“寢室導(dǎo)生制”高校學(xué)生公寓管理模式的建構(gòu)

王金玲 （遼寧科技學(xué)院 117002）

“寢室導(dǎo)生制”高校學(xué)生公寓管理模式的建構(gòu)

王金玲 （遼寧科技學(xué)院 117002）

學(xué)生公寓管理，是高校中的一項重要工作，是確保學(xué)校順利開展各項教育工作的基礎(chǔ)，也是保證學(xué)校安全穩(wěn)定的重要前提。因此，高校在學(xué)生公寓管理中采用何種模式，將直接影響著學(xué)生公寓管理水平的高低。本文主要針對“寢室導(dǎo)生制”高校學(xué)生公寓管理模式的建構(gòu)進行分析與探討，希望對高校學(xué)生公寓管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展有所幫助。

寢室導(dǎo)生制 高校學(xué)生公寓管理

伴隨著高等教育的不斷普及與發(fā)展，大學(xué)生的培養(yǎng)形態(tài)從以前的精英化向著大眾化方向轉(zhuǎn)變。尤其是隨著高校擴招政策的廣泛推行，高校學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長，很多問題也隨之而來。有的學(xué)生適應(yīng)能力較差，不能很好地完成由高中到大學(xué)生活的良好過渡，學(xué)習(xí)成績開始下滑；有的學(xué)生心理孤僻、不善與人相處，影響了與寢室室友之間的關(guān)系維護；有的學(xué)生遵紀(jì)守律意識較差，在宿舍大聲喧鬧，與室友經(jīng)常發(fā)生口角等現(xiàn)象不斷；有的學(xué)生自我管理能力較差，寢室生活毫無規(guī)律，物品胡亂擺放，懶散拖沓。這一系列問題的出現(xiàn)，都迫切需要高校重視學(xué)生公寓管理工作，而“寢室導(dǎo)生制”的應(yīng)用不失為解決這些問題的有效途徑。結(jié)合實踐經(jīng)驗，“寢室導(dǎo)生制”的有效建構(gòu)應(yīng)從如下幾個方面著手。

一、規(guī)范寢室導(dǎo)生的選拔制度

“寢室導(dǎo)生制”能否有效實施，最為重要的環(huán)節(jié)便是對導(dǎo)生的科學(xué)選擇。因此，為了避免寢室導(dǎo)生制度向著形式化、隨意化的方向發(fā)展，高校必須要規(guī)范導(dǎo)生制度，要制定出一套切實可行的、詳細(xì)量化的選拔標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，高校在9月開學(xué)后的第一個星期，可以經(jīng)過學(xué)生本人申請，經(jīng)導(dǎo)生班級負(fù)責(zé)人以及系部管理人員的推薦后，由學(xué)生公寓管理處進行選拔。而選拔人員一定要堅持寧缺毋濫，對申請學(xué)生入學(xué)之后的表現(xiàn)，進行全方位的調(diào)查研究。同時在選擇導(dǎo)生時，不僅要注重學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的人際交往能力、心理素質(zhì)以及思想政治素質(zhì)，確保其有為人服務(wù)的精神，這樣才能確定申請的學(xué)生是否能擔(dān)任寢室導(dǎo)生。

二、對選拔好的寢室導(dǎo)生進行培訓(xùn)

確定寢室導(dǎo)生人選之后，便要對其進行培訓(xùn)，這也是順利實施寢室導(dǎo)生制管理的又一重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包含多個方面，如對寢室導(dǎo)生具體工作的熟悉了解、導(dǎo)生工作的重要性、導(dǎo)生工作的開展方法、導(dǎo)生工作中如何開展心理輔導(dǎo)、學(xué)生有關(guān)的紀(jì)律規(guī)定等；重點培訓(xùn)寢室導(dǎo)生如何指導(dǎo)寢室成員辦理證件、參加活動、融入校園環(huán)境等；培訓(xùn)導(dǎo)生如何幫助學(xué)生科學(xué)開展自己的學(xué)習(xí)計劃，樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)；培訓(xùn)導(dǎo)生怎樣幫助學(xué)生處理好與寢室成員、班級成員以及教師之間的關(guān)系；培訓(xùn)導(dǎo)生如何處理好學(xué)習(xí)、活動與社會實踐之間的關(guān)系；培訓(xùn)導(dǎo)師可能會面臨的其他工作問題。當(dāng)然，寢室導(dǎo)生培訓(xùn)的方式比較靈活，包括一些現(xiàn)場的交流指導(dǎo)、帶隊輔導(dǎo)、講座等，尤其要特別注意對寢室導(dǎo)生自身紀(jì)律方面的要求，禁止他們向新生傳遞一些消極的、不健康的信息，禁止寢室導(dǎo)生與學(xué)生之間存在任何利益交易行為等。

