貼近生活，做好新課標(biāo)要求下的數(shù)學(xué)教學(xué)

岳鵬固

（靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué) 甘肅白銀 730600）

貼近生活，做好新課標(biāo)要求下的數(shù)學(xué)教學(xué)

岳鵬固

（靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué) 甘肅白銀 730600）

隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，構(gòu)建貼近生活的數(shù)學(xué)課堂，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育踐行新課程理念的重要表現(xiàn)。生活化教學(xué)理念，是新課程改革的產(chǎn)物，也是新課程改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要指導(dǎo)思想。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)生活化教學(xué)思想，給學(xué)生構(gòu)建具有生活氣息的數(shù)學(xué)課堂，有利于高中學(xué)生生活理念的轉(zhuǎn)變，更有利于數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平的提高。

高中數(shù)學(xué) 生活 新課標(biāo) 意義 方法

前言

將數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)的生活結(jié)合在一起，是新課標(biāo)的重要思想之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡生活與教育的和諧化，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力。正所謂“生活即教育”，沒有生活，就沒有教育。教育是生活的需求，而生活則是教育的用武之地。貼近生活，改革高中數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)于他們的生活，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)深入改革。［1］

一、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)生活化改革的重要意義

課程改革，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是生活化教學(xué)的產(chǎn)地。數(shù)學(xué)，是一門來自于生活的學(xué)科，每一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)都是大量生活實(shí)踐的濃縮。選擇學(xué)生熟悉的生活事物，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，才能促進(jìn)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合。高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義主要有以下幾點(diǎn)：

第一，是教育改革發(fā)展的需求。在過去的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師會(huì)將數(shù)學(xué)理論作為教學(xué)重點(diǎn)，特別關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)體系的完整性。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性越來越強(qiáng)，與生活的距離就越來越遠(yuǎn)。在課堂學(xué)習(xí)之后，學(xué)生很難將課堂所學(xué)應(yīng)用于生活，只能應(yīng)付數(shù)學(xué)考試。但新課程改革要求教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提倡通過解決實(shí)際問題的方法去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與形式上聯(lián)系生活，重視實(shí)踐與探究。因此，貼近生活，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)滿足教育改革需求的體現(xiàn)。

第二，是學(xué)生素質(zhì)提升的需求。近幾年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)在全面范圍內(nèi)得到推廣，用生活實(shí)例去充實(shí)課堂教學(xué)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了大提高。素質(zhì)教育因?yàn)樯罨逃砟畹闹笇?dǎo)，而變成一種可能。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，越來越多的生活問題需要得到數(shù)學(xué)知識(shí)的幫助。生活中的醫(yī)療保險(xiǎn)、理財(cái)投資、環(huán)境保護(hù)與日常買賣，都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。構(gòu)建生活化的課堂，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

第三，是構(gòu)建新型社會(huì)的需求。和諧社會(huì)的構(gòu)建，是每一位社會(huì)人的職責(zé)。在工業(yè)革命之前，人與自然能夠和諧相處。但在工業(yè)不斷繁榮的今天，人類與環(huán)境之間的矛盾越來越多，資源緊缺問題日益突出。要構(gòu)建和諧社會(huì)，就要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，合理利用現(xiàn)有的資源。這些問題與數(shù)學(xué)知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系，貼近生活去改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。

二、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)生活化改革的有效方法

在新課程改革過程中打造生活化的課堂，還需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行創(chuàng)新。貼近生活實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法如下：

1.貼近生活，選擇高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

建構(gòu)主義思想認(rèn)為，高效的課堂應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為中心，堅(jiān)持教師指導(dǎo)作用的課堂。在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的個(gè)人經(jīng)歷聯(lián)系起來，這種聯(lián)系能夠促進(jìn)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。在個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以找到個(gè)性化的學(xué)習(xí)線索，建立屬于自己的知識(shí)體系。貼近生活，選擇貼近高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，需要每一位數(shù)學(xué)教師做一名有心人，積極去收集學(xué)生生活中與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在備課時(shí)，除了要備課本上的教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，備學(xué)生的生活。將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容置于高中學(xué)生的真實(shí)生活中，創(chuàng)設(shè)良好的生活化教學(xué)氛圍，才能促進(jìn)生活化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。［2］

比如在講解《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間幾何體，還要培養(yǎng)學(xué)生繪制空間幾何體與想象空間幾何體的能力。教師可以將本市的著名建筑作為生活化教學(xué)資源，利用該建筑的一張圖片，讓學(xué)生提取它的空間幾何體。鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己處于這一建筑物內(nèi)時(shí)的情景，發(fā)現(xiàn)其空間幾何特征。引入學(xué)生都能接觸到的生活實(shí)例，有利于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化與全面化。［3］

2.貼近生活，改革高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

首先，教師可以利用生活去改革課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功，意味著教學(xué)活動(dòng)成功了一半。從高中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去進(jìn)行新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將課堂當(dāng)成生活的一部分，有利于其學(xué)習(xí)享受度的提高。像在學(xué)習(xí)《隨機(jī)抽樣》知識(shí)時(shí)，教師可以利用一個(gè)生活中超市抽獎(jiǎng)的事例進(jìn)行引入，讓學(xué)生說一說自己中獎(jiǎng)的概念。

其次，教師可以利用生活促進(jìn)學(xué)生合作。生活事例具有親近性，解決生活問題是每一位學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之事。因此，在教學(xué)中，教師可以將生活問題引入課堂，組織學(xué)生一起去解決。像在學(xué)習(xí)《用樣本評(píng)估總體》知識(shí)時(shí)，教師可以將一批產(chǎn)品的檢測(cè)實(shí)例引入課堂，讓學(xué)生通過樣本去分析一批產(chǎn)品的質(zhì)量，提高學(xué)生課堂參與度。［4］

3.貼近生活，組織高中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。在生活化的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不再為了考試而死記硬背數(shù)學(xué)知識(shí)，也不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面學(xué)習(xí)情緒。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，在做中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，有利于生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

像在講解《常用邏輯用語》時(shí)，教師可以組織學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊一些具有漏洞的廣告用語，分析廣告語的邏輯問題。將這一實(shí)踐活動(dòng)命名為“廣告找茬”，讓每位學(xué)生最少發(fā)現(xiàn)三條有問題的廣告。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別生活中的小欺詐，有利于高中學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)成就感。

結(jié)語

綜上所述，貼近生活，改革高中數(shù)學(xué)教育，在生活中尋找高中數(shù)學(xué)教學(xué)的資源，能夠促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。教師要積極去觀察高中學(xué)生的生活，從高中學(xué)生可以接觸得到的生活入手，開發(fā)豐富的教學(xué)方法。讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，自主去利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，有利于健康數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念的建立。

［1］張琴霞.高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)淺析［J］.學(xué)周刊，2014，23:196.

［2］李振生.高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用研究［J］.學(xué)周刊，2015，32:156.

［3］王尚文.高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式初探［J］.赤子（中旬），2013，08:328.

［4］畢銘超.淺談生活化對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性［J］.才智，2015，31:104.