合理運用新媒體 有效改進教與學(xué)——“動手做——七巧板”的教學(xué)實踐及思考

陜西漢中師范附屬小學(xué)（723000） 許 英

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版（2011版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)一年級下冊，第四單元內(nèi)容“動手做——七巧板”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解七巧板，通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。初步認(rèn)識平行四邊形。

2．發(fā)展學(xué)生空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)過程及分析】

一、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣，初步知感

師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？我先給大家講一個故事。

（師一邊講述《守株待兔》的故事，一邊操作電子白板，讓七巧板拼成的農(nóng)夫、樹、兔子隨故事情節(jié)依次出現(xiàn)）

師：故事中的農(nóng)夫、樹、兔子是由什么拼成的呢？

（揭示課題：七巧板）

【評析：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，運用了圖片的拖放、旋轉(zhuǎn)功能，將七巧板拼成農(nóng)夫、樹和兔子，教師邊拖動邊講述故事，深深吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生想了解、想動手拼一拼的愿望，引起學(xué)習(xí)動機。】

二、認(rèn)識七巧板

1．了解七巧板的由來

師：你們知道它為什么叫七巧板嗎？（簡單介紹有關(guān)七巧板的知識）

【評析：本環(huán)節(jié)通過電子白板的屏幕顯示、批注功能，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生民族自豪感?！?/p>

2．感知圖形之間的關(guān)系

師：想不想認(rèn)識這位朋友？我們一起來探索它的奧秘吧！

（師在白板上繪制七巧板的圖形）

【評析：運用電子白板的特有功能——幾何畫板，教師快速地畫出了一個標(biāo)準(zhǔn)的正方形，再利用智能筆，很快對正方形進行了分割，直觀地向?qū)W生展現(xiàn)了七巧板圖形的形成過程，更重要的是讓學(xué)生形象地感知到圖形之間的關(guān)系。而這一過程1分多鐘就完成了，很大提升了教學(xué)效率，這是其他教學(xué)手段所不能達到的。同時也讓學(xué)生初步感知圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念?！?/p>

3．探索七巧板中的圖形

（1）通過分類認(rèn)識平行四邊形。

師：你們能給這七個圖形分類嗎？先想一想打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分？試一試。

（2）觀察、分析圖中的七巧板或你所帶的七巧板學(xué)具，思考第40頁“說一說”的習(xí)題，并填在書上。

（3）學(xué)生匯報交流。

【評析：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，電子白板的交互功能創(chuàng)造了良好的教與學(xué)的模式。（1）當(dāng)學(xué)生觀察到幾號圖形和幾號圖形一樣大或幾號圖形和幾號圖形最小時，教師只需要把從圖庫中調(diào)出的圖形拖在一起進行比較即可，而這方便、高效的方式，在以前的教學(xué)手段中是不能想象的。（2）在探索、觀察、分類中，學(xué)生進一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識平行四邊形，知道了七巧板是由哪些平面圖形組成的。教學(xué)中，運用了電子白板的書寫功能，這種及時呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維成果的方式，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。】

三、探究幾何圖形的拼組

師：七巧板中還有個“巧”字呢？只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？

1．拼正方形

隨意選取這7塊板，拼出一個正方形。

2．拼三角形

啟發(fā)學(xué)生思考不同的拼法。全班學(xué)生在課桌上拼擺，部分學(xué)生可以在電子白板上拼擺。

【評析：本環(huán)節(jié)通過電子白板的拖動、旋轉(zhuǎn)和漫游等功能，讓學(xué)生在白板上進行互動練習(xí)，這種方式不僅調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且展現(xiàn)了學(xué)生思維發(fā)展的過程，可以讓教師及時捕捉到來自學(xué)生的思維信息，并及時進行引導(dǎo)，有效發(fā)揮了電子白板的交互功能，充分體現(xiàn)了民主、和諧的教學(xué)氛圍?！?/p>

四、欣賞與自由拼擺圖案

師：同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，通過動手、動腦邁出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我們所學(xué)過的基本圖形，還能拼出一些有趣的圖案。請同學(xué)們欣賞老師帶來的圖案，說一說它們像什么？你能發(fā)現(xiàn)這些圖案是用什么圖形拼成的嗎？（這里采取了圖片欣賞和視頻觀看兩種方式）

