高校音樂(lè)劇的“中國(guó)式”培養(yǎng)

侯文婷

高校音樂(lè)劇的“中國(guó)式”培養(yǎng)

侯文婷

近年來(lái)，隨著《媽媽咪呀》、《悲慘世界》等西方音樂(lè)劇傳入我國(guó)后迅速興起，并深受廣大觀眾的喜愛(ài)和認(rèn)可，越來(lái)越多的研究學(xué)者開始對(duì)音樂(lè)劇展開研究，我國(guó)各大高校也紛紛開設(shè)音樂(lè)劇專業(yè)，把音樂(lè)劇表演充分的本土化，培養(yǎng)有聲樂(lè)功底、音樂(lè)素養(yǎng)、舞臺(tái)表演力以及舞蹈能力的綜合性人才，在學(xué)科建設(shè)方面更加重視人文教育以及音樂(lè)審美教育，使音樂(lè)劇在高校推廣方面取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

中國(guó) 音樂(lè)劇 高校 綜合性人才

19世紀(jì)末，在英國(guó)興起一種以對(duì)白和歌唱的形式相結(jié)合的歌劇形式，稱之為音樂(lè)劇。新世紀(jì)以來(lái)，隨著西方文明不斷的傳入我國(guó)，僅僅一百多年的時(shí)間，就迅速風(fēng)靡全球，形成了了一個(gè)令人驚嘆的文化藝術(shù)現(xiàn)象，我們把這種外來(lái)的藝術(shù)充分的本土化，音樂(lè)劇是整合了音樂(lè)、舞蹈、戲劇以及舞臺(tái)表演能力的綜合性藝術(shù)，因?yàn)樾枰獙I(yè)的音樂(lè)劇人才，所以近年來(lái)，我國(guó)各大高校紛紛開設(shè)了音樂(lè)劇表演專業(yè)，并把其專業(yè)作為主要發(fā)展方向，也取得了一定的成績(jī)，為音樂(lè)劇在中國(guó)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、西方音樂(lè)劇傳入中國(guó)

百老匯作為全球音樂(lè)劇的發(fā)祥地，它創(chuàng)造了許許多多以至于家喻戶曉的經(jīng)典劇作。百老匯是西方戲劇行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，它的成功是藝術(shù)生活與商業(yè)利益的雙重成就。今天的百老匯已不僅是一個(gè)藝術(shù)聚集地，也是一個(gè)推動(dòng)著美國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的“百老匯產(chǎn)業(yè)”。2001年在中國(guó)的人民大會(huì)堂上演了韋伯爵士世界音樂(lè)劇曲目音樂(lè)會(huì)，這是百老匯音樂(lè)劇首次在中國(guó)演出，也是為百老匯音樂(lè)劇進(jìn)入中國(guó)這個(gè)巨大舞臺(tái)鳴響前奏。這次演出獲得了空前絕后的好評(píng)與追贊，中國(guó)觀眾對(duì)音樂(lè)劇的喜愛(ài)和追捧也大大鼓舞了此次主辦方和中國(guó)對(duì)外演出公司，他們更有信心將音樂(lè)劇在中國(guó)傳播。

中國(guó)音樂(lè)劇雖然是一個(gè)西方引進(jìn)不久的新劇種，但是想要健康科學(xué)的發(fā)展，一要注重專業(yè)性人才的培養(yǎng)，另外市場(chǎng)的研發(fā)與培養(yǎng)也是非常重要的方向。在此認(rèn)識(shí)上，我國(guó)的許多專業(yè)院校和師范大學(xué)都相繼開設(shè)了音樂(lè)劇表演或創(chuàng)作專業(yè)，如中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等等。將培養(yǎng)音樂(lè)劇人才當(dāng)成學(xué)校發(fā)展的重要方向，而校外的音樂(lè)劇短期培養(yǎng)也是顯赫一時(shí)。在市場(chǎng)推廣與運(yùn)營(yíng)上，我們可以向京劇和舞臺(tái)劇的模式學(xué)習(xí)，讓觀眾從心里的去接受認(rèn)可，這樣做也更有價(jià)值，同時(shí)也要得到政府和各界人士的大力支持，為音樂(lè)劇在中國(guó)的傳播打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

