如何做好高校藝術(shù)類新生輔導(dǎo)工作

吳擴(kuò)紹 趙 垚 （重慶郵電大學(xué) 404100）

引言

大學(xué)是很多學(xué)生向往的地方，是很多人成長道路上一個很重要的階段。在經(jīng)過12年的艱苦奮斗后邁入大學(xué)那一刻起就說明他們已經(jīng)不再是孩子，要脫離父母成為獨(dú)立的個體，也就意味著要面臨許多嶄新的問題。作為高校的基層工作者輔導(dǎo)員是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活最貼近的人，他們直接參與到學(xué)生的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。藝術(shù)生的輔導(dǎo)員工作可能需要更豐富，需要面對的問題可能更復(fù)雜一些。這時強(qiáng)調(diào)看好輔導(dǎo)員的工作水平，對于如何做一名成功的藝術(shù)類學(xué)生的輔導(dǎo)員至關(guān)重要。

一、高校類藝術(shù)新生與其他學(xué)生的區(qū)別

（一）集體意識缺乏

藝術(shù)類學(xué)生往往都有自己的一套思想、有屬于自己的內(nèi)心世界，她們在高中的時候就不同于班級里的其他同學(xué)，很少參與學(xué)校的集體活動，因?yàn)閷I(yè)的關(guān)系與同學(xué)相處的時間也少之又少。然而，這種學(xué)生在家庭生活中也會受家長的寵溺影響，家長給其灌輸?shù)乃枷胪ǔＪ恰爸灰獙Ｐ膶W(xué)習(xí)藝術(shù)，什么都可以滿足你”的這種“望子成龍、望女成鳳”的專心培養(yǎng)未來“藝術(shù)家”的作法，造成了藝術(shù)類學(xué)生的集體意識缺乏，常常以自我為中心，缺乏對身邊人的了解，這些弊端在剛進(jìn)入大學(xué)初期就會得以體現(xiàn)。

（二）“藝術(shù)氣息”濃厚

藝術(shù)類學(xué)生顧名思義一定是有一定特長的學(xué)生，他們往往專注于自己的“一技之長”而導(dǎo)致忘我的境界，但這種“藝術(shù)氣息”有時甚至不貼近現(xiàn)實(shí)，很難給人一種踏實(shí)的生活感覺。雖然是一種良好的氣質(zhì)，但畢竟生活就是由零星的瑣碎片段組成。如果這種“藝術(shù)氣息”得不到良好的發(fā)揮，藝術(shù)類新生居高臨下的態(tài)度就會延伸到整個大學(xué)生活，也將影響大學(xué)生活的質(zhì)量和其真正的意義。

（三）做事過于感性

因?yàn)樗囆g(shù)類類新生所受的教育不同，所以，造成思維方式與普通學(xué)生也不盡相同，他們看待事物過于感性，甚至“憤世嫉俗”的思想更加明顯。他們習(xí)慣用感性的思想處理問題，這樣就造成了其理性思維的欠缺，對未來步入社會后的生活也會有不同程度的影響，因此大學(xué)教育就需要對這種過于“感性”的思想加以改正，并培養(yǎng)其理性、正確的思維。

（四）偏科比較嚴(yán)重

高中生活中，在普通學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)書本上的知識的時候，藝術(shù)類學(xué)生只專注于其專業(yè)技術(shù)的提升，每日所涉及的知識范圍也更多的偏向于藝術(shù)學(xué)習(xí)，這種狀況造成了大多數(shù)的藝術(shù)類學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識一定程度上偏科比較嚴(yán)重。但是處于我們這個高速發(fā)展的社會中，扎實(shí)的文化基礎(chǔ)對大學(xué)生的個人成長與發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。于是在剛進(jìn)入大學(xué)開始，輔導(dǎo)員就應(yīng)該真正到這一點(diǎn)，并做出一定的措施來彌補(bǔ)這種藝術(shù)類新生文化知識偏科的現(xiàn)象。

