淺談怎樣提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

溫力維

（重慶市萬(wàn)盛職業(yè)教育中心 重慶 400800）

淺談怎樣提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

溫力維

（重慶市萬(wàn)盛職業(yè)教育中心 重慶 400800）

英語(yǔ)是目前國(guó)際上使用最廣泛的語(yǔ)言之一，因此學(xué)好英語(yǔ)非常重要。但許多中職學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了興趣，因此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性非常有必要。本文針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣的情況，主要討論了教師該如何引導(dǎo)這些學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性的方法。

提高 職業(yè)學(xué)校學(xué)生 英語(yǔ) 積極性

提到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，總有學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的，特別是中職學(xué)生，由于他們的英語(yǔ)底子薄，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法欠妥，很多學(xué)生便對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了興趣，在上英語(yǔ)課時(shí)，他們只是被動(dòng)的記記筆記，知識(shí)掌握得很不扎實(shí)。我們知道“興趣是最好的老師，”如果學(xué)生連學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣都有沒(méi)有，又怎么會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性呢？那么怎樣提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以試著從以下幾方面入手。［1］

一、抓好初始教育，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲

古代教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話(huà)足以說(shuō)明興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。中職學(xué)生從根本上講，他們不是要排斥英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而是由于種種原因，導(dǎo)致他們?cè)诔踔袝r(shí)的英語(yǔ)成績(jī)不好，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)逐漸失去了興趣。進(jìn)入中職學(xué)校后，他們會(huì)對(duì)新開(kāi)設(shè)的課程產(chǎn)生濃郁的新鮮感，加之隨著我國(guó)入世后，社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)的高度重視，為了畢業(yè)后能找一個(gè)好工作，他們從內(nèi)心上講是非常想學(xué)好英語(yǔ)的。我抓住了這一特點(diǎn)，在學(xué)生入學(xué)后的第一節(jié)課上，便用英語(yǔ)向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，用錄音機(jī)播放英語(yǔ)流行歌曲，當(dāng)然即使是一些非常簡(jiǎn)單的日常交際問(wèn)答，絕大多數(shù)學(xué)生也無(wú)法回答，就更不用說(shuō)英語(yǔ)歌曲了，可是學(xué)生越是聽(tīng)不懂，他們從內(nèi)心上就越想知道老師在問(wèn)什么，錄音機(jī)里面放的是什么歌曲。這其實(shí)也就是學(xué)生的好奇心，我們老師千萬(wàn)不要輕易錯(cuò)過(guò)了學(xué)生這一好奇心，因?yàn)榧ぐl(fā)出了學(xué)生的好奇心，也就基本點(diǎn)燃了學(xué)生的求知欲。在這種情況下，老師還應(yīng)趁熱打鐵讓每一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)用英語(yǔ)給大家問(wèn)好、做自我介紹等。當(dāng)然這對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的，為了避免有些同學(xué)連一句英語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)的尷尬，老師可以事先給學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生跟著老師的示范做詞語(yǔ)替換練習(xí)。如：

How do you do ！My name is Wang Kai.I am 16 years old.I like reading ，playing basketball and so on.I want to make friends with you.I am sure we can get along well with each other in the future.

這樣一來(lái)每個(gè)同學(xué)都能開(kāi)口發(fā)言，而且一說(shuō)就是好幾句，這與他們平時(shí)連說(shuō)一句完整英語(yǔ)都很困難比較，他們用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話(huà)的能力，在不經(jīng)意間就提高了許多。這會(huì)讓他們感到學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是鞭長(zhǎng)莫及的，他們是能夠?qū)W好英語(yǔ)的。學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的欲望基本點(diǎn)燃了。在學(xué)生做自我介紹的同時(shí)，我又適當(dāng)?shù)貙?duì)他們滲透一些日常用語(yǔ)，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如：

Do you think English is easy to learn？

Do you think English is very important？

How do you want to learn English？

這樣用一些非常簡(jiǎn)單的口語(yǔ)句子，讓學(xué)生開(kāi)了口。讓他們感覺(jué)到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并不是他們想像中的那么難，初步調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。但這還不夠，教師還應(yīng)趁熱打鐵，采取更多的方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、借助語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主陣地，也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的階梯，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境將有利于課堂教學(xué)，也更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。［2］

