榜樣育人新模式探究——以湘南學(xué)院“身邊人，身邊事”優(yōu)秀師生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)為例

文/彭瑜 邸燦

長期以來，榜樣育人法都是我國學(xué)生思想政治教育的主要方式。從幾十年前的雷鋒、董存瑞、賴寧、張海迪，到不久前的洪戰(zhàn)輝、郭明義、何平等，無一不是學(xué)生思想政治教育中常被提到的先進(jìn)典型。尤其是幾十年前樹立起的那批先進(jìn)典型，他們的英雄事跡和榜樣精神對當(dāng)時(shí)那幾代人起到了強(qiáng)大的精神引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)和行為規(guī)范作用。然而，隨著市場經(jīng)濟(jì)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的價(jià)值取向出現(xiàn)多元化的趨勢，個(gè)人主義、享樂主義盛行，大學(xué)生的思維更為活躍和獨(dú)立，榜樣的形象受到質(zhì)疑，利用榜樣對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度加大。因此，在新時(shí)期創(chuàng)新榜樣育人模式，充分挖掘榜樣育人的內(nèi)涵，發(fā)揮榜樣育人的重大意義是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)題中之議。

一、榜樣育人在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用

雖然榜樣育人法在當(dāng)代社會(huì)受到了極大的挑戰(zhàn)，但是它仍然是我們加強(qiáng)思想政治教育工作的重要方式方法，對于大學(xué)生思想政治教育工作仍然具有重要意義。

大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，從心理發(fā)展上，是脫離父母和家庭的心理斷乳期。［1］當(dāng)代大學(xué)生身處經(jīng)濟(jì)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)期，其心理上受到來自社會(huì)、家庭和學(xué)校多元價(jià)值觀的影響。他們有活躍的思想、有獨(dú)立的見解，他們精力充沛。但是也存在著年輕人情緒不穩(wěn)定、思想不成熟、閱歷較少、處事輕率等不足。當(dāng)面臨社會(huì)的多元價(jià)值選擇時(shí)，他們會(huì)懷疑、會(huì)迷茫。因此，榜樣的出現(xiàn)能以其形象具體的示范，為大學(xué)生起到有效的精神引領(lǐng)和行為規(guī)范的作用，能夠幫助大學(xué)生減少內(nèi)心的迷茫，樹立行為的標(biāo)桿。

從學(xué)習(xí)者的接受心理來看，榜樣示范法也順應(yīng)了人們的競爭和不甘落后的心理，能夠調(diào)動(dòng)人們潛在的積極性，達(dá)到教育目的。［2］一般來說，人們尤其是大學(xué)生都具有不甘居于人后、積極奮進(jìn)的心理需求。所謂“見賢思齊”，榜樣以其具體的行為方式、形象生動(dòng)的事例對大學(xué)生有極強(qiáng)的感召力和示范性，能夠觸及大學(xué)生的靈魂，能夠激發(fā)出大學(xué)生潛在的積極性，激勵(lì)學(xué)生自我教育，從而起到良好的育人效果。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育榜樣教育法法中存在的問題

榜樣教育法是指以他人的先進(jìn)思想和事跡為模范，幫助人們提高思想認(rèn)識、政治覺悟、道德品質(zhì)的一種方法。［3］榜樣教育法長期以來一直是我國學(xué)生思想政治教育中的常用方式方法。雷鋒、

(一)榜樣塑造過于完美，脫離實(shí)際

包括每年的感動(dòng)中國十大人物評選在內(nèi)，我國的榜樣人物的塑造都過于完美，強(qiáng)調(diào)了榜樣們超出常人的無私奉獻(xiàn)精神，而忽視了普通民眾的思想道德水平和精神覺悟?qū)哟巍Ｒ晃端茉彀駱痈叽笊系墓廨x形象容易使大學(xué)生產(chǎn)生高不可攀的心理，難以在大學(xué)生中產(chǎn)生思想共鳴，認(rèn)為榜樣只是被瞻仰、被崇拜的對象，而沒有內(nèi)化為自己品行的想法和動(dòng)力。如郭明義常年來的獻(xiàn)血量超過了自身血液量的十倍，這并不是大多數(shù)人可以做到的一件事，大學(xué)生們在敬佩其奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，用其行為來引領(lǐng)自己的卻并不多。