二、高校音樂(lè)劇學(xué)科的建設(shè)

近年來(lái)隨著國(guó)內(nèi)觀眾對(duì)音樂(lè)劇喜愛(ài)與肯定，各大高校也紛紛開設(shè)音樂(lè)劇專業(yè)，校園音樂(lè)劇開始走向主流，也成為各大院校的重要發(fā)展方向，校園音樂(lè)劇深受學(xué)生的喜愛(ài)，它反映的是學(xué)生的生活，把專業(yè)和表演融合到一起，在舞臺(tái)上展現(xiàn)它的青春活力和浪漫的氣息，提高了學(xué)生的審美情趣，鍛煉了創(chuàng)作的意識(shí)。

1.與本土化相結(jié)合

在中國(guó)發(fā)展音樂(lè)劇應(yīng)該把原有的引進(jìn)歐美劇目的基礎(chǔ)上，加上我們本土化的、民族化的元素，讓音樂(lè)劇在中國(guó)的土地上生根發(fā)芽要把這種外來(lái)的劇目充分的本土化，與中國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合，打造出有自己特色的中國(guó)式音樂(lè)劇。在高校中培養(yǎng)音樂(lè)劇人才也應(yīng)該做到與本土國(guó)情相結(jié)合，我們不能一味地去模仿國(guó)外的曲目，也要做出特色，多注意中國(guó)傳統(tǒng)文化中可以被吸納的藝術(shù)精華，運(yùn)用到現(xiàn)代的音樂(lè)劇中去，中國(guó)音樂(lè)劇一旦失去了本民族的文化底蘊(yùn)，那么也就失去了它的意義。我們高校在培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生的時(shí)候也要注意迎合我國(guó)觀眾的口味，就是說(shuō)音樂(lè)劇劇目所講的故事內(nèi)容以及講故事的手段能否博取觀眾的眼球，中國(guó)音樂(lè)劇面對(duì)的觀眾就是中國(guó)的老百姓，所以在中國(guó)受歡迎的東西一定是要有濃厚的中國(guó)韻味的，即便從國(guó)際方便著眼這種中國(guó)味也是外國(guó)市場(chǎng)所期待的。《云南印象》、《空中少林》等舞臺(tái)作品在國(guó)際上的成功靠的就是中國(guó)本土特色文化。

2.音樂(lè)劇的學(xué)科發(fā)展

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)關(guān)于音樂(lè)劇的各種題材增多，與本土化相結(jié)合，在這個(gè)基礎(chǔ)上高校的音樂(lè)學(xué)教材編寫者們可以在這個(gè)基礎(chǔ)上編出適合大學(xué)生的教材。高校音樂(lè)劇專業(yè)表演的開設(shè)對(duì)培養(yǎng)專業(yè)性人才和音樂(lè)劇在中國(guó)的市場(chǎng)起著基礎(chǔ)承擔(dān)作用，專業(yè)開設(shè)后并在國(guó)內(nèi)外招收有良好的聲樂(lè)基礎(chǔ)和舞蹈功底以及舞臺(tái)表演力有濃厚興趣的考生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。在眾多開展音樂(lè)劇專業(yè)的高校中，上海音樂(lè)學(xué)院和中央戲曲學(xué)院的音樂(lè)劇專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生可謂是出類拔萃，而在培養(yǎng)模式與平臺(tái)建設(shè)方面，中央戲劇學(xué)院已經(jīng)走在音樂(lè)劇培養(yǎng)的最前沿。2013年11月首演并連續(xù)上演的百老匯音樂(lè)劇《拜訪森林》中文版更是吸引了眾多文藝界人士的眼球。這部劇目是中央戲劇學(xué)院在首部直接面向中國(guó)音樂(lè)劇市場(chǎng)的商業(yè)性演出，被業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為是一個(gè)重大的突破，更是一次重要的挑戰(zhàn)?？梢?jiàn)，培養(yǎng)音樂(lè)劇表演專業(yè)的學(xué)生不僅要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐課程，積攢更多的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)劇專業(yè)的畢業(yè)生能夠真正成為音樂(lè)劇表演演員并不多，有很大一部分走進(jìn)了學(xué)校與課堂，以教授音樂(lè)劇表演和傳播音樂(lè)劇知識(shí)為己任，將自身所接受的專業(yè)教育和積累的演出經(jīng)驗(yàn)傳播給他們的學(xué)生。培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、綜合能力更強(qiáng)的音樂(lè)劇人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)劇專業(yè)素質(zhì)和音樂(lè)審美素質(zhì)

