試論“提筆忘字”

邵蘭珠 （廣西民族大學(xué) 530006）

試論“提筆忘字”

邵蘭珠 （廣西民族大學(xué) 530006）

“提筆忘字”是現(xiàn)代社會(huì)很普遍的現(xiàn)象。它產(chǎn)生的原因是科技的發(fā)展、教育的缺失以及民族榮譽(yù)感和文化意識(shí)不夠強(qiáng)等。針對(duì)此現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)推廣漢字、舉辦各類漢字競(jìng)賽活動(dòng)、設(shè)定漢語(yǔ)水平考試和提高國(guó)民的文化保護(hù)意識(shí)等，試以解決漢字危機(jī)問(wèn)題。

提筆忘字；漢字；科技網(wǎng)絡(luò)；民族意識(shí)

“功虧一簣”“暴殄天物”“魑魅”等詞，很多人無(wú)法書(shū)寫(xiě)出來(lái)。人們?cè)趫?zhí)筆寫(xiě)字時(shí)，總會(huì)停頓思考或忘記了以前我們熟悉的漢字，這就是典型的“提筆忘字”。“提筆忘字”給我們的漢字和民族文化帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，亟待解決。

一、“提筆忘字”現(xiàn)狀

近現(xiàn)代以來(lái)，科技發(fā)展給人們帶來(lái)巨大變化和財(cái)富，互聯(lián)網(wǎng)就是其中之一?；ヂ?lián)網(wǎng)出現(xiàn)的時(shí)間不算長(zhǎng)，但深刻影響到了我們生活，傳統(tǒng)的漢字受到了前所未有的沖擊。新世紀(jì)聯(lián)合國(guó)對(duì)于文盲的標(biāo)準(zhǔn)因社會(huì)而改變，將無(wú)能力讀書(shū)認(rèn)字的人稱為“傳統(tǒng)文盲”，將不會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)工作等的人稱為“現(xiàn)代文盲”。但社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致了更多的“傳統(tǒng)文盲”，越多人沒(méi)法書(shū)寫(xiě)漢字。

《書(shū)寫(xiě)時(shí)代漸行漸遠(yuǎn) 83％的人提筆忘字》一文在《中國(guó)青年報(bào)》中提及“在2072名受訪者中，83％的人承認(rèn)，自己有提筆忘字的經(jīng)歷。《“提筆忘字”之惑》提出了幾個(gè)值得人沉思的問(wèn)題，分別是“傳統(tǒng)的漢字正在遭遇現(xiàn)代化的侵襲？”“提筆忘字”已成為新一代中國(guó)人的困擾？”和“一場(chǎng)文化危機(jī)甚至開(kāi)始悄然萌生？”。甚至《洛杉磯時(shí)報(bào)》也報(bào)道“由于使用拼音發(fā)手機(jī)短信及電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫(huà)漢字書(shū)寫(xiě)，越來(lái)越多的中國(guó)人不記得如何用筆書(shū)寫(xiě)漢字”，這樣的報(bào)道怎能不引起人們的反省？“提筆忘字”的現(xiàn)象在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，已不容我們不認(rèn)真對(duì)待。1

二、“提筆忘字”的原因

漢字是中華文化的載體和中華文明的瑰寶，蘊(yùn)含了深刻的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的審美意蘊(yùn)。由漢字衍生的書(shū)法、篆刻等藝術(shù)作品非常具有審美價(jià)值和歷史價(jià)值。漢字帶來(lái)給我國(guó)帶來(lái)的歷史的傳承和藝術(shù)價(jià)值是無(wú)法比擬的，理應(yīng)薪火相傳。找出“提筆忘字”的原因，才有利于我們繼承發(fā)展?jié)h字?！疤峁P忘字”的原因由如下三個(gè)：

