RZ8664型實(shí)驗(yàn)箱在信號(hào)時(shí)域分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

尚 麗，黃 艷

(蘇州市職業(yè)大學(xué) 電子信息工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215104)

RZ8664型實(shí)驗(yàn)箱在信號(hào)時(shí)域分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

尚 麗，黃 艷

(蘇州市職業(yè)大學(xué) 電子信息工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215104)

信號(hào)時(shí)域分析方法是“信號(hào)與系統(tǒng)”課程中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，涉及到常見信號(hào)的數(shù)學(xué)描述、波形分析、綜合變換、卷積分析、全響應(yīng)等知識(shí)，數(shù)學(xué)公式較多，理論性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解和應(yīng)用.為了使學(xué)生易懂易學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中采用RZ8664型信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱，連接相應(yīng)的信號(hào)處理模塊后，通過示波器可以直觀地觀測(cè)到信號(hào)時(shí)域分析的實(shí)時(shí)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的理解，在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立分析問題能力，取得較好的教學(xué)效果.

信號(hào)時(shí)域分析；信號(hào)與系統(tǒng)；RZ8664型實(shí)驗(yàn)箱；實(shí)踐教學(xué)；信號(hào)處理模塊

信號(hào)時(shí)域分析是信號(hào)處理領(lǐng)域常用的方法之一，是對(duì)給定的輸入信號(hào)，根據(jù)描述系統(tǒng)輸出與輸入之間關(guān)系的微分方程或者差分方程求得其輸出的方法[1-3].該方法也是“信號(hào)與系統(tǒng)”課程中最重要的授課內(nèi)容，涉及到常用時(shí)域信號(hào)的數(shù)學(xué)公式、波形分析、綜合變換、沖激響應(yīng)(響應(yīng)即是輸出)、階躍響應(yīng)、零狀態(tài)響應(yīng)、零輸入響應(yīng)、信號(hào)卷積等理論知識(shí).根據(jù)時(shí)域的特點(diǎn)，通常采用經(jīng)典法、卷積(卷和)法等計(jì)算系統(tǒng)的零輸入響應(yīng)和零狀態(tài)響應(yīng)，在信號(hào)處理中具有重要實(shí)用意義[4-5].但是，這種方法的理論知識(shí)較深?yuàn)W，數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程較復(fù)雜，學(xué)生不易理解和應(yīng)用.為了使學(xué)生易懂易學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中除了采用RZ8664型信號(hào)與系統(tǒng)硬件實(shí)驗(yàn)箱外，也采用了配套的RZ8664仿真軟件，實(shí)現(xiàn)了仿真和硬件一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法[6-8].RZ8864型實(shí)驗(yàn)箱是根據(jù)“信號(hào)與系統(tǒng)”課程教學(xué)和課程建設(shè)的需要，根據(jù)一線教師在實(shí)際教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，通過校企共建，由北京達(dá)盛科技公司開發(fā)研制的教學(xué)設(shè)備.在實(shí)驗(yàn)箱上，學(xué)生可以直觀地看到信號(hào)處理的電路模塊，熟悉各個(gè)硬件模塊的連線方式，通過分析各個(gè)模塊的電路工作原理從而掌握信號(hào)時(shí)域處理方法.借助示波器，學(xué)生可以直觀地看到實(shí)驗(yàn)箱得到的信號(hào)波形，通過進(jìn)一步分析可以得到信號(hào)時(shí)域的各個(gè)特點(diǎn).為了進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，在實(shí)訓(xùn)中也要求學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)箱配置的RZ8664軟件對(duì)信號(hào)時(shí)域分析法進(jìn)行仿真，并且把得到的仿真波形和示波器波形進(jìn)行對(duì)比分析，如果相同分析方法得到的波形形狀不一致，或者波形幅度不一致，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)是硬件實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如連接線錯(cuò)誤、信號(hào)輸入錯(cuò)誤、頻率選擇錯(cuò)誤等，然后根據(jù)教師的提示找出故障，解決問題[6].這樣既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力和動(dòng)手能力，并使得學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題、解決問題，鍛煉其創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果.

