精彩 根本停不下來

闞曉茵　錢麗芬

在人杰地靈的江南錦繡之地，有一所年輕的學(xué)?！茁剐W(xué)。近年來，學(xué)校全面啟動“美麗學(xué)?！表椖拷ㄔO(shè)，大力推進(jìn)“童玩課程”的開發(fā)與建構(gòu)，致力于 “小白鹿成長跡”爭章活動研究，讓這本“會說話”的學(xué)生成長手冊以獨特的魅力引領(lǐng)白鹿小學(xué)的少先隊工作。

魅力一 私人定制 ：凸顯性別色彩，讓個性飛揚

面對整齊劃一的各類規(guī)章制度，嚴(yán)肅刻板的各色爭章體制，枯燥乏味的各樣說理教育，“如何滿足孩子的心理特征，讓他們愛上規(guī)矩，同時又能給予最大的成長快樂？怎樣從每一名隊員的個性出發(fā)，量身定制成長手冊，培養(yǎng)擁有白鹿特殊氣質(zhì)的學(xué)生？”成了白鹿所有中隊輔導(dǎo)員思考的難題。因此，學(xué)校組織了反復(fù)的專題研討，邀請專家針對隊員、家長做了大量的調(diào)查研究，汲取古今中外的各色班規(guī)的精華，結(jié)合學(xué)?！巴妗毕盗姓n程的推進(jìn)，《小白鹿成長跡》就這樣應(yīng)運而生。

1.凸顯性別色彩

《小白鹿成長跡》共分六本，每個年段有男、女生手冊兩本。它是一套“會說話”的手冊，不僅關(guān)照到了隊員年齡特征，更賦予了孩子性別色彩，是集生活指導(dǎo)、養(yǎng)成教育、成長評價為一體的男、女生手冊，能鄭重記錄下孩子成長旅程中的點點滴滴。所有的手冊封面上有男、女生喜愛的不同人物形象，扉頁上選用隊員自己創(chuàng)作的詩篇和富有個性的身份說明。手冊共有“方圓地”、“成長林”、“歡樂谷”三大塊內(nèi)容，配以形象的自制圖畫，指導(dǎo)隊員從禮儀規(guī)范、技能技巧、交往分享等方面擁有良好的公民素養(yǎng)。難能可貴的是手冊不僅從外表，更從內(nèi)涵上凸顯了隊員的性別色彩，如《小白鹿成長跡·女生版Ⅲ》“成長林”第10條建議“學(xué)會巧手制作創(chuàng)意小飾品”；而《小白鹿成長跡·男生版Ⅲ》“成長林”第10條則建議“能夠解決家電使用中出現(xiàn)的簡單故障”。手冊從男女生生理特征出發(fā)，也作了細(xì)致的要求：如本冊的女生手冊“方圓地”第1條“不穿低腰、緊身褲，不穿高跟鞋或厚底鞋。注意經(jīng)期衛(wèi)生，避免緊張情緒，不吃生、冷、硬的東西”；男生手冊中則要求“不穿緊身牛仔褲”。細(xì)致入微的貼心關(guān)照讓每一個白鹿的孩子心都暖起來了。

2.彰顯個性特征

《小白鹿成長跡》是隊員私人訂制的成長手冊，它既尊重不同年齡階段的學(xué)生特點，由低段到中段再至高段，在常規(guī)要求及技能、交往等方面都有一個螺旋上升的過程。別具一格的是手冊還注重不同隊員的個性發(fā)展，真正做到“因材施教”。如《小白鹿成長跡Ⅰ》 “歡樂谷”中都提出“會收集自己喜愛的一種物品（如：郵票、喜糖盒、門票等）”，只要是孩子喜歡的收集品就可以來展示給大家看。每次在“曬曬我的收藏品”主題隊會中，學(xué)校能看到孩子們的各色收藏：水滸卡、汽車模型、瓶蓋、玻璃球……當(dāng)孩子自豪地站在全班同學(xué)面前介紹的時候，他們是自信的；當(dāng)他因自己的持之以恒完成自己的收藏后得到一枚小白鹿章時，他們是有成就感的。再如，《小白鹿成長跡Ⅱ》 “歡樂谷”中要求隊員“能創(chuàng)造1個小游戲，在小伙伴中推廣”。這樣的任務(wù)孩子們能根據(jù)自己的喜好積極主動地完成，在培養(yǎng)各種能力的同時真正感受到學(xué)校對自己興趣的尊重。

魅力二 玉琢成器：處處抓小事，時時養(yǎng)大德

習(xí)近平總書記在“5·9”重要講話中將“立德樹人”作為學(xué)校教育的根本任務(wù)。他強調(diào)：培養(yǎng)什么樣的人，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興，事關(guān)千家萬戶切身利益。贏得青少年，就贏得美好未來。我國著名教育家陶行知先生也說：“道德是做人的根本?！比欢?，如何將“做個有道德的人”的理念深入孩子的心田？學(xué)校從研究全美最佳教師獎得主——克拉拉的“55條班規(guī)”開始，將國內(nèi)外的校規(guī)進(jìn)行對比研究，擯棄常規(guī)要求上“說大話，說空話”的做法，從最基本、最簡單、最容易忽視的細(xì)節(jié)入手，在各年段的《小白鹿成長跡》中提出隊員必須養(yǎng)成的良好道德行為規(guī)范，通過手冊引導(dǎo)開展多樣的少先隊爭章評比活動，逐漸培養(yǎng)隊員的責(zé)任意識、禮儀意識、節(jié)儉意識、衛(wèi)生意識等。在自薦、互薦的評比過程中及時糾正隊員行為偏差，使隊員將一日常規(guī)內(nèi)化為自覺的行為習(xí)慣，真正落實白鹿小學(xué)“抓小事，養(yǎng)大德” 的育人理念。