（一）科技發(fā)展的沖擊

科技日新月異，帶來(lái)了前所未有的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)以其科學(xué)性、適用性和前衛(wèi)性走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活當(dāng)中，人們足不出戶就可與外界聯(lián)系、瀏覽新聞信息、學(xué)習(xí)、生意往來(lái)等，這都是傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的。進(jìn)入科技時(shí)代，手機(jī)、打印機(jī)、相機(jī)等電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代很快，越來(lái)越多的功能。但是，科技發(fā)展也在沖擊著我們的漢字傳承進(jìn)程。

現(xiàn)在社會(huì)工作人員一般使用電腦作業(yè)；大學(xué)生在學(xué)習(xí)、寫(xiě)論文時(shí)，都使用電腦而非書(shū)寫(xiě)；中小學(xué)生也慢慢普及電腦。電腦上的智能ABC、搜狗拼音輸入法、全拼法等快捷方便，我們只需記得漢字的基本結(jié)構(gòu)就可以完成漢字輸出。漢字是豐富復(fù)雜的，長(zhǎng)此以往，人們對(duì)漢字只有模糊記憶，而不能正確記憶和書(shū)寫(xiě)漢字。

除此之外，一些“快餐文化”沖擊著人們的視野，許多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)改造并流傳開(kāi)，“同學(xué)”改為“童鞋”“爸爸媽媽”改為“耙耙麻麻”等，對(duì)于還沒(méi)辯解能力的小孩是一種負(fù)擔(dān)。而且很多媒體廣告只注重利益，廣告影視臺(tái)詞屢屢出錯(cuò)，錯(cuò)改錯(cuò)用，給漢字帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊。

（二）教育的缺失

現(xiàn)代教育多與科技結(jié)合，運(yùn)用多媒體平臺(tái)授課，教師幾乎不在黑板上寫(xiě)字，學(xué)生也不需多動(dòng)筆，所有的墻報(bào)、課表、校園標(biāo)語(yǔ)等都是打印出來(lái)的，幾乎沒(méi)有書(shū)寫(xiě)的痕跡。且很少舉行相關(guān)漢字書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)漢字更不感興趣和不理解。

漢字本是中華文明的瑰寶，是世界文字體系唯一傳承至今的表意文字，含有深刻的文化內(nèi)涵。但學(xué)校對(duì)于漢字的教育，只是止于認(rèn)字，沒(méi)讓學(xué)生了解漢字的來(lái)源、發(fā)展及背后內(nèi)涵。越來(lái)越多學(xué)校忽略中文教育，把重心放在外語(yǔ)教學(xué)上，造成“重外語(yǔ)輕中文”的局面，漢字自然被大家忽略了。

（三）民族榮譽(yù)感不夠強(qiáng)

我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，政治不斷完善，國(guó)家綜合實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，在國(guó)際上的地位越來(lái)越重要。但有部分人卻缺乏民族榮譽(yù)感，過(guò)分追求外國(guó)的文化而忽略本國(guó)的文化內(nèi)涵，因此對(duì)于漢語(yǔ)也缺乏熱愛(ài)。

漢字的我國(guó)祖先的智慧結(jié)晶，凝集了歷代人們的心血，應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)和繼承。如果人們對(duì)于民族缺乏榮譽(yù)感，一味崇尚外文，便會(huì)忽略漢字的學(xué)習(xí)和繼承，對(duì)漢字的發(fā)展是不利的，我們應(yīng)該培養(yǎng)每一代人對(duì)中華文化的榮譽(yù)感，發(fā)揚(yáng)漢字文化。

三、“提筆忘字”的對(duì)策和建議

“提筆忘字”是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的嚴(yán)峻問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)受到重視，并尋找解決的辦法，不能讓漢字在快速發(fā)展的社會(huì)中衰弱流失。“提筆忘字”的對(duì)策和建議主要有如下四點(diǎn)：

