“墨”田的守望者

我與書(shū)法結(jié)緣甚早。小時(shí)候，外公一手漂亮飄逸、揮灑自如的毛筆字令我神往，可惜僅限于此。雖年幼未獲啟蒙、指點(diǎn)，但寫(xiě)字一直是我很喜歡做的一件事。稍有時(shí)間我便會(huì)在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，聊以自賞，現(xiàn)在想來(lái)，似是一種無(wú)意識(shí)的覺(jué)醒吧。

讀師范時(shí)，我與書(shū)法又一次有緣交會(huì)。學(xué)校與孔府、孔廟一路之隔，我時(shí)常與好友去欣賞、揣摩其中碑帖，方知中國(guó)書(shū)法博大精深且?jiàn)W妙無(wú)窮，我的書(shū)法激情再次被點(diǎn)燃。

在學(xué)校管理崗位上歷練數(shù)年，我在廣泛征詢(xún)、實(shí)地考察、資源分析、研究論證的基礎(chǔ)上，嘗試把寫(xiě)字教學(xué)引入學(xué)校教育。于是我?guī)ьI(lǐng)教師一方面研究課堂教法與學(xué)法、字法與筆法，研究教學(xué)的普及與提高、效率與效果；另一方面組織師生活動(dòng)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，營(yíng)造校園氛圍，重視對(duì)外交流。

路越走越寬，在我的主導(dǎo)下，學(xué)校制定了書(shū)法教育實(shí)施方案、目標(biāo)、規(guī)劃；打造了教師的培訓(xùn)計(jì)劃及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；開(kāi)發(fā)校本教材，完成徐州市教研室《校園特色文化建設(shè)》課題。

而我每每在絕慮凝神，力送毫端，注于紙上之時(shí)，更是深刻地體會(huì)到書(shū)法溢美之芬芳、凝智之妙趣；啟迪了哲思，沐浴了心靈。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我愿以綿薄之力，做一個(gè)至真至誠(chéng)的“墨”田守望者。

（宗劍，揚(yáng)州人，中學(xué)高級(jí)教師，南藝書(shū)法等級(jí)考試高級(jí)培訓(xùn)師。曾獲上海市教師“三字”邀請(qǐng)賽全能硬筆一等獎(jiǎng)、粉筆二等獎(jiǎng)、毛筆三等獎(jiǎng)，上海市書(shū)法課評(píng)比特等獎(jiǎng)，全國(guó)教師微課比賽二等獎(jiǎng)，江蘇省首屆中小學(xué)教師書(shū)法篆刻展硬筆一等獎(jiǎng)。作品入選全國(guó)第二屆中青硬筆展、全國(guó)第二屆硬筆冊(cè)頁(yè)展，入展“相約金陵”全國(guó)硬筆書(shū)法展。）