1 RZ8664型實(shí)驗(yàn)箱的特點(diǎn)

RZ8664型信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱是專為“信號(hào)與系統(tǒng)”課程開發(fā)研制的.在選購(gòu)這種實(shí)驗(yàn)箱時(shí)，考慮了“信號(hào)與系統(tǒng)”課程設(shè)置目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn).在與企業(yè)商討開發(fā)研制設(shè)備的過程中，主要根據(jù)一線教師多年來教授“信號(hào)與系統(tǒng)”課程積累的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出適合“信號(hào)與系統(tǒng)”課程建設(shè)和發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需求.實(shí)驗(yàn)箱采用了DSP數(shù)字信號(hào)處理新技術(shù)，可以方便地實(shí)現(xiàn)信號(hào)的時(shí)域、頻域分析、各種濾波器設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等，如可以將模擬電路難以實(shí)現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不理想的“階躍響應(yīng)與沖激響應(yīng)的時(shí)域分析”、“信號(hào)分解與合成”、“信號(hào)卷積”等實(shí)驗(yàn)得以準(zhǔn)確地演示，并能生動(dòng)地驗(yàn)證理論結(jié)果.

實(shí)驗(yàn)箱采用模塊化設(shè)計(jì)，配有DSP標(biāo)準(zhǔn)的JTAG插口及DSP同主機(jī)PC機(jī)的通信接口，便于學(xué)生在提供的軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā).實(shí)驗(yàn)箱的系統(tǒng)分布示意圖如圖1所示.

實(shí)驗(yàn)箱主要包含如下模塊：總電源模塊；DDS信號(hào)源模塊；毫伏表模塊；DSP數(shù)字信號(hào)處理模塊；USB接口；信號(hào)分解與合成模塊；信號(hào)卷積實(shí)驗(yàn)?zāi)K；一階電路暫態(tài)響應(yīng)模塊；二階電路傳輸特性模塊；二階網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)軌跡模塊；階躍響應(yīng)與沖激響應(yīng)模塊；抽樣定理模塊；模擬濾波器模塊；基本運(yùn)算單元與連續(xù)系統(tǒng)的模擬模塊；麥克風(fēng)和耳機(jī)接口.完成“信號(hào)與系統(tǒng)”課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的主要模塊是DDS信號(hào)源模塊和數(shù)字信號(hào)處理器輸出模塊.DDS信號(hào)源能夠產(chǎn)生較純正的各種信號(hào)，這對(duì)信號(hào)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)非常重要.DDS信號(hào)源可以產(chǎn)生的波形有正弦波、占空比可變的脈沖、三角波、半波、全波、調(diào)幅、雙邊帶、調(diào)頻、抽樣脈沖信號(hào)等.數(shù)字信號(hào)處理器輸出模塊的測(cè)試點(diǎn)說明如下：TP801為測(cè)試正弦函數(shù)信號(hào)波形；TP802為測(cè)試指數(shù)函數(shù)信號(hào)波形；TP803為測(cè)試指數(shù)衰減振蕩函數(shù)信號(hào)波形；TP804為測(cè)試抽樣函數(shù)信號(hào)波形；TP805為測(cè)試鐘形函數(shù)信號(hào)波形.

圖1 RZ8664實(shí)驗(yàn)平臺(tái)系統(tǒng)分布示意圖

2 常用基本信號(hào)的時(shí)域分析

為了方便分析，常常把信號(hào)分解成許多基本信號(hào)，其它信號(hào)可分解(或表示)為基本信號(hào)的線性組合.常見的基本信號(hào)主要有單位階躍信號(hào)ε(t)、單位階躍序列ε(n)、單位沖激信號(hào)δ(t)、單位脈沖序列δ(n)、復(fù)指數(shù)信號(hào)(或者序列)[1]等.

