淺析英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀教育

孫衛(wèi)娟(河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)崖上初級(jí)中學(xué)　066600)

淺析英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀教育

孫衛(wèi)娟(河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)崖上初級(jí)中學(xué)066600)

現(xiàn)在'我們面對(duì)的是90后的中學(xué)生'因社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和文化思潮的影響'他們的思想觀念和價(jià)值取向較之70后、80后有了很大的變化'他們會(huì)更加高估自己的力量'很難接納別人的建議。初中的孩子正處于青春期的時(shí)候'處于人生的叛逆期'這是一個(gè)生理逐漸成熟'但心理還不成熟的階段'他們急切地渴望脫離父母和教師的管束'渴望證明自己不再是個(gè)孩子。而且'他們過(guò)多地依賴電視、手機(jī)、電腦等?？傊?社會(huì)上形形色色的誘惑太多了'我們應(yīng)該怎樣讓他們專心于學(xué)習(xí)呢?著名教育專家尹建莉老師在她的《好媽媽勝過(guò)好老師》一書中'曾講到好的閱讀習(xí)慣能夠改變孩子的命運(yùn)。正是這個(gè)理念給了我啟示'我想我應(yīng)該調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和方法'努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力'從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于閱讀教學(xué)'我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣'從課外閱讀入手。我認(rèn)為閱讀能力是通過(guò)課內(nèi)精讀和課外泛讀來(lái)培養(yǎng)的。讀包括朗讀和默讀'而提高閱讀能力應(yīng)選擇默讀。閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著重要的作用'我們可以為了獲取信息閱讀'也可以為了消遣而閱讀。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)'能通過(guò)閱讀英語(yǔ)書籍、報(bào)章、雜志、網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容而獲取必要的信息。此外'通過(guò)閱讀還可以獲得一些關(guān)于使用英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情以及歷史、地理等方面的知識(shí)'從而開闊視野'增長(zhǎng)知識(shí)'所以閱讀是重要的獲取知識(shí)手段。下面談?wù)勎业木唧w做法。

一、選材尤其重要

“你可以把一匹馬牽到河邊去'但你不能使其一定喝水?！睅缀趺總€(gè)教師面對(duì)學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生時(shí)'都會(huì)想到這句家喻戶曉的俗話。閱讀是一種半自動(dòng)狀態(tài)下的行為'能讓學(xué)生主動(dòng)閱讀最好的辦法就是有讓他們感興趣的文章。

為了讓閱讀能夠幫學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心'在閱讀材料中的挑選中'我側(cè)重挑選符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、趣味性強(qiáng)的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等內(nèi)容的材料。文章中可以出現(xiàn)少量單詞和新的語(yǔ)法知識(shí)'生詞率不超過(guò)3%'能夠把握主要事實(shí)和中心思想'理解正確率達(dá)到70%。

如當(dāng)我們講到八年級(jí)上Unit 2和Unit 3有關(guān)“保持健康”的話題時(shí)'我從老課本中給他們摘選了一篇關(guān)于醫(yī)生給病人看病的對(duì)話和一篇關(guān)于The Fat Lady-Mrs.Smith的文章。這兩篇閱讀材料不但可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法'而且對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了拓展和補(bǔ)充'既讓學(xué)生感到有趣'又提高學(xué)習(xí)效果。這樣課上、課下有機(jī)地配合'對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)。

二、閱讀也需要誘惑

有這樣一句話'“書非借而不能讀也”。開學(xué)初'我給每個(gè)班訂閱了一份初二版的《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》'這是一份具有時(shí)訊性的報(bào)紙'內(nèi)容特別豐富'它涉及了體育、娛樂、政治等多個(gè)話題'且難度適宜。課余時(shí)間'學(xué)生都爭(zhēng)搶著看'讀后還經(jīng)常在一起交流對(duì)文章的理解。這大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有時(shí)'我還會(huì)從中挑選適合他們的文章來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然'除了要了解他們對(duì)文章的理解程度'也要通過(guò)文章中的鮮活事例'了解他們自己的看法'提高閱讀質(zhì)量。

如對(duì)于“China's youngest PHD-Zhang Xinyang”的優(yōu)異成績(jī)及網(wǎng)上所說(shuō)的他讓自己的父母為自己在大城市買房的話題'對(duì)于我們應(yīng)該怎樣對(duì)待校園暴力“Just say‘no'to bullies in your School”等話題'學(xué)生都特別感興趣'討論也異常激烈。

