新課程理念下對數(shù)學(xué)教學(xué)本色的思考

（河北省懷安縣柴溝堡鎮(zhèn)第二中學(xué)076150）

新課程理念下對數(shù)學(xué)教學(xué)本色的思考

張立青

（河北省懷安縣柴溝堡鎮(zhèn)第二中學(xué)076150）

隨著社會科技的不斷發(fā)展，在教學(xué)中，出現(xiàn)了課改一詞，針對初中數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行了相關(guān)的探索。本文重點從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念出發(fā)，對新課程改革的三維目標進行了探討，對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)等幾個方面闡述了在新課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)本色的思考。

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)新課理念三維目標教學(xué)情境方法

一、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的理念

對于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們所追求的是返樸而歸真，即將數(shù)學(xué)教學(xué)變得直觀而精簡，真正做到精、簡、樸、實。這是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，而教學(xué)的本質(zhì)，除了展示教師的才華外，還應(yīng)該促進學(xué)生的發(fā)展。

（二）數(shù)學(xué)課堂要返樸歸真，其教學(xué)方法恰到好處

對教師來說，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和課堂教學(xué)中，在真正認識的基礎(chǔ)上，靈活運用恰當?shù)臄?shù)學(xué)方法，把枯燥的課堂變?yōu)樯鷦踊顫姷恼n堂，這就抓住了新課程改革的方向，達到了改革的目的。在新課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)了以下目標。

二、新課程理念下的“三維目標”

為了推進素質(zhì)教育，其根本體現(xiàn)的是以下幾個方面，即課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、評價、管理。而培養(yǎng)怎樣的人是教學(xué)的目標。目前，以下兩個問題需要注意，即放松雙基和課程與課時目標的混淆。

在教學(xué)過程中，要處理好的是過程與結(jié)果，即實好了三維目標的實現(xiàn)。對于“過程”與“結(jié)果”而言，存在辯證的統(tǒng)一。為了把握好這個“度”，從教學(xué)目標的落實開始實施。在結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生受到思想、品德的教育。如在“嘗試的學(xué)問”一課時，可以通過讓學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生受到古老文化的感染；從而培養(yǎng)其遇到困難迎難而上的良好的品質(zhì)。

三、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

所謂“情境”，可以用比喻來形容，就像在樓房中，所用來載重的一面墻，即不能隨著外面的變化而改變；也像我們身體中的成分，缺一不可。對于數(shù)學(xué)課本身來說，知識是抽象、枯燥、無味的，所以，可以通過情境的創(chuàng)設(shè)，來改進課堂的氛圍。創(chuàng)設(shè)的同時，注意以下的問題：

（1）避免把它復(fù)雜化。對于一些簡單的問題，不要加進過多的沒有用的敘述。

（2）除了生活的實例外，還可以引入別的。

在講“分解質(zhì)因數(shù)”時，我首先在黑板上寫出4、5、6、8、12、36。我說：請大家用兩個整數(shù)相乘形式表示一個數(shù)，但1除外。接著，我寫出了，如：12＝（2）×（6）。于是學(xué)生很快寫出其他數(shù)的乘積的形式。我進一步說，請用最多個整數(shù)相乘的形式來表示某個數(shù)，我同樣寫出12＝（2）×（2）×（3），最后，學(xué)生很快完成其余幾個數(shù)的形式。這樣，學(xué)生在無意識中就學(xué)會因式分解了。

四、課堂的預(yù)設(shè)與生成

對于“預(yù)設(shè)”與“生成”，往往是一對矛盾、統(tǒng)一的。教師在設(shè)計與安排上，所體現(xiàn)的是教師的引導(dǎo)；而生成所體現(xiàn)的是學(xué)生的活動、思維的過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體。對于智慧的教師，往往能夠抓住其精彩的一剎那，把課堂變得具有生命的課堂。所以，在教學(xué)中，要注意讓生成變成教學(xué)資源，讓預(yù)設(shè)具有可變性，對于教師來說，不要隨著學(xué)生是思路走，不是完全的開放，不要具有片面性，鼓勵學(xué)生具有認識的超前性。