（一）創(chuàng)新教育模式

學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生極其重要，可以影響受教育者的一生。要改變“提筆忘字”的現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育模式必不可少。當(dāng)今社會(huì)，很多學(xué)校追求升學(xué)率，忽略學(xué)生的素養(yǎng)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)、對(duì)漢字的認(rèn)知和興趣。針對(duì)“提筆忘字”，學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字歷史地位和文化內(nèi)涵的認(rèn)知，改變傳統(tǒng)的死記硬背方法。結(jié)合《說(shuō)文解字》及音、形、義，對(duì)漢字的形成和發(fā)展追根溯源，彰顯漢字的魅力，能更有效推廣漢字。

（二）舉辦各類漢字活動(dòng)

社會(huì)上各類娛樂(lè)活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，但是漢字活動(dòng)卻少見(jiàn)。不管是社會(huì)或?qū)W校，都應(yīng)該多舉辦各類漢字活動(dòng)、節(jié)目競(jìng)賽等，引起社會(huì)各界注意，培養(yǎng)興趣，增加實(shí)踐書(shū)寫(xiě)機(jī)會(huì)。目前，我國(guó)舉辦過(guò)的大型漢字電視節(jié)目有由中央電視臺(tái)和國(guó)家語(yǔ)委共同舉辦的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》以及河南衛(wèi)視和愛(ài)奇藝打造的《漢字英雄》，兩檔漢字節(jié)目給社會(huì)各界敲起了警鐘，吸引了大眾的注意力。這類有利于傳承中華文明的節(jié)目應(yīng)該多舉辦，給人們充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2

（三）設(shè)定漢語(yǔ)等級(jí)考試

漢語(yǔ)是中華民族的靈魂，但目前“外語(yǔ)熱，母語(yǔ)冷”的情況尤為嚴(yán)重，英語(yǔ)過(guò)度強(qiáng)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的泛濫，讓人們的漢語(yǔ)應(yīng)用能力、書(shū)寫(xiě)能力遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。教育部歷時(shí)三年研制出“漢語(yǔ)能力測(cè)試”目前已在北京、上海、江蘇等地開(kāi)考，引發(fā)了各界關(guān)注和討論。舉行漢語(yǔ)等級(jí)考試能改善“提筆忘字”現(xiàn)象，復(fù)興中華民族傳承數(shù)千年的母語(yǔ)文化。

（四）增強(qiáng)榮譽(yù)感

“提筆忘字”現(xiàn)象普遍也有缺乏民族榮譽(yù)感的原因，我們應(yīng)該培養(yǎng)國(guó)民對(duì)民族的熱愛(ài)之情。中華民族是一個(gè)龐大的民族，擁有五千年的歷史文化，是世界上一面獨(dú)特的旗幟。盡管曾經(jīng)衰落受外國(guó)欺凌，但21世紀(jì)的中國(guó)已經(jīng)逐漸富強(qiáng)起來(lái)了，我們應(yīng)當(dāng)以中華民族自豪。因此，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華民族的語(yǔ)言文字，提升榮譽(yù)感，而不是妄自菲薄，擯棄漢字。

漢字的音、形、義包含了中國(guó)人的智慧，體現(xiàn)了中國(guó)人的精神，我們不應(yīng)該因社會(huì)和文明的進(jìn)步而出現(xiàn)“提筆忘字”文化危機(jī)，而是熱愛(ài)漢字，規(guī)范使用漢字，行使歷史的責(zé)任和使命。

注釋：

1.陳樹(shù)民.“提筆忘字”中國(guó)傳統(tǒng)的漢字教學(xué)遇到時(shí)代的挑戰(zhàn)[J].教學(xué)研究，2010：31-33.

2.王琳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電視傳播對(duì)漢字示范推廣及存在問(wèn)題的研究——以電視節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《漢字英雄》為例[J].成都理工大學(xué)，2014：1-45.

邵蘭珠（1989-）女，廣東茂名人，漢族。廣西民族大學(xué)文學(xué)院2013級(jí)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)碩士研究生，研究方向：方言學(xué)、漢語(yǔ)和壯侗語(yǔ)比較研究。