多種教學媒體在小學英語教學中的應用

（河北省遷安市太平莊鄉(xiāng)崇家峪完全小學 064400）

多種教學媒體在小學英語教學中的應用

王鳳偉（河北省遷安市太平莊鄉(xiāng)崇家峪完全小學 064400）

隨著社會的不斷發(fā)展，課程改革的步伐也在不斷加快，引領國家課程改革的最基本的綱領性文件就是新課程標準。因此，我們小學英語教學必須在新課程標準的指導下進行，充分發(fā)揮多種教學媒體的作用，科學整合優(yōu)質(zhì)教學資源，落實學生主體地位，綜合培養(yǎng)小學生的英語學科素養(yǎng)，全面達成新課程理念下的英語教學目標。

多種教學媒體小學英語教學目標口語交際

我們知道，新課程標準的核心理念就是落實學生的主體地位，這對我們小學英語教師提出了更新、更高的要求。我們英語教師應認清這一形勢，要加強理論學習，提高應變技能，努力在課程改革中突顯學科教學特色，著力打造高效英語課堂。我們學校位于偏遠農(nóng)村，學校規(guī)模較小，學生人數(shù)不多，這就形成同頭英語學科教師人數(shù)少的現(xiàn)狀。這就會造成英語教學相對比較閉塞，教師和同行交流互動的機會較少，在一定程度上影響了教學水平的提高。

隨著信息時代的到來，各種信息化手段不斷出現(xiàn)，尤其是在課程改革的大潮中，國家對農(nóng)村教育扶持力度明顯加大，使我校的信息技術裝備水平得到了很大程度的提高，尤其使電教媒體手段得到了極大的普及。班班通、人手一機、光纖到校等工程都已成為現(xiàn)實，各種教育資源，特別是遠程教育資源對英語教學是一個極大的補充。這些軟硬件設施有效促進了我校小學英語教學改革，為我們的英語教學提供了手段保障和資源保障，綜合提高了我校的英語教學水平，實現(xiàn)了高效教學，全面達成了新課程理念下的英語教學目標。

本文結合具體教學實例，詳談如何運用多種教學媒體提高小學英語教學效果。

一、充分發(fā)揮暢言點讀機的優(yōu)勢作用，提高英語口語教學水平，使學生養(yǎng)成良好的口語發(fā)音和交流的習慣

在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師只是采用講授法進行教學，學生的英語學習基本停留在文字上，很難開口講英語，談不上利用英語進行口語交際，更談不上英語語感和素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課程背景下，我們英語教師必須落實好學生這一課堂主體地位，讓學生成為英語教學活動的參與者、體驗者。教師要想辦法利用多種手段和方法，培養(yǎng)學生的英語口語交流能力，提高英語口語教學水平。其中，暢言點讀機就是很好的教學輔助手段，通過點讀機的泛讀、帶讀、矯正等功能，讓學生進行口語訓練，從而有效培養(yǎng)學生良好的口語發(fā)音和交流的習慣。

比如，在進行What can you do?的教學中，教師從網(wǎng)上下載下邊的幾個圖片，利用點讀機的配套軟件進行有聲教具制作，將每個圖片對應的英文表達方式制作成聲音文件，存儲到隱形碼上，貼在相應的圖片上。上課時，教師逐一出示圖片，讓學生觀察圖片上的含義，教師再用點讀筆點讀隱形碼，機子會發(fā)出規(guī)范的英文讀音：empty the trash,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers.學生可以跟讀，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，教師可以隨時暫停矯正或者是重聽，有效規(guī)范學生的發(fā)音習慣，培養(yǎng)學生的英語語感，讓學生開口說英語、用英語，綜合提高英語口語教學水平。

二、科學使用電教媒體手段整合優(yōu)質(zhì)課程資源，豐富課堂信息量，提高英語教學效果

隨著信息技術水平的不斷提高，功能多樣的教學媒體走進課堂教學，尤其是多媒體設備，已成為必不可少的教學輔助手段。我們農(nóng)村小學英語教師更應根據(jù)教材知識特點和學生接受知識的能力，科學使用多媒體手段，優(yōu)化知識呈現(xiàn)方式，整合優(yōu)質(zhì)課程資源，豐富課堂信息量，在多媒體課件的引導和啟發(fā)下，感知英語單詞、句子、語感等，綜合提高學生對教材的理解、掌握和運用能力，提高教學的實效性。

比如，在進行My New Room的教學中，教師利用多媒體課件展示房間的圖片，房內(nèi)的物品主要有床、衣櫥、空調(diào)、鏡子、窗簾等，點擊圖片會發(fā)出相應的英文單詞讀音，同時動態(tài)展示單詞的寫法，教師讓學生跟讀。之后，教師利用課件出示“What is this？Is...”讓學生進行句型訓練。通過圖片的提示，激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生對知識的接受能力和理解能力，有效提高學習效果，增加教學的實效性。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，實現(xiàn)自主學習，綜合提高學生的英語素養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡技術的不斷普及與發(fā)展，電子資源也得到了極大的豐富。小學生喜歡上網(wǎng)進行信息搜索，喜歡利用網(wǎng)絡進行自主學習。自主學習是落實新課程理念的具體體現(xiàn)，我們英語教師必須加強對學生網(wǎng)絡學習的方法指導，使學生學會利用多種方法進行在線學習，解決在單詞讀音、漢語解釋、句式特點、人與人之間的交流與互動等難題。通過網(wǎng)絡學習，可以有效提高學生的口語交流能力，提高學生對英語知識的認知技能，從而有效培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。

比如，在進行My Birthday的教學時，為豐富課程資源，提高學生對英語的運用能力，本節(jié)課在微機室進行授課。在自我總結環(huán)節(jié)，教師給學生一段時間進行網(wǎng)絡查詢，了解更多的有關“My Birthday”的知識。很多學上查閱到有關核心句型“When is your birthday?My birthday is in June.”的訓練方法。其中，下邊的圖片就是學習本節(jié)課知識所用課件的截圖。用鼠標點擊月份圖片就會發(fā)出對應的英文單詞讀音，學生就可以根據(jù)自己的情況進行核心句型的訓練，還可以將月份與季節(jié)相關聯(lián)，通過連線的方式，幫助學生理解和掌握有關生日、月份的知識。這樣教學，不僅提高了學生對英語知識的認知能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語運用習慣，而且能豐富學生的英語學科素養(yǎng)，全面落實教學目標。

總之，多種教學媒體的使用是新課程改革的需要，是英語課堂教學的需要。多媒體技術手段的使用，有效提高了教學效率，豐富了學習途徑和方法，啟迪了學生的積極思維，提高了學生的學習技能，使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，綜合提高了學生的英語素養(yǎng)，為學生將來的學習和生活奠定了基礎。

[1]小學英語新課程標準(2011版).

[2]趙偉立，徐明麗.淺談多媒體教學在小學英語教學中的應用[J].新課程學習：基礎教育，2009（7）.

[3]張曉莉.淺談多媒體在小學英語教學中的應用[J].中小學電教：下，2012（7）.

[4]郭明.多媒體教學資源在小學英語中的開發(fā)與應用[J].讀寫算：教育導刊，2012（10）.

[5]熊國麟.淺談多媒體在小學英語教學中的有效應用.中小學電教：下，2014（1）.

（責編 張亞欣）