2.1 單位階躍信號(hào)ε(t)

單位階躍信號(hào)是對(duì)某些物理對(duì)象從一個(gè)狀態(tài)瞬間突變到另一狀態(tài)的描述，連續(xù)時(shí)間單位階躍信號(hào)的數(shù)學(xué)表達(dá)式為

其波形如圖2(a)所示，顯然在t=0處，函數(shù)值未定義.如果信號(hào)為kε(t)(k≠1)形式，就是一般的階躍信號(hào)；如果單位階躍信號(hào)存在延時(shí)，且延時(shí)時(shí)刻為t0，則延時(shí)的單位階躍信號(hào)的數(shù)學(xué)公式為

其波形如圖2(b)所示.

采用RZ8664型實(shí)驗(yàn)箱產(chǎn)生階躍信號(hào)及其階躍響應(yīng)的電路模塊連接示意圖如圖3所示.選擇方波信號(hào)作為原始信號(hào)源，經(jīng)過內(nèi)部模塊處理，P914端可以測(cè)出階躍信號(hào)，然后通過調(diào)節(jié)W902旋鈕，可以在TP906端測(cè)得階躍輸入信號(hào)產(chǎn)生的響應(yīng)(輸出).

2.2 單位沖激信號(hào)δ(t)

圖2 連續(xù)時(shí)間單位階躍信號(hào)波形

圖3 RZ8664實(shí)驗(yàn)箱產(chǎn)生階躍響應(yīng)的電路模塊連接示意圖

單位沖激信號(hào)δ(t)對(duì)于集中于一瞬間(或一點(diǎn))出現(xiàn)的物理量是最好的數(shù)學(xué)描述，它可以看作一個(gè)廣義函數(shù)，而不是一個(gè)普通函數(shù).δ(t)的工程定義為

式(3)只是δ(t)的工程定義而不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義，式中表示δ(t)所包圍的面積(強(qiáng)度)為1，這就是在δ(t)的名稱前面冠以“單位”兩字的意義，對(duì)應(yīng)的信號(hào)波形如圖4所示.

沖激函數(shù)δ(t)具有兩個(gè)重要的性質(zhì)：偶對(duì)稱性質(zhì)(即δ(t)=δ(-t))和采樣(篩選)性質(zhì).如果函數(shù)f (t)在t=0連續(xù)，由于δ(t)只在t=0處存在，則有f (t)δ(t)=f (0)δ(t)；若輸入信號(hào)f (t)在t=t0連續(xù)，則有f (t)δ(t-t0)=f (t0)δ(t-t0).對(duì)上述的兩個(gè)公式取積分，則得到篩選性質(zhì)

圖4 單位沖激信號(hào)波形

根據(jù)δ(t)函數(shù)的定義，可以建立單位階躍函數(shù)ε(t)和單位沖激函數(shù)δ(t)的確切關(guān)系為

采用RZ8664型實(shí)驗(yàn)箱產(chǎn)生沖激信號(hào)及其沖激響應(yīng)的電路模塊連接示意圖如圖5所示.選擇方波信號(hào)作為原始信號(hào)源，經(jīng)過內(nèi)部模塊處理，P914端可以測(cè)出階躍信號(hào).由于沖激信號(hào)是階躍信號(hào)的導(dǎo)數(shù)，所以線性時(shí)不變電路的沖激響應(yīng)也是階躍響應(yīng)的導(dǎo)數(shù).為了便于用示波器觀察響應(yīng)波形，實(shí)驗(yàn)中用周期方波代替階躍信號(hào).而用周期方波通過微分電路后得到尖頂脈沖代替沖激信號(hào).圖5中，利用R1、C1微分電路產(chǎn)生沖激信號(hào)δ(t)，然后通過調(diào)節(jié)W902旋鈕，可以在TP906端測(cè)得沖激輸入信號(hào)產(chǎn)生的輸出，即沖激響應(yīng).其響應(yīng)有三種狀態(tài)：當(dāng)電阻時(shí)，稱為過阻尼狀態(tài)；當(dāng)電阻時(shí)，稱為臨界狀態(tài)；當(dāng)電阻時(shí)，稱為欠阻尼狀態(tài).

