)教育是培養(yǎng)杰出人才的基礎(chǔ)。杰出人才應(yīng)該是全面發(fā)展的人，應(yīng)該是站在巨人肩上的人。中外歷史上許多杰出人才，從事的職業(yè)不同，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等于一身，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，究其原因，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的結(jié)合使他們想象力更豐富，視野更開闊，善于抓住事物的規(guī)律，因而獲得廣泛的成就。”（溫家寶）

推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。在過去的實(shí)踐中，一些在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如讀書辦報(bào)、經(jīng)典誦讀、朗讀演講、硬筆書法以及其他的一些文體藝術(shù)綜合實(shí)踐和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面堅(jiān)持得比較好的教師，在促進(jìn)有效學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)質(zhì)量上都取得了不菲的成績(jī)。洋思中學(xué)校長(zhǎng)在報(bào)告中講道：學(xué)校教育的現(xiàn)代化，不是教育設(shè)施設(shè)備的現(xiàn)代化，而是人的思想和觀念的現(xiàn)代化。告別過去單一老舊的課程觀、人才觀、教學(xué)觀，創(chuàng)新觀念，吐故納新，應(yīng)成為我們，尤其是年輕一代努力奮斗的目標(biāo)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這活水，來自于“要想給學(xué)生一碗水，教師須有一桶水”；這活水，是尊重與平等，愛和責(zé)任，更是理想與激情，反思和創(chuàng)新。黑夜給了我們黑亮的眼睛，就讓我們一同去探尋當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的坦途吧！讓學(xué)生的智慧也盡情地奔放，積淀知識(shí)底蘊(yùn)，多渠道、多層次提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升自我，為學(xué)生未來跨入社會(huì)做了很好的鋪墊。

[1]張新惠.實(shí)施素質(zhì)教育的點(diǎn)滴體會(huì)[J].湖南中學(xué)物理：教育前沿，2009（10）.

[2]張樹斌.素質(zhì)教育是培養(yǎng)多種人才的新天地——實(shí)施素質(zhì)教育的點(diǎn)滴體會(huì)[J].陜西教育：教學(xué)版，2011（6）.

[3]王學(xué)東.淺談實(shí)施素質(zhì)教育的點(diǎn)滴體會(huì)[J].學(xué)周刊，2013（13）.

（責(zé)編 張亞欣）