創(chuàng)新校園文化“軟實(shí)力”建設(shè) 打造中職學(xué)校“核心競爭力”

文/舒小蘭

創(chuàng)新校園文化“軟實(shí)力”建設(shè) 打造中職學(xué)校“核心競爭力”

文/舒小蘭

校園文化是學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、提高核心競爭力的重要推動力。筆者在本文中把校園文化定位于學(xué)校核心競爭力中的“軟實(shí)力”，從核心競爭力到校園核心競爭力再到創(chuàng)新校園文化建設(shè)三個方面進(jìn)行論述，將校園文化建設(shè)分為物質(zhì)文化、制度文化和精神三個層面，并從中提出了創(chuàng)新的路徑和措施，以推動學(xué)校的校園文化建設(shè)與發(fā)展，打造中職學(xué)校的核心競爭力。

校園文化；建設(shè)；核心競爭力

一、關(guān)于核心競爭力的研究綜述

從20世紀(jì)90年代以來，核心競爭力已成為企業(yè)界、學(xué)術(shù)界甚至政府部門和普通百姓最熱門的話題之一。

從國外的研究來看，核心競爭力的研究最早被運(yùn)用到企業(yè)研究上。1990年美國學(xué)者普拉哈拉德和英國學(xué)者哈默爾在《哈佛商業(yè)評論》上提出企業(yè)核心競爭力的概念，并主要從三個方面來詮釋核心競爭力，認(rèn)為：核心競爭力首先是必修為市場所認(rèn)可，其次應(yīng)當(dāng)能夠提高企業(yè)的效率，最后核心競爭力必須是競爭對手難以模仿的。

二、校園文化與學(xué)校的核心競爭力

在國外，核心競爭力用于學(xué)校的研究，主要體現(xiàn)在高校核心競爭力的研究方面，完全可以借鑒運(yùn)用到中職學(xué)校核心競爭力的研究方面。高等教育學(xué)專家往往從高校管理實(shí)際出發(fā)，借用核心競爭力的概念去研究實(shí)際問題。

筆者認(rèn)為，校園文化就是學(xué)校發(fā)展的“軟實(shí)力”，對于學(xué)校核心競爭力來說，尤其是中職學(xué)校，校園文化成就核心競爭力的“軟文化”“軟力量”已經(jīng)成為必不缺少的一部分，已經(jīng)成為大勢所趨，學(xué)校核心競爭力的競爭必不可少地體現(xiàn)在所培養(yǎng)的學(xué)生的能力和素質(zhì)的競爭，而校園文化在培養(yǎng)學(xué)生成長成才方面，具有不可忽視的作用，良好的校園文化將會在學(xué)校培養(yǎng)人才、增強(qiáng)競爭力方面產(chǎn)生強(qiáng)烈的推動作用。

三、創(chuàng)新校園文化建設(shè)在于提高學(xué)校核心競爭力

(一)創(chuàng)新校園文化建設(shè)的重要性

校園文化是學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、提高核心競爭力的重要推動力。是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要。中職學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)也是加強(qiáng)和改進(jìn)中職生思想政治教育的需要。

因此，創(chuàng)新和構(gòu)建中職學(xué)校的特色校園文化是學(xué)校，尤其是學(xué)校德育部門有效實(shí)施創(chuàng)新教育的一條重要途徑。

(二)創(chuàng)新校園文化建設(shè)的巨大作用

1、校園文化具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術(shù)在于不僅要使人的關(guān)系、人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物物資與精神財富能起到教育作用?！毙@文化中傳遞的文化環(huán)境和精神氛圍，深刻地影響著學(xué)生的個體發(fā)展、價值取向和思想品德的形成，直接決定著學(xué)生的意識、思維與行動。因此，校園文化在學(xué)校發(fā)展中、培養(yǎng)人才中有著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，不容忽視。