圖5 RZ8664實(shí)驗(yàn)箱沖激響應(yīng)電路模塊連接示意圖

3 基于RZ8664實(shí)驗(yàn)箱的信號(hào)時(shí)域分析結(jié)果

RZ8664型信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱的外觀如圖6(a)所示.其中的DDS信號(hào)源的相關(guān)輸出插孔、測(cè)試點(diǎn)、調(diào)節(jié)電位器如圖6(b)所示.SS701為頻率步長(zhǎng)選擇與頻率調(diào)節(jié)按鍵旋鈕開關(guān)；SS702為波形選擇與PWM波占空比調(diào)節(jié)按鍵旋鈕開關(guān)(PWM波即為抽樣脈沖信號(hào))；W701為信號(hào)幅度調(diào)節(jié)旋鈕；P01為抽樣脈沖輸出端口；P02為調(diào)制信號(hào)輸入端口，在切換到調(diào)幅信號(hào)輸出狀態(tài)時(shí)，外部調(diào)制信號(hào)由此端口輸入；P03為調(diào)制信號(hào)輸出端口；P04為DDS信號(hào)輸出端口；TP01為抽樣脈沖輸出信號(hào)測(cè)量點(diǎn)，默認(rèn)輸出頻率為10 kHz、占空比50%；TP02為 DDS信號(hào)輸出測(cè)量點(diǎn)，默認(rèn)輸出1 kHz的正弦波.LED顯示的作用是當(dāng)相應(yīng)DDS信號(hào)輸出時(shí)，相應(yīng)的波形選擇LED燈亮，PWM燈常亮，在需設(shè)置PWM頻率和占空比時(shí)，PWM燈閃爍.L01-L03顯示當(dāng)前的頻率調(diào)節(jié)步長(zhǎng)，L04顯示PWM波占空比調(diào)節(jié)狀態(tài)選中與否，選中則亮；頻率計(jì)液晶的作用是顯示當(dāng)前DDS信號(hào)輸出的頻率，單位為kHz，但在PWM占空比調(diào)節(jié)狀態(tài)選中時(shí)，顯示PWM波占空比，單位為%.

3.1 階躍響應(yīng)的觀測(cè)

采用RZ8664實(shí)驗(yàn)箱觀測(cè)階躍響應(yīng)信號(hào)波形的步驟概述：

1) 調(diào)節(jié)SW101(程序選擇)按鈕，使程序指示燈顯示D3D2D1D0=0001，對(duì)應(yīng)信號(hào)觀測(cè)(實(shí)驗(yàn)箱上電時(shí)默認(rèn)D3D2D1D0=0001)；

2) 實(shí)驗(yàn)電路連接如圖3所示，連接DDS信號(hào)源模塊的P04與P914插孔；

3) 調(diào)節(jié)信號(hào)源，使P04輸出f=500 Hz，占空比為50%的脈沖信號(hào)，幅度調(diào)節(jié)為2 V，其波形如圖7(a)所示(注意：在調(diào)整信號(hào)源的輸出信號(hào)的參數(shù)時(shí)，需連接負(fù)載后調(diào)節(jié))；

4) 將示波器的CH1通道接于P914，可以觀察到階躍信號(hào)的波形，見圖7(b)；將示波器的CH2通道接于TP906端，調(diào)整W902旋鈕，使電路分別工作于欠阻尼、臨界和過阻尼三種狀態(tài)，觀察階躍響應(yīng)的變化，得到的三種電路狀態(tài)的階躍響應(yīng)波形如圖7(c)-7(e)所示；

5) 將旋鈕W902順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到底，記錄相應(yīng)的階躍響應(yīng)波形，如圖7(f)所示.

調(diào)節(jié)信號(hào)源時(shí)需要注意兩點(diǎn)：頻率步長(zhǎng)的選擇及頻率波形的調(diào)節(jié).在選擇頻率時(shí)，先按下SS701旋鈕，選擇頻率步長(zhǎng)，頻率步長(zhǎng)將在100 Hz、1 kHz、10 kHz之間循環(huán)切換，實(shí)驗(yàn)中選擇頻率步長(zhǎng)為1 kHz，然后左右旋轉(zhuǎn)SS701，可以選擇需要的頻率.每旋轉(zhuǎn)1步，輸出信號(hào)進(jìn)行一個(gè)當(dāng)前頻率步長(zhǎng)的變換，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)增加，反之，減少.在最大頻率時(shí)增大頻率將切換到最小頻率.在最小頻率時(shí)減小頻率將切換到最大頻率.

