普通高中通用技術(shù)課程價值及實現(xiàn)研究

于海洋

公主嶺市第一中學(xué)

在新課改之后新增的學(xué)科，通用技術(shù)的教學(xué)目的是通過對學(xué)生在各方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此來達(dá)到幫助學(xué)生成才的目的，在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定位和分析，合理地將高中通用技術(shù)融入到高中教學(xué)中來，確保高中通用技術(shù)課程在課程設(shè)計價值上實現(xiàn)自身的最大優(yōu)勢，同時通過實踐得到進(jìn)一步的提升和改變。

一、普通高中通用技術(shù)課程價值

普通高中通用技術(shù)課程設(shè)計的價值只要體現(xiàn)在學(xué)生對于通用技術(shù)的操作上，對于本門課程來看，實踐性遠(yuǎn)大于理論性，并且就現(xiàn)階段課程總體設(shè)計來看，對于課程價值的定位呈現(xiàn)朦朧狀態(tài)，定位不清成了課程價值設(shè)計的主要問題，同時新課改之后，國家對于學(xué)生自身的實踐價值越發(fā)的重視起來，通過不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)生自身的實踐能力得到提升，成了現(xiàn)今教育事業(yè)的重心，基于此種現(xiàn)象的出現(xiàn)，通用技術(shù)課程應(yīng)運而生，通用技術(shù)課程是針對現(xiàn)今人類社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)發(fā)展而設(shè)計的一門學(xué)科，通過系統(tǒng)化的教學(xué)體系將社會、經(jīng)濟、知識、課程、實踐、教育、科學(xué)等多方面因素結(jié)合起來，形成一個統(tǒng)一的整體，以科學(xué)穩(wěn)定的模式提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，同時形成圍繞提升學(xué)生創(chuàng)新、邏輯、實踐等思維能力培養(yǎng)新模式。普通高中的教學(xué)時以學(xué)生成長為主的教學(xué)模式，在這個階段，學(xué)生在智商、情商等方面有著穩(wěn)定的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變的形成，能夠促使學(xué)生能好更快的適應(yīng)未來的生活與學(xué)習(xí)，因此，在這一階段的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生們灌輸國家社會的發(fā)展，讓學(xué)生能夠更好的了解社會的發(fā)展和科技的發(fā)展，同時結(jié)合實際生活，讓學(xué)生能夠穩(wěn)定的提升自身的綜合能力，通過設(shè)計通用技術(shù)這一門學(xué)科，合理的豐富了學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性，同時在課程設(shè)計中，應(yīng)合理加重學(xué)生在思維方面的培養(yǎng)，通過有目的性的對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生在普通高中學(xué)習(xí)階段能夠提升自身的創(chuàng)新意識與技術(shù)能力。

二、普通高中通用技術(shù)課程價值的實現(xiàn)

1、加強高中通用技術(shù)課程基礎(chǔ)建設(shè)，保證學(xué)生需求的以滿足

合理的加強高中通用技術(shù)課程的基礎(chǔ)建設(shè)，能夠保證學(xué)生自身的需求得到一定程度的滿足，通過以教育部門為主要規(guī)劃機構(gòu)，對通用技術(shù)在教學(xué)上的設(shè)備進(jìn)行大力的支持，確保通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)的順利開展，可采取建立專門的通用技術(shù)教育教學(xué)教室，并對其內(nèi)部進(jìn)行相關(guān)教育基礎(chǔ)設(shè)備的配置來滿足日常教學(xué)工作的需要，同時積極推廣相關(guān)采購管理工作，保障教學(xué)教室得到充分利用，保證所配備的通用技術(shù)教學(xué)設(shè)備得到合理的應(yīng)用。就有關(guān)部門在對通用技術(shù)教學(xué)設(shè)備應(yīng)用的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2003年我國普通高中在對通用技術(shù)教學(xué)設(shè)備的使用上的使用率為12.58%，學(xué)生滿意度為18.39%，而2013年，我國普通高中在對通用技術(shù)教學(xué)設(shè)備的使用上的使用率為65.37%，學(xué)生滿意度為71.46%，十年間在教學(xué)設(shè)備使用率方面同比增長52.79%，學(xué)生滿意度方面同比增長53.07%，整體存在大幅度增加，由此可見，我國普通高中通用技術(shù)課程的實施是具有顯著教學(xué)成效的。通過形成一定的教學(xué)與教學(xué)設(shè)備的結(jié)合體系，保證在整體資源上得到充分穩(wěn)定的利用，同時完善整體教學(xué)體系，保證科研技術(shù)得到穩(wěn)定的發(fā)揮，完善的教學(xué)環(huán)境是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的保障。

2、加強高中通用技術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)，完善整體師資力量

合理的加強普通高中通用技術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)，完善整體師資力量，對于通用技術(shù)課程的推廣具有重要意義，因此，相關(guān)教育教學(xué)單位，要對師資力量的培養(yǎng)和壯大持以支持，可采取對現(xiàn)有通用技術(shù)教學(xué)人員進(jìn)行系統(tǒng)合理的培訓(xùn)，并定期做抽樣檢查等方式，保證教師資源的整體素養(yǎng)的不斷提升，有利于學(xué)生知識儲備的提升，同時還可以采取引進(jìn)相關(guān)先進(jìn)教師資源的方面，來保證此學(xué)科的高質(zhì)量性，并且在對教師資源的培養(yǎng)方面加大經(jīng)費的投資力度，由相關(guān)單位有組織的進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的培訓(xùn)，切實將培訓(xùn)工作落實到實處，全方位為通用技術(shù)課程的實施打下堅定的基礎(chǔ)。

3、提高高中通用技術(shù)的深入研究，加強相關(guān)學(xué)術(shù)交流

提高普通高中通用技術(shù)的深入研究，合理的加強相關(guān)教學(xué)的學(xué)術(shù)交流，能夠促使通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升，可以采取以學(xué)校自身為教學(xué)單位，不斷地對通用技術(shù)這一學(xué)科在教學(xué)過程所遇到的問題及障礙進(jìn)行探究和改革，同時結(jié)合相應(yīng)的實際情況，提升教學(xué)的總體質(zhì)量，同時還應(yīng)加強教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、教師與學(xué)校之間、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通交流，學(xué)術(shù)交流作為能夠更好更快的對教學(xué)工作進(jìn)行經(jīng)驗的總結(jié)，同時保證教學(xué)水平不斷提升的工作，同時應(yīng)對現(xiàn)今教育飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，采取合理的教學(xué)方式，改變單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是適應(yīng)現(xiàn)今時代發(fā)展潮流的關(guān)鍵，同時教師需要不斷地提升自身的教學(xué)能力，在日常教學(xué)生活中，要合理的加強與學(xué)生的經(jīng)驗交流，保證自身綜合教學(xué)水平的提升。

三、結(jié)束語

在普通高中教學(xué)中，由于通用技術(shù)是一門出現(xiàn)相對較晚的學(xué)科，同時這門學(xué)科是一項能夠提升學(xué)生自身綜合學(xué)習(xí)能力和實踐能力的學(xué)科，因此通用技術(shù)學(xué)科的設(shè)置是十分重要的，近些年來，隨著新課改的不斷發(fā)展壯大，通用技術(shù)這門課程也得到快速發(fā)展，通用技術(shù)學(xué)科的產(chǎn)生，對于實現(xiàn)普通高中教學(xué)的飛速發(fā)展以及合理培養(yǎng)學(xué)生自身綜合能力奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，對教育的發(fā)展具有重要的歷史意義。

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