如何讓孩子“玩”出競爭力？

編輯／張艷紅 文／沈佳慧

如何讓孩子“玩”出競爭力？

編輯／張艷紅 文／沈佳慧

前些日子寫了一篇玩是孩子的第一堂課，而具體的，孩子究竟在這樣的玩樂當中，學到了什么？能夠“玩”出競爭力嗎？

所謂的“學習”，不僅僅是知識上的。生活上的學習，對于學齡前的孩子更為重要，可以為未來奠定良好的基礎。

孩子在成長的過程中，不是只有接受，而是要有體會和體驗，尤其學齡前的孩子，語言和理解能力都還不夠成熟，因此更需要用玩的方式，引導孩子學習，這是最佳，也最有效的方式。

沈佳慧

著名旅游節(jié)目主持人，曾任臺灣地區(qū)中廣外制廣播節(jié)目企劃、執(zhí)行制作；環(huán)宇電臺新聞記者、播報及環(huán)宇電臺旅游節(jié)目《漫步天涯》主持人。有著豐富的旅行知識和積累。

已出版著作有親子暢銷書《旅行，是最好的教養(yǎng)》《旅行，帶孩子看不一樣的世界》等，在親子旅行類家教圖書中受到海峽兩岸及世界各地華人父母們的好評和喜愛。

親身體驗，玩中學習

我記得兒子小K剛到德國的時候，德文不好（確切地說，應該是不會，只會幾句簡單的而已），因此在進了德國當?shù)赜變簣@兩個月之后，我覺得應該讓孩子加強德文。

我?guī)托找了一位德文老師，每周上課兩天，每次30分鐘。

而我也是因為帶小K去上了這個課，才知道德國人對孩子學習的邏輯和要求和我想象的大不相同。小K的德文家教安雅老師，對加強德文（對德國人而言，也適用于學習任何東西）的“必要做法”如下：

第一、每次上課的時間不能太長，大約30分鐘，因為時間太長的話孩子吸收不了。

第二、幼兒園下課之后，安雅老師負責“召集”她的鄰居和朋友的孩子一起玩，每周一到兩次。據(jù)安雅說，孩子跟孩子的學習，會比她一直上課有效得多，尤其是學習語言！所以一定要多“制造”一些讓孩子一起玩的時間。

第三、一有機會就帶去“戶外教學”。

有一次，上課前，安雅老師就告訴我，她要帶小K到她家附近的小農家去上課，會花多一點的時間，我要晚一點再來接小K（通常上課時，我都不會跟著，因為如果我跟著，小K就會產生依賴心理，學習得也不專心）。安雅老師就帶著小K和她的女兒（與小K同齡），一起去農場“上課”了。

“媽媽，我當場看到雞下蛋耶！”小K回來之后，得意地說，“雞蛋剛生出來竟然是軟軟的！”

接著更是興致勃勃地告訴我：“下禮拜安雅太太說要帶我們去馬場！”

我發(fā)現(xiàn)，孩子在這當中不只學到了語言——農場里所見的東西，全部用德文學會了，也吸收了許多知識，親身體驗了看雞生蛋、采收農作物的經驗和樂趣，而且不會忘。更重要的是，他學了這么多東西，還覺得自己是去玩！

此外，安雅教學的“教材”，是和孩子一起動手做、動手畫，印象深刻，孩子也覺得開心。而這些記憶和所學到的，隨著時間的過去，到了現(xiàn)在小K念中學了，都還印象深刻。偶爾聊天時還會提起。

安雅也認為，孩子先不用急著寫字，在生活中，自然而然就會想學習，而自發(fā)性想學習的時候，學習的效果才會更好。小K因為在歐洲長大，學認字，先學的是英文。小K在蘇格蘭時，第一個學會認的單詞是“animal”（動物），因為出現(xiàn)的幾率太頻繁了，他無意間就將整個詞都記下來了，甚至當時他連26個字母都還沒認全，分開念也許不見得每個字母都會，但是奇妙地，所有字母合起來，他就知道是這個詞。所以在學習德文時，他也是這樣自然而然配合著生活環(huán)境，一點一滴學習起來的。孩子學中文時也可以如此。