按下W701可以調(diào)節(jié)信號(hào)的幅度，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)增加，反之，減少.幅度值可以通過實(shí)驗(yàn)箱上的液晶直觀地顯示，另外學(xué)生也可以用示波器觀察信號(hào)源的頻率、峰值、最大值、幅度等參數(shù)，調(diào)整過程中階躍響應(yīng)的幅度受到干擾會(huì)有輕微的波動(dòng).

圖7 階躍響應(yīng)信號(hào)波形(輸入為方波信號(hào)，f =500 Hz，占空比為50%，幅值2 V）

3.2 沖激響應(yīng)的觀測(cè)

觀測(cè)沖激響應(yīng)信號(hào)波形的步驟概述：

1) 調(diào)節(jié)SW101(程序選擇)按鈕，使程序指示燈顯示D3D2D1D0=0001，對(duì)應(yīng)信號(hào)觀測(cè)；

2) 沖激信號(hào)是由階躍信號(hào)經(jīng)過微分電路而得到.激勵(lì)信號(hào)為方波，其幅度為2 V，頻率為2 kHz，波形如圖8(a)所示.實(shí)驗(yàn)電路連接如圖5所示，首先連接P04與P912插孔，將示波器的CH1通道接于TP913插孔，記錄經(jīng)微分后響應(yīng)波形(等效為沖激激勵(lì)信號(hào))，如圖8(b)所示；

3) 連接P913與P914插孔；

4) 將示波器的CH2通道接于TP906插孔，調(diào)整W902旋鈕，使電路分別工作于欠阻尼、臨界和過阻尼三種狀態(tài)，觀察沖激響應(yīng)的變化；

(5) 將W902順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到底，記錄相應(yīng)的沖激響應(yīng)波形.

信號(hào)源頻率和幅度的調(diào)節(jié)方法同觀測(cè)階躍響應(yīng)波形一樣.用SS701旋鈕調(diào)節(jié)頻率，用W701旋鈕調(diào)節(jié)幅度.

圖8 沖擊響應(yīng)信號(hào)波形(輸入為方波信號(hào)，f =2 kHz，占空比為50%，幅值2 V）

3.3 矩形脈沖信號(hào)的自卷積

觀測(cè)一個(gè)信號(hào)自卷積結(jié)果的步驟概述：

1) 調(diào)節(jié)SW101(程序選擇)按鈕，使程序指示燈顯示D3D2D1D0=0011，對(duì)應(yīng)信號(hào)自卷積；

2) 連接P04和P101插孔；

3) 調(diào)節(jié)信號(hào)源使P04輸出f=1 kHz、占空比為50%的脈沖信號(hào)，調(diào)節(jié)W701使信號(hào)幅度為4 V；

4) 將示波器的CH1接于P04，CH2接于TP801，分別觀察輸入信號(hào)的f1(t)波形與卷積后的輸出信號(hào)f1(t)*f1(t)的波形(這里的“*”號(hào)表示卷積運(yùn)算)；

5) 按下SS702，使頻率表右側(cè)t/T指示燈亮，之后旋轉(zhuǎn)SS702，調(diào)節(jié)P04輸出信號(hào)的占空比，改變激勵(lì)信號(hào)的脈寬，觀測(cè)卷積后波形，見圖9；

6) 對(duì)比不同脈寬下，卷積后波形的差別，結(jié)合實(shí)際理解原因；為了便于觀察，輸入信號(hào)實(shí)際為無限長(zhǎng)度的周期信號(hào)，但是這對(duì)自卷積來講是不現(xiàn)實(shí)的，因此在實(shí)驗(yàn)中f1(t)只取了脈沖的一個(gè)周期長(zhǎng)度.

