淺議語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的自信

牛純清

（吉林省農(nóng)安萬(wàn)順中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

淺議語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的自信

牛純清

（吉林省農(nóng)安萬(wàn)順中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

成功教育是一種教學(xué)方法，同時(shí)也是一種教育思想。我們應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)生自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，促使他們成功。

語(yǔ)文 自信

一、成功教育的要求

學(xué)生為什么會(huì)成為差生，用劉京海校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)就是“因?yàn)榻?jīng)歷了學(xué)習(xí)反復(fù)失敗的過(guò)程，反復(fù)的挫敗讓他們失去了自信心，也失去了學(xué)習(xí)的積極性；要使差生變成優(yōu)秀生，方法非常簡(jiǎn)單——老師把差生當(dāng)成天才來(lái)教育，不斷幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得成功，在反復(fù)成功的體驗(yàn)中，培育他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主成功?！?/p>

而成功教育的精髓就是“三相信”:相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望；相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能；相信每一個(gè)學(xué)生都可以在教師的幫助下獲得成功。成功教育主張學(xué)生在教師的幫助下體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，從而自主地去追求成功。這既是一種教育思想，亦是一種教育方法。

二、具體實(shí)施方案

1.課堂教學(xué):創(chuàng)建成功情景

要實(shí)施成功教育，無(wú)疑課堂是最主要的舞臺(tái)，我們應(yīng)該好好利用。在課堂這僅有的40分鐘當(dāng)中，教師應(yīng)該創(chuàng)建更多的成功情景，讓學(xué)生體會(huì)到成功，感受到“原來(lái)我也能行”。

在教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)信一個(gè)原則:表?yè)P(yáng)應(yīng)該是公開(kāi)的，批評(píng)應(yīng)該是私下的。于是在課堂上對(duì)學(xué)生的某一點(diǎn)表現(xiàn)，一點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)創(chuàng)新，我都會(huì)及時(shí)給予公開(kāi)的表?yè)P(yáng)。這是不需要分時(shí)間場(chǎng)所的。比如一進(jìn)課室，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)比以前更整齊干凈了，我就會(huì)說(shuō):“今天的值日生把講臺(tái)打扮得很漂亮，我站在這里講上一節(jié)課都不會(huì)累了。真謝謝你的細(xì)心?！边@些真誠(chéng)的贊美能拉近我們的距離，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)在以后上課時(shí)講臺(tái)總是會(huì)很干凈整齊。

我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生認(rèn)為，兒童天生是喜歡活動(dòng)的?；顒?dòng)與成功是緊密聯(lián)系的。我發(fā)覺(jué)高中學(xué)生也是喜歡活動(dòng)的，于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中我還喜歡用活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在學(xué)習(xí)第二課《我很重要》時(shí)，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，然后在班上挑選活潑且比較有表演欲望的10位同學(xué)出來(lái)，分為兩組，進(jìn)行“我很重要，我不重要”這一個(gè)辯論賽；再選出4位比較穩(wěn)重的同學(xué)做評(píng)委，評(píng)出最佳辯手及優(yōu)勝法，最后還確定一位主持。這樣，開(kāi)學(xué)之初，一臺(tái)辯論賽就這樣初步定下來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間是組織10位選手多方面地去收集資料，多角度地去思考問(wèn)題，我要做的事情是相信他們的能力，指導(dǎo)并鼓勵(lì)他們。由于準(zhǔn)備充分，結(jié)果選手辯得激情洋溢，閃光點(diǎn)不斷在辯論當(dāng)中涌現(xiàn)；臺(tái)下的觀眾反應(yīng)熱烈，在觀眾提問(wèn)一環(huán)節(jié)中，平時(shí)沉默的學(xué)生都躍躍欲試，爭(zhēng)著參與活動(dòng)。這種集體參與的情景讓大多數(shù)學(xué)生都煅煉了膽量，體會(huì)到了成功的喜悅。又比如在學(xué)習(xí)《“布衣總統(tǒng)”孫中山》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生改編課本，把書(shū)中的幾幕編成課本劇，然后再找合適的角色表演。

