文法有道，為作文插上跳躍的音符

張坤

天空中雷聲隆隆，風(fēng)聲蕭蕭；大地上車輪滾滾，歌聲飛揚(yáng)；海洋上驚濤拍岸，海燕歌唱，就是潛身海底的鯨魚，也會唱出奇妙動聽的“鯨歌”！大千世界，精彩紛呈，不僅具有圖畫美和色彩美，還有音樂美?？忌诟呖紝懽魑牡臅r(shí)候，除了刻畫事物的輪廓和色彩，還要記錄它們的聲音，給文章注入音樂的美感，為作文插上跳躍的音符，自然能得到閱卷老師的青睞。

妙用擬聲詞，描繪自然中最真實(shí)的聲音

擬聲詞就是模擬事物聲音的詞語?？忌谧魑闹袦?zhǔn)確地使用擬聲詞，會大大增強(qiáng)文章的生動性和形象性，給文章注入濃厚的生活氣息。

例如謝雪疇的《“老虎團(tuán)”的結(jié)局》就巧妙運(yùn)用了很多擬聲詞描繪聲音：

“地上是冰涼的，身子一貼著地面，寒氣就‘颼颼地直往肚皮里鉆?！?/p>

“那雙堆集上的榴彈炮，‘咕隆隆、咕隆隆地轟響起來?！?/p>

“中午過后，天邊忽然響起了飛機(jī)的‘嗡嗡聲?！?/p>

文中“颼颼”“咕隆隆”“嗡嗡”幾個擬聲詞，把當(dāng)時(shí)大王莊的戰(zhàn)斗氣氛活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。

擬聲詞運(yùn)用得當(dāng)，就可以成為作文的亮點(diǎn)和提分點(diǎn)。例如一個考生在作文中寫道：“我聽見‘咚咚咚的敲門聲，便‘噔噔噔地跑過去，‘吱的一聲把門打開。”文章運(yùn)用生動形象的擬聲詞，模擬生活中真實(shí)的聲音，使人如聞其聲，如臨其境。

作文中是否運(yùn)用擬聲詞，如何運(yùn)用得體，直接影響到文章的表達(dá)效果。下面是一位考生描寫班級開學(xué)第一天的情景：

“這個學(xué)期我們換了班主任。新班主任可是全校有名的‘老先進(jìn)，他穿著夾克衫，瘦瘦的，剃著平頭。當(dāng)新班主任走到黑板前面的時(shí)候，大家說話的聲音就停止了，教室里只聽見同學(xué)們翻課本的聲音……”

這一段文字描寫了新班主任的外貌，但寫得平淡無奇，沒有特色。文中提到講話的聲音和翻書的聲音，但由于沒有使用擬聲詞，就沒能給閱卷老師留下深刻的印象?？梢园炎詈笠痪涓膶懗蛇@樣：“當(dāng)新班主任走到黑板前面的時(shí)候，‘嗡嗡嗡的說話聲就立刻停止了，教室里只聽見‘沙沙沙的翻書本的聲音……”增加兩個擬聲詞，文章的效果就完全不一樣。

巧用比喻，描繪自然中最美妙的聲音

用比喻“繪聲”，一般是通過聯(lián)想、想象等手法，把無形的聲音外化為具體可感的形象。例如，同樣是說話的聲音，小孩子如銀鈴，少女如鶯啼，中年漢子如銅鐘，這樣就細(xì)致分明地區(qū)別出不同人的聲音。

例如一個考生作文模仿白居易的《琵琶行》，把雨聲描繪得細(xì)膩傳神：

起初，雨不大，‘叮叮咚咚，好像無數(shù)珍珠落到玉盤上。尤其是敲打在屋瓦上的雨點(diǎn)，仿佛古老的音樂，柔和又鏗鏘，遙遠(yuǎn)又逼近。細(xì)細(xì)密密，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在訴說著婉轉(zhuǎn)的心事。雨越下越大，砸在梧桐葉上“啪啪”作響。從房檐上滴落下來的雨點(diǎn)嘈嘈切切，清脆悅耳，真可謂“大珠小珠落玉盤”，使人心曠神怡。偶爾刮來一陣風(fēng)，樹枝便扭動著身軀，葉子“呼呼”地響，千萬顆水珠從樹上飛落而下，與檐下的水滴一唱一和，創(chuàng)作出一首大自然的交響曲。

考生描寫聲音時(shí)運(yùn)用了擬聲詞和比喻的手法，“尤其是敲打在屋瓦上的雨點(diǎn)，仿佛古老的音樂，柔和又鏗鏘”“細(xì)細(xì)密密，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，這都形象具體地寫出了雨聲的特點(diǎn)。運(yùn)用比喻來描寫聲音，能達(dá)到生動傳神的效果。但是運(yùn)用這種方法，比喻一定要貼切，不能牽強(qiáng)附會、生搬硬套。

善用側(cè)面描寫，間接表現(xiàn)聲音之美

側(cè)面描寫聲音，即把聽眾的感受通過動作、神態(tài)、嗅覺、視覺等外化出來。例如林嗣環(huán)的《口技》，作者一方面著力描寫表演者口技的高超，另一方面又注意描寫聽眾的反應(yīng)，從側(cè)面烘托表演者技藝的高妙。如第一處寫觀眾的反應(yīng)“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”，描寫他們專注入神的動作和神態(tài)，有力地表現(xiàn)了聲音奪人心魄的藝術(shù)魅力。側(cè)面描寫如同回音壁，將所描寫的聲音以回音的方式呈現(xiàn)出來，讓人從回音中品味其聲。這種手法往往能達(dá)到“深山藏古寺”的奇妙效果，是直接描寫無法替代的。考生此法運(yùn)用得當(dāng)，往往能令作文增色不少，讓閱卷老師眼前一亮。