三、初中階段處于應(yīng)試階段，所以還應(yīng)該注意提高學(xué)生的應(yīng)試能力

(一)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)做到注意力集中

兩個(gè)月的暑假'學(xué)生已經(jīng)很難靜下心來(lái)讀成段的文章。所以'我選擇了在開學(xué)的第一個(gè)月“陪讀”'每到上課和自習(xí)'我都會(huì)帶著大家一起讀一篇文章。然后'我會(huì)拿著筆走到完成閱讀任務(wù)的學(xué)生旁'對(duì)他們的答案進(jìn)行批改。如果出現(xiàn)了錯(cuò)題'就讓他們重讀'直到找出正確答案。必要時(shí)'我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)月時(shí)間的訓(xùn)練'學(xué)生就能用正確的方法進(jìn)行閱讀了'能夠獨(dú)立地完成教師布置的閱讀作業(yè)'閱讀的質(zhì)量也提高了。

(二)限時(shí)閱讀

隨著學(xué)生閱讀能力的提高'我要求學(xué)生做“限時(shí)閱讀”。具體的做法是:我閱讀文章所需的時(shí)間加5分鐘'就是我對(duì)大多數(shù)學(xué)生閱讀速度的時(shí)間要求。當(dāng)然'時(shí)間也會(huì)因?yàn)槲恼聝?nèi)容不同而不同。在閱讀中有些學(xué)生有回視的習(xí)慣'在閱讀過(guò)程中遇到難句或不太熟悉的詞'讀過(guò)一遍不能理解句意'需要返回來(lái)再讀一遍'這是允許的。但很多時(shí)候?qū)W生是出于不放心'雖然讀懂了但還要返回來(lái)再讀'這會(huì)大大影響讀速度'也是一種不好的閱讀習(xí)慣。

四、循序漸進(jìn)的閱讀模式

(一)由淺入深'循序漸進(jìn)

開始'我讓學(xué)生進(jìn)行不帶任何目的性的閱讀。待到他們讀完第一遍'我會(huì)讓他們用漢語(yǔ)復(fù)述大意。如果他們的理解正確的話'我再用英語(yǔ)向他們提一些有關(guān)細(xì)節(jié)的問題。

(二)培養(yǎng)提問題的能力

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！蔽蚁?能對(duì)閱讀完的文章提出幾個(gè)問題'也是檢驗(yàn)他們理解程度的一種很好的方式。而且'為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力'我特意將每個(gè)班的學(xué)生平均分成了八個(gè)組'讀完每篇文章后'都會(huì)選一組的學(xué)生向另一組的學(xué)生提問。最初'有的學(xué)生提出的問題語(yǔ)法錯(cuò)誤百出'也有的學(xué)生提出的問題并不是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。但經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練'學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)能力都得到了很大的提高。

更讓我感到興奮的是'在課文3A及Reading教學(xué)中'我也使用了這種方法'效果也是非常好。

(三)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)出文章的段落大意、歸納文章中心思想和復(fù)述課文的能力

這種方法也可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。以寓言故事The Tiger and the Monkey為例'在學(xué)生理解課文后'經(jīng)過(guò)啟發(fā)'學(xué)生說(shuō)出了文章的段落大意。而且'在看到學(xué)生對(duì)文章特別感興趣時(shí)'我讓他們自愿結(jié)成三人一組(即:旁白'獅子和老虎)進(jìn)行表演'學(xué)生都準(zhǔn)備得很認(rèn)真'表演得十分投入。

以上就是我在九月一日開學(xué)以來(lái)'所采用的“英語(yǔ)閱讀為主”的教學(xué)法。剛開始時(shí)'我認(rèn)為它太費(fèi)時(shí)了'但學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足了'他們不再認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)只是為了背單詞'背課文'應(yīng)付考試了。而且'在本學(xué)期的期中考試中'我們兩個(gè)班的學(xué)生的成績(jī)并沒有因?yàn)槲业摹袄速M(fèi)時(shí)間”而落后。

我相信'這些熱愛英語(yǔ)閱讀的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上會(huì)走得更遠(yuǎn)。因?yàn)?英語(yǔ)已經(jīng)逐漸成為他們認(rèn)識(shí)和了解世界的一個(gè)工具。

閱讀能力的培養(yǎng)還有很多學(xué)問'我會(huì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況循序漸進(jìn)'持之以恒。

(責(zé)編張亞欣)