(二)榜樣形象刻板化、單一化，針對性不明顯

人的精神境界和思想道德層次通常是在不同的人生閱歷中產(chǎn)生的。榜樣們的先進(jìn)事跡和崇高的品質(zhì)多是在特定的環(huán)境或事件中體現(xiàn)或被激發(fā)出來，對于大多數(shù)普通大學(xué)生而言榜樣們的事跡和生活距離他們太遠(yuǎn)，針對性不明顯，“榜樣”變成了“樣榜”，成為了一種符號，難以在大學(xué)生群體中產(chǎn)生激勵(lì)和啟迪的作用。大學(xué)生更需要符合其實(shí)際學(xué)習(xí)生活情況，能針對其具體的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行引領(lǐng)的榜樣。

(三)對榜樣的監(jiān)督機(jī)制不完善，使榜樣形象受到質(zhì)疑

長期以來，我國對榜樣的監(jiān)督機(jī)制都不完善。人們在成為榜樣之后，自己的生活學(xué)習(xí)和工作狀況或條件都會(huì)得到相當(dāng)程度的改善，有些人身兼數(shù)職，有些人常常受邀出席各類表彰大會(huì)、事跡宣講會(huì)等，造成部分人滋生了名利思想，虛榮心增強(qiáng)，極個(gè)別人甚至利用自己的榜樣身份為自己謀利。比如說前段時(shí)間有媒體爆出抗震小英雄林浩為拍戲荒廢了學(xué)業(yè)，又如同為抗震小英雄雷楚年涉嫌詐騙46萬或獲刑10年以上。這些事件的發(fā)生都使榜樣的形象受到了質(zhì)疑，使人們并不真正認(rèn)同榜樣、學(xué)習(xí)榜樣。

(四)流行偶像的興起導(dǎo)致主流榜樣的衰弱

由于當(dāng)今大學(xué)生信仰的缺失，將更多的精神寄托在了影視、體育等流行偶像身上。而流行偶像由于商業(yè)化的包裝和宣傳，相對于傳統(tǒng)偶像對于包括大學(xué)生在內(nèi)的青少年而言更具有吸引力，大學(xué)生會(huì)競相模仿流行偶像的言行和舉動(dòng)，這在一定程度上削弱了主流榜樣的話語權(quán)和影響力，甚至還會(huì)排斥主流榜樣的宣傳。但是流行偶像常常會(huì)激發(fā)大學(xué)生一些負(fù)面的價(jià)值取向，比如說拜金主義、虛榮心、不正確的戀愛觀等等。

三、榜樣育人模式再造——用身邊的人講述身邊的事，用身邊的事教育身邊的人

鑒于榜樣育人對于大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義以及目前榜樣教育中存在的突出問題，湘南學(xué)院推出了“身邊人，身邊事”優(yōu)秀師生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)這一榜樣育人新模式。該模式要求深入發(fā)掘湘南學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生典型，利用身邊的榜樣教育和激勵(lì)廣大青年學(xué)生志存高遠(yuǎn)、銳意進(jìn)取、崇真務(wù)實(shí)、追求卓越，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，培養(yǎng)出優(yōu)秀的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

(一)榜樣的遴選有代表性，要接“地氣”。

一直以來，我國樹立了一大批榜樣和英雄人物，向各類先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的任務(wù)層出不窮，讓人迎接不暇，但要真正使榜樣發(fā)揮出育人功效，關(guān)鍵是要選好榜樣。榜樣要有代表性，要能夠有針對性地解決大學(xué)生思想上的問題。榜樣更要接“地氣”，具有可及性，能夠讓學(xué)生有對比榜樣和趕超榜樣的可能性。“身邊人，身邊事”優(yōu)秀師生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)以遴選出合適的榜樣為整個(gè)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。先進(jìn)師生們通過自薦或經(jīng)各院 (系)推薦，由學(xué)工部遴選出在某方面有突出事跡的師生組成“身邊人，身邊事”先進(jìn)事跡巡回報(bào)告團(tuán)。報(bào)告團(tuán)的成員即榜樣們或者是在學(xué)習(xí)上勤奮努力、立志成才、品學(xué)兼優(yōu);或者是在科研創(chuàng)新方面刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、有突出成績;或者是在服務(wù)社會(huì)、樂于助人、見義勇為方面有突出事跡;或者是在生活上腳踏實(shí)地、自強(qiáng)自立、樂觀進(jìn)取;或者在社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益活動(dòng)或青年志愿者活動(dòng)中表現(xiàn)突出;或者在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、班集體、學(xué)生社團(tuán)等當(dāng)中貢獻(xiàn)杰出。這些來自于學(xué)生身邊的榜樣與普通學(xué)生們有著同樣或是相似的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，面對著相似的問題，有著共同的語言，由他們來現(xiàn)身說法更能起到示范和帶動(dòng)作用。

