互聯(lián)網(wǎng)+下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境探究

尹 佳（廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院 廣西柳州 545616）

互聯(lián)網(wǎng)+下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境探究

尹 佳
（廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院 廣西柳州 545616）

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”會(huì)議的召開以及國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和繁榮，“互聯(lián)網(wǎng)+”形式創(chuàng)業(yè)的基本條件在我國已經(jīng)具備。大學(xué)生作為對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)最為熟悉的一類群體，又極易受到國家政策的感召，因而導(dǎo)致基于“互聯(lián)網(wǎng)+”形式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐越來越多，已成為社會(huì)討論的熱點(diǎn)和現(xiàn)象。本文即試從當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一熱點(diǎn)出發(fā)，對(duì)國內(nèi)創(chuàng)業(yè)整體環(huán)境進(jìn)行政策分析、經(jīng)濟(jì)分析及人力分析，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的一些問題進(jìn)行探討，進(jìn)行改進(jìn)。

互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號(hào)受到社會(huì)各界的積極響應(yīng)與國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)日趨繁榮和成熟的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，眾多借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新型企業(yè)如雨后春筍般接連出現(xiàn)，即便一些具有頗高市場(chǎng)地位的大中型企業(yè)也開始進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的試探性改革，著手市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，以求在新一輪的發(fā)展浪潮中繼續(xù)保持領(lǐng)先地位。在這種“全民創(chuàng)業(yè)”的社會(huì)環(huán)境影響下，新一代大學(xué)生作為“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域最為熟悉、最為擅長的一類群體，基于“互聯(lián)網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生群體的一種潮流。本文即試從當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一熱點(diǎn)出發(fā)，對(duì)國內(nèi)創(chuàng)業(yè)整體環(huán)境進(jìn)行政策分析、經(jīng)濟(jì)分析及人力分析，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的一些問題進(jìn)行探討，希望助力“全民創(chuàng)新”社會(huì)更快更好形成。［1］

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的由來及內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是由李克強(qiáng)總理提出的一種新型的發(fā)展思路，通俗地講便是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”，它是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，也是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)的結(jié)果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”代表著一種新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展模式，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用［1］，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)工具的發(fā)展形態(tài)，最終帶動(dòng)社會(huì)及國家的全面進(jìn)步。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

1.政策環(huán)境分析

李克強(qiáng)總理曾在第十八屆中央委員會(huì)會(huì)議上提出“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)，實(shí)施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”的構(gòu)思，自此在國內(nèi)掀開了發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)的熱潮，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的大好局面；且隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號(hào)的倡導(dǎo)，中國的經(jīng)濟(jì)政策不斷利好，“營改增、低息貼”等有效促進(jìn)了各大企業(yè)的發(fā)展，也為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新營造了良好的資本環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

2.經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

盡管目前由于我國的改革進(jìn)入“深水區(qū)”，經(jīng)濟(jì)增長速度逐漸從高速上升向穩(wěn)步增速過渡，一定程度上影響了國內(nèi)的市場(chǎng)消費(fèi)力，但就大環(huán)境而言，我國的經(jīng)濟(jì)水平和消費(fèi)水平并未下降，市場(chǎng)可挖掘潛力仍十分巨大，所以經(jīng)濟(jì)環(huán)境足以支撐創(chuàng)業(yè)所需。且由于國家政策的鼓勵(lì)，眾多投資機(jī)構(gòu)和人士熱衷于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的創(chuàng)業(yè)投資，為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了雄厚的資本支持，有效解決了創(chuàng)業(yè)前期融資難、資金短缺的困境。因此，就經(jīng)濟(jì)環(huán)境而言，創(chuàng)業(yè)形勢(shì)一片大好。

3.人力環(huán)境分析

當(dāng)今世界各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)乃至整個(gè)國家實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，改革開放以來，我國越來越重科學(xué)技術(shù)的教育與人才的培養(yǎng)，教育事業(yè)在不斷向前發(fā)展。尤其是近年來，隨著“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”號(hào)召的影響，各大高校開始逐漸在校園內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新教育并發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，成為我國創(chuàng)新事業(yè)的人才培育基地，培養(yǎng)出了眾多具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高端人才，“蒜苗科技”、“課程表APP”等眾多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)起人均是在校大學(xué)生或應(yīng)屆畢業(yè)生。因此，當(dāng)前社會(huì)的人才結(jié)構(gòu)足夠?yàn)閯?chuàng)新事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的人力保障。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題和不足