圖9 1 kHz，幅度4 V的脈沖信號(hào)f1(t)在不同占空比下的自卷積波形f1(t)*f1(t）

3.4 矩形脈沖信號(hào)與鋸齒波信號(hào)的卷積

觀測(cè)兩個(gè)不同信號(hào)卷積結(jié)果的步驟概述：

1) 連接P04和P101；

2) 調(diào)節(jié)信號(hào)源使P04輸出f=1 kHz、占空比為50%的脈沖信號(hào)，調(diào)節(jié)W701使信號(hào)幅度為4 V；

3) 按下SW101按鈕，使程序指示燈D3D2D1D0=0100，指示燈對(duì)應(yīng)系統(tǒng)卷積；

4) 將示波器的CH1接于TP802，CH2接于TP801，分別觀察矩形脈沖信號(hào)f1(t)和鋸齒波信號(hào)f2(t)波形與卷積后的輸出信號(hào)f1(t)*f2(t)的波形；

5) 按下SS702，使頻率表右側(cè)t/T指示燈亮，之后旋轉(zhuǎn)SS702，調(diào)節(jié)P04輸出信號(hào)的占空比，改變激勵(lì)信號(hào)的脈寬，觀測(cè)卷積后得到的波形，見圖10.

觀察所得到的測(cè)試結(jié)果，對(duì)比“信號(hào)與系統(tǒng)”課程中相關(guān)的理論分析內(nèi)容，可知采用RZ8664實(shí)驗(yàn)箱得到脈沖信號(hào)的階躍響應(yīng)、沖激響應(yīng)以及卷積波形和理論分析近似，從而說明所得到的信號(hào)時(shí)域分析結(jié)果是正確的.

圖10 1 kHz，幅度4 V的脈沖信號(hào)f1(t)與鋸齒波信號(hào)f2(t)在不同占空比下的卷積波形f1(t)*f2(t)

4 結(jié)論

本文主要討論RZ8664信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱在“信號(hào)與系統(tǒng)”課程實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)典型環(huán)節(jié)—信號(hào)時(shí)域分析中的應(yīng)用，討論時(shí)域中常見的階躍信號(hào)和沖激信號(hào)在不同阻尼下的響應(yīng)特性以及不同脈沖寬度下脈沖信號(hào)的自卷積、脈沖信號(hào)與鋸齒波信號(hào)的卷積結(jié)果.階躍響應(yīng)、沖激響應(yīng)和信號(hào)的卷積在理論上比較抽象，學(xué)生不易理解和掌握.采用RZ8664實(shí)驗(yàn)箱提供的一階響應(yīng)電路模塊、信號(hào)卷積模塊，學(xué)生通過示波器可以直接觀測(cè)到階躍信號(hào)、沖激信號(hào)的波形，以及相應(yīng)的階躍響應(yīng)、沖激響應(yīng)和信號(hào)卷積結(jié)果的波形，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的理解，易于學(xué)生掌握并應(yīng)用，在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果.

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(責(zé)任編輯：沈鳳英)

The Application of RZ8664 Test Box in the Experimental Teaching of Signal Time-domain Analysis

SHANG Li，HUANG Yan
(School of Electronic Information Engineering，Suzhou Vocational University，Suzhou 215104，China)

Methods of signal time-domain analysis are the important teaching contents in Signal and System Course，which involve some contents of common signals，such as mathematical description，wave analysis，synthesized transformation，convolution analysis，complete response and so on. It is difficult for students to understand and apply them because of too many mathematical formulas and complex theory. In order to help students understood and learn more easily，the RZ8664 test box is used in our practical teaching. When relative modules of signal processing are linked，the real-time results of signal time-domain analysis can be directly observed by scope，which can enhance students’comprehension of theoretical knowledge，and improve students’practical ability and analyzing ability independently，as well as obtain better teaching effciency.

signal time-domain analysis；signal and system；RZ8664 test box；practical teaching；signal processing modules

TP391.1

A

1008-5475(2015)01-0054-08

2014-11-21；

2014-12-19

蘇州市職業(yè)大學(xué)教改資助項(xiàng)目(SZDJG-13017)

尚 麗(1972－)，女，安徽碭山人，教授，博士，主要從事通信技術(shù)教學(xué)與研究.