淺談如何上好《服裝結(jié)構(gòu)制圖》課

崔雪生 (河北省大廠回族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心 065300)

服裝結(jié)構(gòu)制圖是工業(yè)服裝裁剪的首道工序，也是服裝專業(yè)的一門主課。它是以立體的服裝設(shè)計(jì)造型效果圖和立體服裝實(shí)物成品為依據(jù)，在紙上或衣料上將其分解，展開成平面的服裝衣片，這種制圖俗稱為裁剪制圖。制圖是以圖線和符號來表示的。服裝結(jié)構(gòu)制圖課程屬于服裝專業(yè)的必修課程，也是重要的課程，無論是中職學(xué)校還是高職學(xué)校，都把這門課程列在首位，在師資力量、教學(xué)設(shè)備、課時(shí)量方面都給了最重要的支持。現(xiàn)在的中職學(xué)校服裝結(jié)構(gòu)制圖課程還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生厭煩，教師也厭教，造成最終的學(xué)習(xí)效果不佳。那么，如何上好服裝結(jié)構(gòu)制圖課就成了擺在學(xué)校和教師面前的難題，下面就我本人在6年的服裝結(jié)構(gòu)制圖課程教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、中職學(xué)校服裝專業(yè)結(jié)構(gòu)制圖課教材分析

現(xiàn)在中職服裝專業(yè)制圖課所用的教材是高等教育出版社2005年出版的 《服裝結(jié)構(gòu)制圖》第四版，較前一版本在教材的編排順序方面更趨于合理，內(nèi)容更為充實(shí)，并且對書中服裝效果圖和平面結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行了修改和調(diào)整。本書屬于服裝專業(yè)國家規(guī)劃教材配套用書。書中內(nèi)容共分為三個(gè)部分，第一部分是服裝結(jié)構(gòu)制圖基礎(chǔ)知識，包括服裝結(jié)構(gòu)制圖依據(jù)，服裝結(jié)構(gòu)制圖基礎(chǔ)和服裝裁剪；第二部分服裝結(jié)構(gòu)制圖實(shí)例；第三部分為服裝樣板的制作方法和復(fù)核。教材中全面地介紹了服裝制圖的知識以及與服裝裁剪的聯(lián)系，并列舉了大量的實(shí)例，使學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)到各種款式的服裝制圖。在教材中配有教學(xué)光盤，光盤中形象直觀的介紹了制圖和樣板制作的過程。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重

中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，原因是多方面的，但其中一個(gè)主要的原因就是對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是事業(yè)成功的一半，缺乏興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是填鴨式的學(xué)習(xí)，教學(xué)上無法出現(xiàn)生動(dòng)積極的學(xué)習(xí)場面，在教學(xué)活動(dòng)中要盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生主體作用。而現(xiàn)代教學(xué)不再是只看教師的講授水平如何，更重要的是看他在教學(xué)過程中是否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會獨(dú)立獲取知識的方法，從而提高學(xué)生對專業(yè)和課程的學(xué)習(xí)興趣。

在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中，剛開始學(xué)生對課程充滿了神秘感，為了能使學(xué)生盡快地了解這門課程，我總是用最簡單的話來描述課程。例如，服裝結(jié)構(gòu)制圖就是把衣服變成衣片；學(xué)到實(shí)例制圖時(shí)學(xué)生感覺有難度，我就不斷地告知學(xué)生，其實(shí)這門課很簡單，只要會150以內(nèi)的加減乘除就可以了；學(xué)到女襯衣款式變化時(shí)，與服裝工藝課程緊密配合，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，確立項(xiàng)目為“為自己設(shè)計(jì)一件襯衣”，從制圖到打板，從裁剪到工藝都由學(xué)生親自動(dòng)手完成，老師在整個(gè)過程中起指導(dǎo)作用，通過立項(xiàng)目而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、抓住課堂，提高學(xué)習(xí)效率

課堂是教學(xué)的主陣地，是教學(xué)最基本的形式，是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)能力的主要渠道。要想在每節(jié)課的45分鐘時(shí)間內(nèi)都使學(xué)生獲得進(jìn)步與發(fā)展，有效的課堂教學(xué)是解決問題的重要途徑。中職服裝結(jié)構(gòu)制圖專業(yè)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)呢？綜合起來有以下幾點(diǎn)，即重視學(xué)情分析、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師對教材的精通和提高學(xué)生自學(xué)的能力。

中職學(xué)校學(xué)生最大的特點(diǎn)是自學(xué)能力稍差，理論知識底子薄弱，但動(dòng)手能力強(qiáng)，頭腦靈活。鑒于學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中就要盡可能地把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)知識。例如，我在講人體測量時(shí)，取消以往教師在人臺上演示的模式，而是讓兩名學(xué)生到講臺上，我說方法，學(xué)生演示，既直觀又能讓學(xué)生親自在活動(dòng)中學(xué)到知識。在每節(jié)課講課前，我都要提出一些學(xué)生感興趣又與本節(jié)課教學(xué)相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

提高課堂教學(xué)效率，教師對教材中知識的掌握也是很重要的。包括對基礎(chǔ)知識的掌握，對每一個(gè)教學(xué)實(shí)例制圖的掌握，樣板制作的方法，制圖原理的理解都必須做到精通，在課堂上要把每根線條、每個(gè)公式，以及與設(shè)計(jì)和工藝之間的關(guān)系都講透徹，不但要讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，才能真正圓滿的完成服裝結(jié)構(gòu)制圖的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生自學(xué)能力的高低，是衡量制圖課程教學(xué)質(zhì)量的度量衡，服裝款式的變化是很豐富的，學(xué)會書本上的樣板實(shí)例只是基礎(chǔ)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足將來工作需要的，必須能夠做到融會貫通，這就要求學(xué)生要具備自學(xué)能力。而且服裝結(jié)構(gòu)制圖是一項(xiàng)具有工程性、藝術(shù)性和技術(shù)性的工作，它是服裝設(shè)計(jì)與服裝工藝的紐帶。學(xué)生要想學(xué)好這門課程，必須能夠做到舉一反三。例如，在教學(xué)中，我講完男女西褲的制圖以后，后面的牛仔褲我會讓學(xué)生自學(xué)，并在課堂上找自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生來講解牛仔褲制圖的畫法。學(xué)生有了西褲的制圖基礎(chǔ)，通過自學(xué)充分開動(dòng)腦筋，再在課上講出來之后，不僅提高了自學(xué)能力，還能把牛仔褲制圖學(xué)得很透徹，一舉兩得。在這種模式下，由學(xué)生講解的制圖實(shí)例，聽講的學(xué)生對其也是印象深刻，從而達(dá)到了提高課堂學(xué)習(xí)效率的目的。

學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)制圖的最終目的是為了工業(yè)制版服務(wù)的，現(xiàn)在服裝行業(yè)中，制版師是相當(dāng)缺乏的，待遇是相當(dāng)高的，培養(yǎng)合格的制版師就要從上好制圖課開始。綜合所有，上好服裝結(jié)構(gòu)制圖課就是要做到：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升自身素質(zhì)，提高課堂效率，強(qiáng)化自學(xué)能力。

徐雅琴.服裝結(jié)構(gòu)制圖.2005(7).