三、明確寢室導(dǎo)生在公寓管理中的工作重點

（一）思想上的工作

現(xiàn)在很多大學(xué)新生，在進入大學(xué)時仍處于叛逆期。這些學(xué)生思想、行為上往往比較極端，對待問題的態(tài)度也比較消極，他們對于教師的教育一般都比較反感。面對這部分學(xué)生，寢室導(dǎo)生就應(yīng)該關(guān)注他們的思想動態(tài)，積極引導(dǎo)他們以正確的視角和態(tài)度來看待問題，以自己積極樂觀的心態(tài)去帶動他們，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀，在思想上接受大學(xué)里的新生活并逐漸適應(yīng)，使其養(yǎng)成一個健康的心理，更好地適應(yīng)自己的大學(xué)生活。

（二）學(xué)習(xí)上的工作

大學(xué)不同于高中，很多學(xué)生在進入大學(xué)后便失去了學(xué)習(xí)的興趣以及積極主動性，也沒有什么明確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上比較茫然，這種學(xué)習(xí)心態(tài)導(dǎo)致很多學(xué)生在考試中出現(xiàn)掛科的現(xiàn)象，甚至也會鋌而走險選擇作弊。在這種情況下，寢室導(dǎo)生就應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的學(xué)風(fēng)，幫助寢室成員去形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明白學(xué)習(xí)的重要性，從而形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其對寢室中那些學(xué)習(xí)較差的成員要進行逐一輔導(dǎo)，教給他們正確的學(xué)習(xí)方式，促進整個寢室成員的共同進步。

（三）生活方面的工作

目前很多剛進入大學(xué)的新生，年齡都比較小，還有很多學(xué)生是獨生子女。因此，他們沒有辦法在短時間內(nèi)快速適應(yīng)寢室里的集體生活，在人際關(guān)系中存在的問題和矛盾也很容易在寢室中爆發(fā)出來。這就要求寢室導(dǎo)生要多跟寢室成員進行溝通交流，深入心理層面，增進與寢室成員之間的友誼，使他們更好地適應(yīng)大學(xué)新生活。同時，要了解寢室成員的家庭經(jīng)濟情況，針對那些存在經(jīng)濟困難的同學(xué)要及時向?qū)W校反映，并指導(dǎo)他們?nèi)绾潍@得貧困生補助以及助學(xué)貸款等。此外，寢室導(dǎo)生要格外重視學(xué)生心理方面的引導(dǎo)工作。如導(dǎo)生可以針對一些比較常見的問題，結(jié)合自己或者別人的經(jīng)歷對寢室成員進行解答，如果成員出現(xiàn)很大的心理波動，導(dǎo)生要多與該學(xué)生溝通交流，同時積極向?qū)W校匯報，或者聯(lián)系學(xué)生家長，以便及時采取有效措施。

四、制定寢室導(dǎo)生的考評以及獎勵機制

在每年的第二個學(xué)期，應(yīng)該對寢室導(dǎo)生進行考評以及獎勵，以這種方式激發(fā)導(dǎo)生在日常工作中的積極性?？荚u方式主要包括寢室內(nèi)成員對導(dǎo)生的評價、導(dǎo)生管理者的評價以及導(dǎo)生的自我評價。對于寢室內(nèi)的評價應(yīng)通過問卷調(diào)查的方式進行，就導(dǎo)生對寢室成員的關(guān)注程度、溝通交流、導(dǎo)生素質(zhì)、發(fā)揮效度等方面進行調(diào)查，并進行最終的評比，選出優(yōu)秀導(dǎo)生。而在導(dǎo)生自評與導(dǎo)生管理者考評中，可以讓導(dǎo)生針對自己工作的情況以及效果進行打分，相關(guān)管理者再結(jié)合寢室學(xué)生的反映以及導(dǎo)生的工作實效進行評價，最終選出最優(yōu)導(dǎo)生。將這兩種考評下選出的導(dǎo)生進行物質(zhì)和精神上的雙重獎勵，可以在肯定導(dǎo)生對寢室貢獻的同時，使“寢室導(dǎo)生制”管理模式得到更科學(xué)、更持續(xù)的發(fā)展。

五、結(jié)語

“寢室導(dǎo)生制”高校學(xué)生公寓管理模式的構(gòu)建，并非短時間內(nèi)就能獲得良好成效，它需要一個不斷發(fā)展以及完善的過程。因此，導(dǎo)生、導(dǎo)生管理者以及高校公寓的管理人員要共同努力，推動“寢室導(dǎo)生制”更加健全、完善，這樣才能使“寢室導(dǎo)生制”發(fā)揮最大的促進作用，使學(xué)生公寓的管理工作不斷攀上新臺階。

[1]魯偉，劉承赫.高校學(xué)生公寓模式：研究綜述、存在問題及未來發(fā)展[J].承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2013（8）.

[2]季彬，彼得?圣吉.學(xué)習(xí)型組織理論[J].冶金企業(yè)文化，2009（6）.

（責(zé)編 馮紅偉）

王金玲（1981— ），女，遼寧遼陽人，漢族，本科，遼寧科技學(xué)院講師，工作及研究方向，大學(xué)生思想政治教育。