在《嘗試的學(xué)問》一課時，我們可以改變數(shù)據(jù)來進行，如（12頭30腿），在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生來嘗試。首先進行預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的素質(zhì)的不同，即存在差異性，在題目開始，大部分同學(xué)采用雞兔同籠的公式，最后得出了答案。在這樣的堂課，只是有預(yù)設(shè)，沒生成。

五、在新課程理念下，靈活運用教學(xué)方法

對于教師來說，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究中，基本能夠認識和運用最基本的數(shù)學(xué)方法，下面具體來說說：

（一）正確處理用好教科書，引進相關(guān)的資源

在新課改的前提下，大部分教師改變了以前的狀態(tài)，把以本唯本變?yōu)橐哉n本為輔。在公開課上，老師所用課本上的實例很少，而他們忙著找實例，對于我們來說，所教的例子是為了讓學(xué)生通過例子達到理解，尤其是數(shù)學(xué)知識的根本。對數(shù)學(xué)老師來說，換例子不是主要的，而數(shù)學(xué)所用的方法、思想是重要的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該在尊重教材的基礎(chǔ)上，再研究、挖掘教材，找出作者所設(shè)計的目的，這樣才能真正抓住教材，尤其是數(shù)學(xué)所包含的教學(xué)的根本，在用好教科書的前提下，才能落實好教材的要求。所以，對于課堂教學(xué)，除了以教材為中心外，還要以教學(xué)資源為中心，在教學(xué)中，首先要適當引進與課程相關(guān)的資源，再重視其學(xué)科之間所具有的關(guān)聯(lián)，這樣才能對教材內(nèi)容加深理解。

（二）教學(xué)設(shè)計簡單明了，教學(xué)手段恰當實用

目前，隨著現(xiàn)代化的多媒體的使用，教學(xué)手段未達到新課改的目標，在片面方面分析，僅僅追求的是形式，即課顯得很華彩而沒實效，這樣的課，對于我們教師來說，合理使用現(xiàn)代化的、多媒體的教學(xué)方法，即能用則用。可以讓學(xué)生自己找長方體的紙盒，由他們拆開紙盒，再重新合上，來認識長方體的六個面。通過學(xué)生的動手操作，更好地感知了長方體的幾個方面特點。對于多媒體課件，作為課堂教學(xué)的一個輔助。

（三）課堂語言要不斷錘煉和運用

對于語言來說，具有思維的一個體系。往往提問語和提示語要簡單明了，為了學(xué)生能夠知道問題的主要意思，以及解決問題的方法。我們老師要在語言方面下功夫，真正達到錘煉。

（四）在練習(xí)上要精選精練

首先，選題盡量是生活中的實例，為了數(shù)學(xué)變得更加直觀而這樣設(shè)置，對于學(xué)生來說，更加增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，通過研究教材，使得知識變得系統(tǒng)化，即形成一個知識的知識網(wǎng)，這樣更好地加強了學(xué)生的理解和鞏固。

總而言之，教學(xué)生是以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)為本，而不是采用抽象的形式而進行。對于老師們來說，在用好教科書的基礎(chǔ)上，還要創(chuàng)造性地去教學(xué)。在課堂上，所引導(dǎo)得方法要巧妙合理，能夠讓學(xué)生快樂去學(xué)，在思維上要活躍；在知識層面要牢固，達到理解、掌握數(shù)學(xué)的知識。

[1]高紅梅.美國小學(xué)數(shù)學(xué)教育考察報告.中小學(xué)教材教學(xué)，2005（5）.

[2]鄭毓信，肖紅.從數(shù)學(xué)哲學(xué)到數(shù)學(xué)教育——數(shù)學(xué)觀的現(xiàn)代演變及其教育含義[J].課程·教材·教法，2010（12）．

[3]王學(xué)沛，鄧鵬，魏勇.幾種數(shù)學(xué)觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)[J].課程.教材.教法，2008（02）.

（責(zé)編 張景賢）