隨著新課程的改善以及加速進(jìn)步，開設(shè)音樂(lè)劇專業(yè)的各大高校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有更高的要求，主要目的是讓音樂(lè)學(xué)生在專業(yè)能力能夠強(qiáng)的基礎(chǔ)上更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)主要是教學(xué)生專業(yè)知識(shí)，忽略了音樂(lè)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力、自然科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)?，學(xué)校的培養(yǎng)是提高學(xué)生的綜合實(shí)力，構(gòu)建一系列新課程以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓音樂(lè)的學(xué)生已經(jīng)有了專業(yè)知識(shí)，也可以提高整體素質(zhì)，與時(shí)偕行，適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的快速變化。

各高校在音樂(lè)劇專業(yè)招生培養(yǎng)上取得了巨大的成績(jī)，同時(shí)在知識(shí)教育上也取得了一定的進(jìn)展，但也正是在這種專業(yè)知識(shí)教育盛行的條件下也導(dǎo)致了道德教育和審美教育的匱乏，各大高校在為社會(huì)輸送知識(shí)人才的同時(shí)，忽略了道德素質(zhì)、審美能力、音樂(lè)素質(zhì)等的培養(yǎng)。學(xué)生只有在懂得審美之后，才能感受到音樂(lè)的強(qiáng)大的力量，才能理解它的含義，獲得良好的音樂(lè)能力。隨著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的理念在各大高校的逐步推進(jìn)以后，音樂(lè)審美價(jià)值在課堂中越來(lái)越受到重視，普通高校的音樂(lè)審美教育對(duì)學(xué)生分析音樂(lè)作品、理解作品人物、發(fā)展舞臺(tái)魅力以及對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展都有著非常重要的作用。

4.改善教師人文素質(zhì)

在大部分的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的很大部分時(shí)間與老師在一起，他們與老師交流是最頻繁的，所以老師對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的影響非常大，因此，音樂(lè)劇師資的人文素質(zhì)的提升也很有必要，學(xué)生們可以從老師的一言一行中感受到人文的音樂(lè)教學(xué)氣息。他們需要更多的人力資源的管理力度，特別是應(yīng)挑選的人文素質(zhì)高的專業(yè)教師，如學(xué)校招生人數(shù)，學(xué)校應(yīng)該仍然精心挑選綜合能力強(qiáng)的專業(yè)音樂(lè)教師，學(xué)校也應(yīng)該組織一些教師培訓(xùn)、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也可以在各種音樂(lè)專業(yè)學(xué)校之間相互密切溝通。充分利用各種文化資源，增加對(duì)專業(yè)音樂(lè)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，這是學(xué)校應(yīng)該做的，也必須做的。

三、音樂(lè)劇在高校推廣的措施

高校推廣校園音樂(lè)劇看似是一件很難的事，但只要用心去做就會(huì)得到事半功倍的效果，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、對(duì)于角色的塑造、對(duì)舞臺(tái)的感染力和表現(xiàn)能力。隨著音樂(lè)劇在高校中的不斷壯大，國(guó)家也對(duì)其進(jìn)行投資，興建了一些歌劇院等硬件設(shè)施。

1.在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇興趣

課堂是學(xué)生接觸音樂(lè)的重要平臺(tái)，音樂(lè)老師在課堂中正確的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美和藝術(shù)觀的形成有著至關(guān)重要的作用，因此一定要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性，要促進(jìn)音樂(lè)劇在課堂上的開展就必須充分利用課堂教學(xué)。音樂(lè)劇是另一個(gè)強(qiáng)大的生命力的藝術(shù)形式，它可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)造的特殊階段，在課堂上，教師要為大學(xué)生選擇適合他們的作品。