“孟母三遷”的故事充分表明了環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。人可以改變環(huán)境，環(huán)境也可以改變?nèi)恕Ｎ覀兊慕逃龑?duì)象從他們出生的那天起，就一直受著母語(yǔ)的熏陶，所以學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、掌握漢語(yǔ)就容易得多。因此要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們就必須在語(yǔ)言環(huán)境上下苦功夫，把學(xué)生從“母語(yǔ)”環(huán)境中轉(zhuǎn)入到英語(yǔ)環(huán)境中來(lái)。而老師在這兩種語(yǔ)言環(huán)境的轉(zhuǎn)換過(guò)程中將扮演非常重要的導(dǎo)演角色。首先，老師要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這對(duì)于英語(yǔ)水平普遍較差的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始他們自然猶如在聽(tīng)天書(shū)，但老師可以借助手勢(shì)、實(shí)物、掛圖以及多媒體設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。漸漸的隨著學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)以及詞匯量的增加，聽(tīng)力的不斷提高，他們自然也就開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。之后，我們可以要求學(xué)生在上課前做值日?qǐng)?bào)告，讓值日學(xué)生用英語(yǔ)給大家講一則故事，在故事講完后，要求值日學(xué)生用英語(yǔ)提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓其他同學(xué)用英語(yǔ)回答。這樣就更進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)我們還可以創(chuàng)辦“英語(yǔ)角”，讓同學(xué)們用英語(yǔ)相互交流，之后在學(xué)生的英語(yǔ)上升到一定水平后，還可以開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽等等。來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、多渠道、多途徑，增強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶

中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)就是記單詞，許多同學(xué)記單詞時(shí)只是采取簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械記憶法，這種記憶方式不僅花的時(shí)間多，而且效果也很不好，學(xué)生花大力氣記的單詞會(huì)很快忘記，這樣不但對(duì)學(xué)生記單詞沒(méi)有幫助，反而會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此老師就應(yīng)教給學(xué)生記單詞的便捷方法，變主動(dòng)的機(jī)械識(shí)記為主動(dòng)的意義識(shí)記。

1.舉一反三記詞組

當(dāng)學(xué)生學(xué)過(guò)be fi lled with（被…注滿(mǎn)）后，該詞組的基本構(gòu)成具有一定的代表性，我們通過(guò)分析可以得出它是由be +p.p+with構(gòu)成的，因此老師可以因勢(shì)利導(dǎo)，拋出以下幾個(gè)同結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)讓學(xué)生記be crowded with（被…擠滿(mǎn)）be lined with（被…排滿(mǎn)）be stocked with（被…堆滿(mǎn)）be covered with（被…蓋?。゜e wrapped with（被…包住）。這樣下去必然會(huì)收到良好的記憶效果。

2.采取邏輯記憶記相形詞

在教學(xué)過(guò)程中，我們可以把詞形或發(fā)音相同或相近的單詞放在一起，通過(guò)單詞本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系來(lái)加強(qiáng)單詞記憶。如字母組合“ear”組合，就有ear（耳）dear（親愛(ài)的）hear（聽(tīng)）clear（清）發(fā)音相同的組合，如dare（敢）there（那）hair（頭發(fā)）unfair（不公平）等等。這種方式讓學(xué)生既記住了單詞的詞形又記住了單詞的讀音，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及做語(yǔ)音題都有非常大的幫助。

3.比較記憶

（1）單復(fù)數(shù)的比較記憶，如：good（好）—goods（財(cái)產(chǎn)） spirit（精神）—spirits（情緒） wood（木頭）—woods（樹(shù)林）

（2）詞意的男女性比較法，如：waiter（男服務(wù)員）—waitress（女服務(wù)員） actor（男演員）—actress（女演員） host（男主人）—hostess（女主人）綜上所述，我認(rèn)為盡管中職學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)是非常欠缺的，但只要我們老師在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，借助多媒體等多種教學(xué)資源，認(rèn)真分析考慮學(xué)生的興趣需要，找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的出發(fā)點(diǎn)而進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，必然會(huì)提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

在本文中我結(jié)合自己多年的教育教學(xué)實(shí)踐，提出了中職英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要注重英語(yǔ)教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，采取靈活多樣的方法幫助學(xué)生記單詞，擴(kuò)大他們的詞匯量，定能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文強(qiáng)調(diào)最多的是教師的教，而學(xué)生主動(dòng)學(xué)方面還尚待進(jìn)一步研究。

［1］陳俊，如何提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，高等函授學(xué)報(bào)，1998.5.

［2］胡春洞，英語(yǔ)教學(xué)法，北京：高等教育出版社北京分社，1990.9.

溫力維，男，重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)人，1979年12月出生，大學(xué)本科，中職講師，重慶市萬(wàn)盛職業(yè)教育中心講師，研究方向：中職英語(yǔ)教學(xué)。