（1）基本圖案。

（2）小動物圖案、環(huán)保圖案、校園運動圖案。

（3）動畫圖組（視頻播放）。

鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拼出自己喜歡的圖案。

【評析：先讓學(xué)生欣賞別人的優(yōu)秀作品，起到引領(lǐng)示范、激發(fā)興趣的作用；再激發(fā)學(xué)生用七巧板拼擺自己喜歡的圖案。這里給發(fā)展不同步的學(xué)生搭建了相應(yīng)的平臺，一部分學(xué)生可以仿拼，另一部分學(xué)生可以通過想象拼出更有創(chuàng)意的圖案。在“欣賞”環(huán)節(jié)中運用了拖放、刪除、屏幕切換功能以及進行視頻播放，學(xué)生通過對圖片、動畫的視覺享受到思維的聯(lián)想，使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的、可視的、可感知的動感內(nèi)容。同時可以讓學(xué)生迅速集中注意力，受到美的熏陶，激發(fā)試一試的愿望。在“自由拼擺”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在電子白板上運用拖放、旋轉(zhuǎn)、漫游的功能自由拼擺圖案，在動手操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展現(xiàn)思維，多名學(xué)生可以在電子白板上展示、拼擺，其余學(xué)生可以觀察、學(xué)習(xí)以及及時糾錯，有效發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，充分體現(xiàn)民主、和諧的教學(xué)氛圍?！?/p>

五、感受七巧板的知識在生活中的運用

1．在建筑中的運用。

2．在家居設(shè)計中的運用。

3．小結(jié)：中外設(shè)計大師能把有趣的知識運用到生活中去，有了美的創(chuàng)新，這是一種了不起的本領(lǐng)，我希望同學(xué)們也能有這樣的意識、這樣的本領(lǐng)。創(chuàng)意改變生活、創(chuàng)新引領(lǐng)未來。

【評析：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，緊緊吸引了學(xué)生，他們深深感受到小小圖形的奇妙，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)中運用了電子白板聚光燈、遮擋、拉幕、漫游等功能，并根據(jù)講述進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更有效引導(dǎo)了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成能力的意識?！?/p>

六、全課總結(jié)，拓展延伸

師：欣賞了那么多有創(chuàng)意的作品，相信同學(xué)們也一定想試一試?？煲^“六一”兒童節(jié)了，希望你們能留心觀察，然后用一副或幾副七巧板，以“快樂六一”為主題拼出美麗生動的圖案，好嗎？

【教學(xué)思考】

數(shù)學(xué)課程中運用信息技術(shù)是一種必然的選擇。它已成為當(dāng)今世界各國數(shù)學(xué)課程改革重視的方向。交互式電子白板以其便捷的操作形式、有效的互動平臺、豐富的資源共享等，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力。

動手做（七巧板）一課，我經(jīng)歷過用彩紙、吹塑紙自制教具剪剪拼拼的年代，也經(jīng)歷過制作PPT課件的艱辛，而應(yīng)用交互式電子白板的教學(xué)，讓我深刻感受到迥然不同的教學(xué)境界。

首先，交互式電子白板讓我的教學(xué)設(shè)想能變成現(xiàn)實。在剪剪拼拼的年代，我得花錢、花時間、花費精力來制作教具，上課時手忙腳亂（要出示的教具太多），效果并不理想。用PPT制作課件有一定的局限性，例如我想讓七塊板子動起來，拼出我想要的圖案，這得要專業(yè)人士來精心設(shè)計，最后我只好放棄自己的設(shè)想。

我在應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)時，這一設(shè)想得以輕松實現(xiàn)，此環(huán)節(jié)成了我最得意的設(shè)計。課前只需把繪制好的七個圖形放在白板頁面上，當(dāng)學(xué)生觀察到幾號圖形和幾號圖形一樣大或幾號圖形和幾號圖形最小時，就把圖形拖在一起進行比較，既直觀又快捷，而這方便、高效的方式，在以前的教學(xué)手段中是不可以想象的。同時學(xué)生運用拖放、旋轉(zhuǎn)、漫游的功能，自由拼擺圖案，使學(xué)生在動手操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展現(xiàn)思維創(chuàng)造，有效發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，充分展現(xiàn)民主、和諧的教學(xué)氛圍。

其次，交互式電子白板讓創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍變得簡單、生動、有效。例如開課時的故事設(shè)計，如果用彩紙剪拼動畫形象，費力又不生動，如果從網(wǎng)上直接下載一個《守株待兔》的視頻，學(xué)生只是看了覺得熱鬧，卻不知道數(shù)學(xué)元素在哪里。利用白板的功能很容易達到以下三個目標(biāo)：吸引學(xué)生的注意力，情節(jié)簡單明了；包含著數(shù)學(xué)知識；引出了新授內(nèi)容。

課前，為了讓七巧板中的七個圖形比例合適，我利用白板的幾何畫板功能快速畫出七巧板的平面圖形做標(biāo)準(zhǔn)，在這一過程中我發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)資源，這么快捷就能畫出今天要學(xué)習(xí)的七個圖形，為什么不在課堂上展示出來呢？讓學(xué)生直觀、生動地看到圖形的分割與組合，是多有效的一次演示呀！

的確，交互式電子白板為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺。但作為一線教師在運用的過程中必須注意：要根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)目標(biāo)研究確定與新技術(shù)的有機整合點，合理運用；運用新技術(shù)是為了幫助學(xué)生更好地理解知識、思考問題，而不是去代替。只有這樣的新媒體下豐富的教學(xué)資源，才能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮其應(yīng)有的效能，才能真正為我們的教與學(xué)插上自由的翅膀。