2、校園文化能推動學(xué)生品質(zhì)的優(yōu)化。中職學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)不僅是具有高效的科學(xué)文化知識，還要具有良好的意志品質(zhì)。優(yōu)良的校園文化建設(shè)包括物質(zhì)層面、制度層面、精神層面的建設(shè)，如整潔優(yōu)美的環(huán)境、幽雅的人文氣息、文明健康的文化教育設(shè)施和良好的制度等都能塑造和豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵，提升文化精神境界，使學(xué)生擁有良好的精神風(fēng)貌、振奮的精神狀態(tài)和高尚的道德情操。

優(yōu)良的校園文化也是鼓勵學(xué)生大膽確立人生目標(biāo)，努力探索、追求，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。同時，校園文化具有巨大的內(nèi)在意志力量和評價力量，能揚(yáng)善棄惡，實(shí)現(xiàn)教育作用和約束作用，使學(xué)生品質(zhì)得以優(yōu)化。

四、創(chuàng)新校園文化建設(shè)的實(shí)施路徑

(一)加強(qiáng)校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，創(chuàng)新“物質(zhì)文化”

1、增加經(jīng)費(fèi)投入，加大物質(zhì)文化載體的建設(shè)。校園環(huán)境首先就是物質(zhì)文化建設(shè)的首要載體。中職學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件提供必要的支持，提供文化活動開展過程中必要的支出。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，應(yīng)該注重建筑的布局合理、校園環(huán)境的優(yōu)美、教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)備的安全環(huán)保，為校園文化建設(shè)提供全面的保證和基礎(chǔ)，全方位地營造健康向上的文化氛圍。

2、開展豐富多彩的實(shí)踐活動，營造良好的文化氛圍。學(xué)?？梢越㈤_放的實(shí)驗室、開辟第二課堂、建立科技活動專區(qū)、設(shè)立信息欄等加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，另外在信息化高速發(fā)展的今天，還應(yīng)該加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。可以按照專業(yè)劃分，開展與專業(yè)相關(guān)的比賽，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時營造良好的文化氛圍。

(二)加強(qiáng)校園文化的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)新“制度文化”

1、完善指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和相應(yīng)的責(zé)任體系。在進(jìn)行校園文化的建設(shè)中，要建立統(tǒng)一部署的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理層和相應(yīng)的責(zé)任體系。一般來說，校園文化建設(shè)由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，團(tuán)委具體負(fù)責(zé)組織，再到各系部、各科室分工協(xié)作，權(quán)責(zé)明確，互相配合。領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、學(xué)生與老師，相互尊重、相互理解、和諧融洽，是推動校園文化建設(shè)的組織保障。

2、創(chuàng)新相應(yīng)的規(guī)章制度建設(shè)。眾所周知，在創(chuàng)新制度文化時，還要發(fā)揮老師、同學(xué)的主動性、創(chuàng)造性，使制度得到大家的認(rèn)同，只有認(rèn)同了，文化才會發(fā)揮它真正的功能。因此，制度建設(shè)不是一朝一夕的，需要全校師生的共同參與，可以說是一項長期的艱巨的建設(shè)工程。

(三)加強(qiáng)校園文化的氛圍建設(shè)，創(chuàng)新“精神文化”

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。在校園文化建設(shè)中，科學(xué)精神與人文精神是生命和靈魂，是推動校園建設(shè)生生不息向前發(fā)展的取之不盡的精神動力，包括崇高的道德人品和道德素養(yǎng)。精神文化是校園文化建設(shè)的精神支柱，永遠(yuǎn)給師生員工以蓬勃向上的精神力量。

[1]張勁松.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與校園文化建設(shè)[J].西安電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)2000(10).

[2]張莉.創(chuàng)新校園文化建設(shè),推進(jìn)和諧校園構(gòu)建[J].社科縱橫,2013(4).

[3]馮剛.提升理念,明確思路,創(chuàng)新校園文化建設(shè)[J].中國高等教育,2007(2)

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