在課堂上應(yīng)進(jìn)行一段唱歌和舞蹈或身體節(jié)奏相結(jié)合的教學(xué)，主要目的是提高和刺激學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，另外，學(xué)校應(yīng)該注意通過(guò)音樂(lè)欣賞促進(jìn)教學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中，教師需要有良好的教學(xué)策略，避免填鴨式教學(xué)，具體是在學(xué)生學(xué)習(xí)歌舞形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)入舞臺(tái)心理狀態(tài)，如播放歌劇或者舞蹈的一個(gè)片段來(lái)引起學(xué)生的興趣。

2.給學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)

引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課內(nèi)課外實(shí)踐，只有校園音樂(lè)教室本身是不夠的，還要結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)生活，促進(jìn)校園音樂(lè)活動(dòng)需要全面參與，推廣學(xué)校的音樂(lè)劇，會(huì)讓學(xué)生在廣闊的空間，挖掘，開創(chuàng)、創(chuàng)建開放教學(xué)環(huán)境和開放的學(xué)習(xí)，可以使用聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、時(shí)事性講座手段的幫助，如校園音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不能脫離學(xué)生的興趣、特點(diǎn)和美感的經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)校園推廣音樂(lè)校園音樂(lè)文化在校園音樂(lè)可以分階段為主線，積極創(chuàng)造學(xué)生校園音樂(lè)表演機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)劇論壇，讓同學(xué)們自愿與大家分享專業(yè)知識(shí)、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、討論作品的歷史背景等等，還可以利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)校園音樂(lè)劇的推廣，建立學(xué)生們自己的網(wǎng)站，讓更多的人關(guān)注，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

3.政府支持和硬件設(shè)施

隨著音樂(lè)劇在中國(guó)的迅速發(fā)展和觀眾的認(rèn)可，音樂(lè)劇市場(chǎng)在政府的大力支持下得到繁榮發(fā)展，經(jīng)典曲目引進(jìn)到國(guó)內(nèi)，或原文演出或翻譯成中文都得到了極大的認(rèn)可，同時(shí)也對(duì)演出劇場(chǎng)等硬件設(shè)施條件提出了很高的要求，但是在政府對(duì)音樂(lè)藝術(shù)文化的大力重視下，全國(guó)興建了一大批專業(yè)高端的劇院，這對(duì)舞臺(tái)的藝術(shù)形式傳播提供了條件，天津大劇院的落成給音樂(lè)劇演員提供了更好的平臺(tái)，2011年世界音樂(lè)劇文化藝術(shù)節(jié)也在那舉辦，它像兩座橋墩一樣，為天津與世界文化溝通架起了一尊橋梁，同時(shí)也豐富了百姓的業(yè)余生活和藝術(shù)審美價(jià)值。此外，在尋求政府支持的同時(shí)，學(xué)生還可以采取多種募捐的方式，與社會(huì)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行校企合作的方式，購(gòu)買一些音響制品、道具等等。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)劇在高校的推廣是一個(gè)任重而久遠(yuǎn)的過(guò)程不是一朝一夕就能完成的，國(guó)家對(duì)音樂(lè)劇的越來(lái)越重視，關(guān)注度也越來(lái)越高，在高校發(fā)展本土化音樂(lè)劇已經(jīng)成為我們這一代音樂(lè)人的責(zé)任，外國(guó)的音樂(lè)劇已經(jīng)千錘百煉，中國(guó)音樂(lè)劇也要找到屬于自己的位置，大放光彩。

［1］寧大光.大學(xué)推廣校園音樂(lè)劇的意義及具體實(shí)施［J］.音樂(lè)創(chuàng)作，2011（3）.

［2］宋委.淺談音樂(lè)劇在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)方面的應(yīng)用［J］.音樂(lè)研究，2011（4）.

［3］居其宏.亞洲及世界格局中的中國(guó)音樂(lè)劇［J］.藝術(shù)百家，2009（3）.

［4］王穎暉.中國(guó)音樂(lè)劇市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景［藝術(shù)評(píng)論］，2014（9）.

［5］郭超.談普通高校的音樂(lè)審美教育［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）.

［6］陳莉霞.在普通高校開展音樂(lè)劇鑒賞的意義和措施探析［J］，2012（8）.

［7］劉培發(fā).如何培養(yǎng)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)［J］，戲劇之家，2014（9）.

［8］唐昌菲.中國(guó)音樂(lè)劇何去何從［J］，人民音樂(lè)，2009（5）.

作者單位：哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院