(二)塑造的榜樣形象要實(shí)事求是，具有連續(xù)性

榜樣的力量在于真實(shí)，實(shí)事求是地說話才能引起學(xué)生們心中的共鳴。對于榜樣不能刻意地夸大求全，不能一味地塑造其高大上的形象。榜樣也是普通人，也面臨著和大多數(shù)人一樣的困惑，只是因?yàn)槠淦焚|(zhì)或人格上的閃光點(diǎn)讓其成為了榜樣。因此尋找普通人身上的閃光之處更能引起學(xué)生的共鳴。為了保證榜樣育人的效果，“身邊人，身邊事”先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)的每位成員的報(bào)告稿都要經(jīng)過思政老師的嚴(yán)格審閱，確保榜樣事跡樸實(shí)而深刻，確保榜樣的每一個(gè)事例都來源于學(xué)生們的日常生活，能為學(xué)生們提供思想或行為上的參考，能夠?yàn)槊媾R普遍性困惑的學(xué)生提供一盞指路明燈。同時(shí)，為了確保連續(xù)性，報(bào)告團(tuán)每個(gè)月都會(huì)派出5至7名成員走入一個(gè)院系進(jìn)行事跡報(bào)告，通過循環(huán)往復(fù)的報(bào)告安排既對榜樣們做了全面的宣傳，也擴(kuò)大了榜樣教育的影響和受眾面，確保做到用身邊的人講述身邊的事，用身邊的事教育身邊的人。

(三)榜樣教育要從大一抓起

學(xué)生進(jìn)入大一，面對與中學(xué)時(shí)代截然不同的學(xué)習(xí)和生活模式，往往會(huì)感到無所適從，此時(shí)的大學(xué)生最需要榜樣的引導(dǎo)。通過在高年級的學(xué)生和青年教師中間尋找優(yōu)秀榜樣，對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理上加以引導(dǎo)，對于學(xué)生過好四年大學(xué)生活意義重大?！吧磉吶耍磉吺隆眱?yōu)秀師生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，每年都會(huì)在體育館召集全校新生進(jìn)行事跡報(bào)告，通過精心遴選出來的學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)兵、科研標(biāo)兵、實(shí)踐標(biāo)兵給新生進(jìn)行演講，為新生們在大學(xué)的學(xué)習(xí)、科研和社會(huì)實(shí)踐指明方向，這極大程度上避免了新生在大學(xué)期間的迷失，避免了學(xué)生被一些道聽途說的所謂對大學(xué)的描述所誤導(dǎo)，能夠激發(fā)出學(xué)生們積極上進(jìn)的正能量，使他們在思想上受到深刻的啟迪。

從目前的實(shí)施情況來看，“身邊人，身邊事”先進(jìn)師生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)這種榜樣育人模式堅(jiān)持用大學(xué)生們身邊的人講述身邊的事，用發(fā)生在大學(xué)生身邊的事來教育身邊的人，用一個(gè)個(gè)有血有肉的感動(dòng)典型人物與事例，做到了引領(lǐng)廣大同學(xué)在心靈共鳴中協(xié)同成長、在精神共振中互動(dòng)相長、在價(jià)值共美中和諧成長。這種從身邊尋找榜樣的教育方式突破了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的瓶頸，取得了育人的積極成果。

［1］于紅梅．榜樣教育在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用．［J］．內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)．2009年11月第15卷第6期。

［2］張婷．榜樣示范法在思想政治教育工作中的應(yīng)用．［J］．高等函授學(xué)報(bào) (哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)．2009年7月第22卷第7期。

［3］黃菊枝．榜樣教育視域中的高校輔導(dǎo)員工作．［J］．安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版)．2010年12月第29卷第12期。