這樣一來(lái)，一個(gè)班的積極性就被調(diào)動(dòng)，許多學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅。

教師在教學(xué)當(dāng)中，僅僅滿足于把知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生是不夠的，我們可以思考一下，采取什么方法來(lái)傳授，更能讓學(xué)生參與、接受，更能讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功。

創(chuàng)設(shè)成功的情景，讓學(xué)生在笑聲、幽默和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中進(jìn)行分享性學(xué)習(xí)，這種成功與快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣會(huì)激勵(lì)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，以獲取反復(fù)的成功。

2.私下輔導(dǎo):發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，幫助建立自信

在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生建立起良好的人際關(guān)系，是學(xué)生能夠成功的非常重要的基礎(chǔ)，只要有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生的積極性就能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)，反之，就要受到壓抑、限制。這就需要在課堂之外，師生之間應(yīng)該好好溝通。

溝通從心開(kāi)始。溝通的內(nèi)容可以是①生活上的問(wèn)候與關(guān)心②情感情緒上的關(guān)注③家庭的問(wèn)題④學(xué)習(xí)上的問(wèn)題⑤與同學(xué)相處的技巧⑥學(xué)生的愛(ài)好或者感興趣的事等等。師生關(guān)系在這種私下的交談之中距離會(huì)拉近，情感會(huì)加深。

在溝通中，教師要非常注意不要說(shuō)出一些“你真笨”“你怎么可以這樣？”等等批評(píng)性的話。俗語(yǔ)說(shuō)“獎(jiǎng)子一功，勝過(guò)數(shù)子十過(guò)?！睂W(xué)生期待在老師那里得到的更多的是肯定和表?yè)P(yáng)。所以作為教師，要始終細(xì)心地從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，從而給予肯定與贊揚(yáng)。

這肯定與贊揚(yáng)可以是一個(gè)眼神的對(duì)望，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句贊揚(yáng)的話等等。人人都希望被肯定，差生尤其如是。老師的肯定能使學(xué)生得到精神的支持和情感上的滿足，產(chǎn)生成功的信心和希望，為他們新的成功創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。

3.作業(yè)批改:鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，追求自主成功

另一個(gè)讓學(xué)生體會(huì)到老師的重視的是作業(yè)的批改。你可以把你對(duì)這個(gè)學(xué)生的期待與肯定通過(guò)書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)。比如可以在字跡潦草的學(xué)生作文本上寫(xiě)“你的立意很創(chuàng)新，可以看得出你的語(yǔ)文功底不錯(cuò)。如果字跡再工整一些，就會(huì)更好了?！比缓竽銜?huì)發(fā)現(xiàn)在下一次的作業(yè)中，這學(xué)生的字跡會(huì)有明顯的好轉(zhuǎn)，這時(shí)你要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，寫(xiě)上“有進(jìn)步”幾個(gè)字很簡(jiǎn)單，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)意義就很深重了。他就從心底里知道這個(gè)老師是很看重自己的，不能對(duì)不起他，讓他失望。在這短短的評(píng)語(yǔ)當(dāng)中教師把對(duì)學(xué)生的相信與重視表達(dá)了出來(lái)，學(xué)生也從中讀到了這一信息，并不斷地渴望得到老師的肯定，最終形成學(xué)生自己爭(zhēng)取成功的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。

三、實(shí)施中應(yīng)該注意的問(wèn)題

成功教育是一種教學(xué)方法，同時(shí)也是一種教育思想。我們?cè)谔岢晒逃耐瑫r(shí)，并不是要否定失敗。我們還要讓學(xué)生體會(huì)困難、挫折教育。并且，提倡成功教育的同時(shí)，要認(rèn)真分析對(duì)象，不能無(wú)論優(yōu)差生，都給予相同的評(píng)價(jià)。優(yōu)生在教師的過(guò)多鼓勵(lì)當(dāng)中很可能會(huì)驕傲自滿，不思上進(jìn)。所以要因材施教，因人而異。