《小學(xué)生守則》中提出“團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌”太過宏觀，隊員可能無從下手?！缎“茁钩砷L跡》將守則中的條條框框細(xì)化、具化成很小的細(xì)節(jié)，如手冊第Ⅱ版“方圓地”第5條將“團(tuán)結(jié)同學(xué)”改為“別人表現(xiàn)好，要替他高興；自己表現(xiàn)好，不炫耀；輸給別人，不生氣；別人受罰時，不圍觀”，引導(dǎo)隊員正確的為人處世態(tài)度；再如手冊“方圓地”第7條又將“對人有禮貌”形象地說成“進(jìn)入別人房間，先敲門，等回應(yīng)再進(jìn)入；離開時，輕關(guān)門”，教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣……細(xì)微之處見品行，《小白鹿成長跡》就是這樣，處處從細(xì)節(jié)入手，開展孩子養(yǎng)成教育系列活動，有層次地進(jìn)行教育引領(lǐng)，全方位培養(yǎng)公民道德素養(yǎng)，形成抓“小事”養(yǎng)“大德”的特色課程。與其說它是白鹿學(xué)子特有的行為規(guī)范手冊，還不如說它是孩子們的成長“錦囊”。

魅力三 盤點精彩：創(chuàng)建小舞臺，成就大未來

我國著名教育家鄧中夏曾說：“兒童加入少先隊組織直接動機——來受點教育，享受點快樂?！?《小白鹿成長跡》依托白鹿小學(xué)“花開的聲音”、“成長的天空”、“母校的味道”、“窗外的世界”四大德育系列品牌活動，給“小白鹿”們搭建快樂的夢想小舞臺，珍視隊員的興趣指向和個性特長，給予他們充分的指導(dǎo)，盼望著莘莘學(xué)子能成就美好的大未來。

《小白鹿成長跡》建議家長朋友和孩子一起制定“一月一跡”的美麗契約，通過自主申報的方式來爭“小白鹿”章。如在每年學(xué)校開展的“成長的天空”系列活動中有兩個傳統(tǒng)項目：“鹿鹿”童話節(jié)和為期一周的迎新音樂會，教學(xué)大廳提供的小舞臺場場爆滿。童話節(jié)前夕，低年級隊員可以申報 “歡樂谷”中的第5條“會當(dāng)眾講《小白鹿童話》”，中年級隊員可以申報“會當(dāng)眾表演《小白鹿童話》”，高年級隊員則可申報“自編白鹿童話劇或課本劇，并當(dāng)眾表演”，舞臺上、講臺前、廊道里，到處是孩子們自信、靈動的身影，能力就在游戲中生長！《小白鹿成長跡Ⅲ》 “歡樂谷”中更是提出“能用三語參加表演”；“獨立或與伙伴合作，在‘小白鹿大講堂做一次講座，或舉辦一次表演會、一次書畫展等”。

魅力四 情趣相融：串起成長足跡，與美麗相約

《小白鹿成長跡》讓孩子們的每一天變得多姿多彩，充滿希望。它與學(xué)校的“童玩”課程相融合，憑借學(xué)校的九色鹿少年宮一百多個特色社團(tuán)，充分讓孩子體會在玩中學(xué)，在學(xué)中思的樂趣。形象生動的小白鹿章，引人入勝的積分兌換，更是激發(fā)了孩子爭章養(yǎng)德的興趣。他們在爭章的過程中慢慢形成必備的生活技能：低年級“會自己洗頭、洗澡”，中年級“學(xué)會操作洗衣機、電飯鍋等常用家電”，高年級“在外出旅游或野外露營時有獨立、自理的能力”；他們在追尋足跡的同時漸漸發(fā)現(xiàn)生活的情趣：“學(xué)會吹奏葫蘆絲，并能為家人、朋友表演1-2首樂曲”“放飛風(fēng)箏，體驗樂趣”“探詢河塘生物，學(xué)會抓螃蜞或小蝌蚪”……

只要申報一項就評價一項，只要展示一條就爭得徽章一枚，只要爭章一枚就能累計積分一次，所有積分都將兌換成有白鹿標(biāo)識的紀(jì)念品。富有特色的評價及獎勵機制讓小白鹿們不由自主地愛上了常規(guī)要求，愛上了技能培養(yǎng)，更愛上了與人交往，變得更加靈動、自信?！靶“茁钩砷L跡”爭章活動串起了孩子們成長的足跡，珍藏了他們珍貴的童年記憶，更讓他們與未來的自己有了美麗約定。

青崖白鹿，在這里，精彩根本停不下來！endprint