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    不要丟了“黑板+粉筆”

    2015-03-11 02:04:34蔣崇競
    政工學(xué)刊 2015年10期
    關(guān)鍵詞:綜合癥粉筆教員

    ☉蔣崇競

    不要丟了“黑板+粉筆”

    ☉蔣崇競

    2007年以來,“會運用現(xiàn)代化教學(xué)手段備課講課”作為“四會”政治教員條件之一寫入《思想政治教育大綱》之后,黑板、粉筆漸漸淡出官兵視野,視頻、圖片、音樂、大段的文字投在熒屏上,不斷地刺激官兵的感官神經(jīng)。然而,時不時見到有的戰(zhàn)士寧愿在外面站崗也不愿在空調(diào)房里聽課,臺上講得口干舌燥,臺下昏昏欲睡或者心不在焉,我們姑且稱之為“教育疲勞綜合癥”。此時,非常懷念“黑板+粉筆”的時代。老師踮著腳在黑板上奮力板書,手中的粉筆猶如一支“魔法棒”在揮舞,豐富的肢體語言緊緊牽動臺下聽眾的神經(jīng)。

    教育者可以用粉筆在黑板上肆意揮灑,隨時隨地結(jié)合聽眾的反映調(diào)整內(nèi)容,啟發(fā)靈感,點燃思想光芒,帶來無限啟迪。而今,當幻燈片早已提前做好時,教育往往成了“喂飯”“灌水”,無怪乎一些官兵不感冒、不買賬。多媒體雖然具有內(nèi)容豐富、形式多樣的獨特優(yōu)勢,但費時費力、信息過于龐雜,往往難以留下深刻的印象。與其這樣,不如集中時間精力打磨思想、提煉內(nèi)容,用獨到見解、精辟闡述和幽默語言打動兵心。由此想起了國人吃飯用的筷子,簡單的兩根棍子,挑、撥、撿、夾、叉、送,十八般招式游刃有余。老祖宗用的毛筆,書畫家們揮毫潑墨,字里藏鋒、畫中寓意、篇幅含情,躍然紙上,栩栩如生。步入信息化時代,我們習慣于在鍵盤上敲字,提筆忘字日益普遍,書法水平逐年下降。這都說明一個道理,科技不是萬能的,搞得太花哨不如簡單點好,黑板和粉筆依然有用武之地。

    提倡用“黑板+粉筆”的輔助方式開展教育,不是排斥新事物,而是用傳統(tǒng)助力創(chuàng)新,逐步減少教育者對電腦的依賴,擺脫“CTRL+C”“CTRL+V”的思維懶惰,同時也能有效糾治“教育疲勞綜合癥”,不斷增強教育的時代性感召力。明亮整潔的多媒體教室,請給黑板和粉筆留下一席之地,或者用白板和畫筆代替。建議組織“四會”優(yōu)秀政治教員選拔將黑板板書列為重要參考,納入必備的互動環(huán)節(jié),硬性推動教員練書法、習板書。當我們吃膩了“多媒體大餐”時,不妨撿起久違的粉筆在黑板上涂鴉,相信漂亮的板書、繪聲繪色的講解、穿針引線的互動必定會給官兵帶來一絲久違的親切,收獲來自靈魂深處的強烈共鳴。

    【作者系96211部隊組織科科長】

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    粉筆怎么來的
    晚安,教員先生
    我們是光榮的軍校教員
    我們的“粉筆頭”
    粉筆
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