沈老師育兒經

所以說，“動機”和“有趣”是學習最大的推手，刻意地不逼或刻意地逼都不是好事。幼兒園的孩子可以教認字，但是不需要很快逼著他們寫字?？梢杂谜f文字故事的方式，啟發(fā)孩子學習的動機。讓孩子多元地玩耍，大人在一旁指導，鼓勵孩子玩的時候發(fā)問，才是培養(yǎng)幼兒學習的好方法。

這些，也許在孩子眼中都是一種“玩樂”，有時候沒有刻意規(guī)定的作業(yè)，孩子學得反而更多。

在電玩游戲中也能學習嗎？

此外，現(xiàn)在電子產品發(fā)達，很多家長為了方便，喜歡塞個iPad給孩子，這樣孩子就可以瞬間安靜，走入那個聲光所構建出來的世界中。凡事一體皆有兩面，其實玩電玩是這個時代的趨勢，無可避免，是這個時代孩子們之間的溝通語言之一，也無須全面禁止，而在千百種電玩中，如何讓孩子在游戲中學到東西，怎么控制玩的量與時間？

小K在蘇格蘭幼兒園的時候，他們的教室里有一臺舊計算機，在自由時間里，大家可以到計算機上去玩游戲。這是一個“史努比”狗兒的電動學習玩具，從里面去學到英文單詞的拼寫，每個孩子都趨之若鶩地搶著玩。老師規(guī)定每個人只能玩5分鐘，大家一起來計時監(jiān)督。幼兒園的孩子，其實是沒有什么時間感的，5分鐘究竟多長，他們很難具體地知道，因此老師就教他們看時鐘計時，每5分鐘換人。學到了秩序感、學到了時間的觀念和控制，還從電動玩具中學會了很多單詞累積。

所以每天大家都“玩”得很開心。

前幾天小K生病，他居然可以看懂藥單上英文的一些藥名。我很驚訝地問他：“你知道這些藥名？”

小K回答：“具體上用量要多少，我不清楚，我又不是醫(yī)生，但是那些藥我知道大概是治療什么的?！?/p>

“你為什么知道？”

“玩僵尸游戲的時候，受傷了得吃藥呀（電玩世界里），這些基本的藥都會在上面讓你選，所以我就知道了呀！你沒玩過嗎？”

唉呀，媽媽我跟你是不同世代的人，怎么會去玩什么僵尸游戲呀！

這也讓我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來玩電玩不只可以打打殺殺過關斬將，還可以有這種收獲，挺神奇的！

與同齡孩子一起玩耍

另外，和同齡孩子一起玩?；优c相處，也是學習的好方式。

小K上幼兒園的時候，只要天氣許可，我們都會帶他到外面的小公園去玩耍。在小公園中，其實就是個社會的小小縮影，我通常在孩子沒有危險的情況下，不干涉他與其他孩子的互動，即使是吵架，我都希望他可以嘗試自己先去解決問題。在幼兒園中也是。

家長和老師引導孩子去思考對錯，從玩當中去吸取經驗。在游戲場里和同伴同學的互動中，學到的東西——禮讓與共享，學習自己該怎么去解決問題，這是最珍貴的。

在21世紀，溝通是一個重要的能力，將來不管孩子是否書念得好，這種與其他人互動的能力，都是必要也是對孩子有所幫助的。

沈老師育兒經

所以，真正的學習是不拘泥于任何形式的，課本里的知識是有限的，學校所學也有限，課本之外延伸的學習，卻是可遇而不可求，有時還更勝于書本上的學習。玩耍是童年必經的過程，能夠擁有美好的童年，自然而然地學習與成長，是父母給孩子最珍貴的禮物。