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用體系尚未建成，缺少可借鑒創(chuàng)業(yè)樣本

盡管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推行在我國已有數(shù)十年的發(fā)展歷史，但目前成效最大的僅是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維尚未提出之前，“互聯(lián)網(wǎng)+”在企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的運(yùn)用還僅僅只停留于表面。因而雖然目前基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的創(chuàng)業(yè)和改革如火如荼，當(dāng)迄今為止仍未出現(xiàn)一種足以令大部分創(chuàng)業(yè)者所信服的創(chuàng)新模式，導(dǎo)致大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)缺乏可以借鑒的創(chuàng)業(yè)樣本，仍是“摸著石頭過河”，風(fēng)險(xiǎn)巨大。

2.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不足，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)匱乏

高校教育為我國培養(yǎng)出了一批尖端的高科技人才，也給創(chuàng)新事業(yè)提供著源源不斷的新鮮血液。但由于在創(chuàng)業(yè)方面，教育所能傳授的僅僅是理論知識(shí)和意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)，是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和現(xiàn)有認(rèn)知的傳授，在現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)實(shí)踐眾多能給予的幫助并不多。因而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然創(chuàng)新力度高、點(diǎn)子好、想法多，但苦于缺少具體的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐鍛煉，容易遭遇到各種市場(chǎng)問題，如產(chǎn)品推銷難、新產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力低等，加大了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。［2］

四、針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

1.建立健全創(chuàng)業(yè)所需的內(nèi)部規(guī)范，提供制度保障

對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言，僅有想法和點(diǎn)子是不夠的，關(guān)系到社會(huì)資源利用的方方面面，可以說創(chuàng)業(yè)的過程便是人力、物力、財(cái)力綜合調(diào)度和使用的過程，如何最大程度的實(shí)現(xiàn)資源利用是創(chuàng)業(yè)能否成功的一項(xiàng)重要因素，而規(guī)范的工作流程和健全的企業(yè)制度可以有效的解決這個(gè)問題。因此，建立健全創(chuàng)業(yè)所需的內(nèi)部管理規(guī)范和相關(guān)企業(yè)制度［2］，為創(chuàng)業(yè)提供制度保障，彌補(bǔ)缺少可借鑒創(chuàng)業(yè)樣本的不足，以成熟的公認(rèn)的企業(yè)制度替代市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的不足，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化，提高創(chuàng)業(yè)的可能性，讓創(chuàng)業(yè)離夢(mèng)想更進(jìn)一步。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維并逐步切入市場(chǎng)，切勿盲目求大

大學(xué)生是整個(gè)國家人才組成當(dāng)中的重要部分，是極具生產(chǎn)力和創(chuàng)造力的高端人才，也是進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主要隊(duì)伍，但由于大學(xué)生的年齡、社會(huì)閱歷、市場(chǎng)實(shí)踐等方面的限制，也比較容易受夢(mèng)想的沖動(dòng)，在創(chuàng)業(yè)的過程中盲目求大、求快，結(jié)果只能導(dǎo)致項(xiàng)目的失敗。因此，大學(xué)生群體基于互聯(lián)網(wǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，必須首先培養(yǎng)科學(xué)的思維，抓住創(chuàng)業(yè)的核心和進(jìn)入市場(chǎng)的關(guān)鍵，以科學(xué)的方法結(jié)合創(chuàng)業(yè)的具體實(shí)際、市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境選擇進(jìn)軍市場(chǎng)的策略，先小而美、慢而穩(wěn)，切忌盲目自大，主觀臆測(cè)。

五、結(jié)束語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的口號(hào)號(hào)召下，政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人力環(huán)境都比較適合大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，且在各種創(chuàng)業(yè)利好因素的多重作用下，可以有效解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種難題，從而推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的成功，繁榮創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展，最終助力國家事業(yè)的發(fā)展。

［1］丁棟虹.創(chuàng)業(yè)管理［J］.北京：清華大學(xué)出版社，2006.

［2］李學(xué)東，潘玉香.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事務(wù)教程［J］.北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2006.