利用廢舊物品充當通用技術課堂制作材料

唐志科(甘肅省嘉峪關市第一中學735100)

利用廢舊物品充當通用技術課堂制作材料

唐志科(甘肅省嘉峪關市第一中學735100)

學校只是開設了通用技術課程，并沒有提供必需的耗材，教師也無力解決這個大范圍存在的問題，學生只有書本和筆。面對這一客觀存在的困難，我們采取了多項措施：讓學生收集自己和家人用過的包裝材料;到商店、裁縫店等容易產生邊角料的場所，找一些將被老板扔掉但學生自己認為可用的材料;教師聯(lián)系一些加工企業(yè)，請他們幫忙為學校留存他們的殘次品或邊角料;購買康價的醫(yī)用輸液器和注射器，用作自制教具等小作品的材料，緩解了缺乏制作材料的困難局面。

廢舊物品充當通用技術制作材料

通用技術開設伊始'教師和學生都充滿了期待'終于可以利用通用技術課堂手腦并用'制作一些自己想做的東西'給興趣找一個依托'為枯燥的文化課學習松綁。但是'當通用技術課程真正走進課堂的時候'才發(fā)現(xiàn)要制作自己想做的東西并非易事、困難重重。其中首要的困難就是沒有材料'學校只是開設了課程'并沒有提供必需的耗材'教師也無力解決這個大范圍存在的問題'學生只有書本和筆。面對這一客觀存在的困難'筆者采取了多項措施'緩解了缺乏制作材料的困難局面。現(xiàn)予以介紹'還望同行補充拓展制作耗材的來源。

一、讓學生收集自己和家人用過的包裝材料

現(xiàn)在人們的生活水平提高了'生活用品琳瑯滿目'就連包裝材料也很精美'讓很多人忍不住多看幾眼、甚至不舍得丟棄。而這些顏色各異、材質豐富和種類繁多的廢舊包裝物'正好可以拿來讓學生用作小手工制作所需材料。

例如'飲料瓶、襯衣包裝盒、鞋盒、禮物或花束的外包裝塑料紙'就可以制作筆筒、相框、建筑模型'或作為其他作品的裝飾材料使用。類似廢舊材料的充分利用和有機結合'使我們的通用技術課堂制作充滿了五彩斑斕的生機。

制作伊始'學生可能會對這些簡陋的材料不以為然'但當他們動手制作起來、慢慢進入狀態(tài)的時候'他們才發(fā)現(xiàn)這些東西原來也可以變成比較精美的藝術品、生活用品。制作結束要上交作品的時候'很多學生都舍不得把自己精心制作的作品“貢獻”出來。

二、到商店、裁縫店等容易產生邊角料的場所，找一些將被老板扔掉但學生認為可用的材料

商店、裁縫店等場所每天都會產生很多外包裝“垃圾”'這些“垃圾”平常只能進垃圾桶。讓學生找熟悉的商家商量'將這些“垃圾”有挑選地接手過來'作為制作材料是再好不過的事了。

如裁縫店的廢布頭就可以用來展示學生在服裝設計方面的獨特思維和才華。一直以來'學生都覺得服裝設計對他們來說很遙遠、很高端'但當他們把這些廢布頭剪剪縫縫后穿到洋娃娃甚至自己身上時'那份喜悅、那一陣陣的歡呼聲此起彼伏'令人振奮。

又如'商店里不用了的紙箱子和包裝袋'可以用作簡易橋梁模型的搭建。有很多學生利用這些材料搭建的橋梁模型承重能力完全超乎他們自己的想象'看到他們吃驚的表情'作為通用技術教師'我感到很欣慰'很為他們高興。

三、教師聯(lián)系一些加工企業(yè)，請他們幫忙為學校留存他們的殘次品或邊角料

有些加工企業(yè)或加工場所'是最容易產生殘次品和邊角料的地方'那些即將被處理或已經扔掉的東西'正好可以被學生用來充當小作品制作的所需材料。

例如'家具等木材加工企業(yè)的廢木板可以用來制作小凳子、簡易書架。還有一些金屬邊角料被學生用來加工成了五角星'粉筆盒等。

四、購買廉價的醫(yī)用輸液器和注射器，用作自制教具等小作品的材料

如在“碳酸氫鈉受熱分解實驗”的準備過程中'省級優(yōu)秀專家韓獨石老師引導上通用技術課的學生'對傳統(tǒng)的貌似經典的實驗裝置一步一步地觀察、評價'結果發(fā)現(xiàn)了以下一些問題。

1.盛裝澄清的石灰水的試管應怎么放置?

2.澄清的石灰水盛裝在什么樣的瓶子里既取用方便'又能與空氣隔絕?

3.實驗注意事項提示“實驗結束后先取掉試管再移開酒精燈”'假如學生忘記這一提示操作反了呢?其后果會是如何?也就是說該裝置具有難以預料的潛在危險。

4.如何能縮短實驗時間'減少二氧化碳氣體排放到實驗室空間的總量'趨向實驗的綠色化和輕污染呢?

然后'他便指導學生設計了解決以上問題的應對方案。

1.自制“試管座”放置豎立的內裝液體的試管'且能便于觀察試管內液體的變化。

2.自制“封閉試劑瓶”存放澄清石灰水'能滿足既取用方便又隔絕空氣的要求。

3.給導氣管上部安裝一個自制“回流液儲存桶”'徹底杜絕回流液進入受熱大試管可能引起炸裂事故的發(fā)生。

4.給導氣管端頭安裝自制的“多孔噴頭”'破碎大氣泡'增大氣、液接觸面'加快試管內澄清的石灰水迅速變濁'以縮短實驗時間。

設計好的方案極大地調動了學生的積極性'接下來'制作體驗是必需的了。所以解決材料問題首當其沖。購買廉價的醫(yī)用輸液器和注射器'收集塑料瓶'很好地解決了對本次實驗改進的所需材料問題。當然'廉價的醫(yī)用輸液器和注射器、廢舊塑料瓶'在理化實驗教具這類通用技術作品的制作中用途特別廣泛'以上僅舉一例而已。

雖然以上這些辦法不能從根本上解決通用技術課堂制作材料缺乏的問題'但可以很大程度緩解課堂制作舉步維艱的困境'讓學生利用僅有的材料感受制作的樂趣'讓他們在制作中進一步加深對理論知識的理解和印象。這種調動學生積極性、變廢為寶、拓寬材料來源的舉措'不僅可以強化學生克服困難、解決問題的意識'還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和社交能力'也訓練了他們在技術設計制作過程中的靈活性和變通性'對提高他們的綜合能力和技術素養(yǎng)有著極大的意義。

以上僅為拋磚引玉'筆者希望能有更多的通用技術教師和愛好者為大家提供更多更好的解決制作耗材的辦法'讓通用技術課堂插上騰飛的翅膀'盡情地飛翔在深化課改的藍天下。

(責編趙建榮)