二、做好藝術(shù)類新生輔導(dǎo)員工作的具體做法

（一）引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活

曾經(jīng)家長的“掌聲明珠”在面對大學(xué)獨(dú)立生活的時候，往往都表現(xiàn)出缺乏自主管理能力、不合群、想家等各種問題，甚至這種現(xiàn)象在藝術(shù)類學(xué)生身上表現(xiàn)的要更為明顯，對于這種現(xiàn)象，輔導(dǎo)員應(yīng)該在新生入學(xué)時就給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生對即將面對的大學(xué)生活充滿期待，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，讓藝術(shù)類新生正確的認(rèn)識大學(xué)生活、適應(yīng)大學(xué)生活。

（二）與學(xué)生形成“亦師亦友”的模式

大學(xué)的輔導(dǎo)員不同于高中的班主任，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管者，更是其生活的陪伴者。所以為了拉近與學(xué)生的距離，輔導(dǎo)員應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，時常與學(xué)生共同組織并參與活動，這樣將更有利于輔導(dǎo)員工作的開展和更好的把握學(xué)生的各種學(xué)習(xí)生活的動態(tài)，與學(xué)生形成“亦師亦友”的模式。

（三）切實(shí)做好學(xué)生的扎實(shí)后盾

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后將面臨很多不同于以往只學(xué)習(xí)知識就夠的問題，例如，學(xué)生會、社團(tuán)都是大學(xué)生課余生活的組成部分，于是就會因此產(chǎn)生很多突發(fā)的事件或問題，是學(xué)生無法自行解決的，這時輔導(dǎo)員就應(yīng)該為學(xué)生爭取最大利益，引導(dǎo)學(xué)生如何正確解決問題，做好學(xué)生的扎實(shí)后盾，這樣會讓新生產(chǎn)生一種心理上的慰藉。同時，要鼓勵藝術(shù)類學(xué)生利用自己的專業(yè)優(yōu)勢與特長，多參加學(xué)校的社團(tuán)與活動，讓其更快的融入大學(xué)生活。

（四）輔導(dǎo)員也時刻提升豐富自己

面對這些比較具有藝術(shù)氣息的藝術(shù)類學(xué)生來說，只有同他們真正可以心靈上能進(jìn)行溝通、交流才能真正的走進(jìn)他們的內(nèi)心，從而了解他們的思想。所以就要求輔導(dǎo)員也應(yīng)該時刻進(jìn)行提升自己，豐富自己的文化知識和藝術(shù)思維，讓自己能跟緊這些“前衛(wèi)”學(xué)生的思想境界，不做落后的輔導(dǎo)員。

（五）在班級建立良好的管理體系

對于大學(xué)生活來說，更提倡自我管理的實(shí)施，除了輔導(dǎo)員對學(xué)生工作的參與外還應(yīng)該組建一個良好的管理體系，選拔可以對學(xué)生產(chǎn)生正面影響的“領(lǐng)導(dǎo)班子”，他們也將作為老師與學(xué)生、輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生之間的一個良好的“橋梁”，所以良好的管理體系也將是輔導(dǎo)員的得力助手。尤其針對藝術(shù)類學(xué)生，合理更要合情的管理模式才能更好地開展工作。

結(jié)語

“良好的開始是成功的一半”，這句話用在大學(xué)生活的初始階段也十分適用，輔導(dǎo)員對剛剛步入大學(xué)生活的學(xué)生采取正確的引導(dǎo)將對其今后的生活有很大的幫助，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，然后更好的開展工作工作。輔導(dǎo)員要把提升新生知識儲備、培養(yǎng)美好品格、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣作為工作重點(diǎn)，積極對如何做好高校藝術(shù)類新生輔導(dǎo)的工作進(jìn)行及時的反思、調(diào)整，逐漸豐富、完善自己，以適應(yīng)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，讓藝術(shù)類學(xué)生體現(xiàn)、發(fā)揮自我價值、放飛夢想，為在大學(xué)生活起一個良好的開端。

[1]莊麗.淺談怎樣做好輔導(dǎo)員工作[J].科技信息，2012（06）.

[2]李美慧.如何做好新形勢下的大學(xué)新生工作[J].衡陽師范學(xué)院美報，2011.（03）.