發(fā)揮學(xué)生的主體作用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張玉發(fā)

（吉林省鎮(zhèn)賚縣建平鄉(xiāng)中心小學(xué)校 吉林鎮(zhèn)賚 137300）

發(fā)揮學(xué)生的主體作用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張玉發(fā)

（吉林省鎮(zhèn)賚縣建平鄉(xiāng)中心小學(xué)校 吉林鎮(zhèn)賚 137300）

時(shí)代呼喚人的主體性，課堂教學(xué)中落實(shí)主體性教育是當(dāng)今教學(xué)改革的發(fā)展趨向，也是當(dāng)前教育觀念的一次重大轉(zhuǎn)變。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程就是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)各種能力的主渠道。在教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生得以主動(dòng)發(fā)展，自己發(fā)展。那就要想辦法把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的主動(dòng)參與的情境。

小學(xué)數(shù)學(xué)主體性駕馭教材和諧氛圍

在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)突出，而學(xué)生的主體地位往往被忽視。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師就要更新教育觀念，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，從而有效實(shí)施素質(zhì)教育。

一、教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，想方設(shè)法加強(qiáng)學(xué)生參與的積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程和能力的形成方面，常常依賴于教師，課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性的體現(xiàn)比較薄弱。因此，我們要倡導(dǎo)學(xué)生勤以動(dòng)手，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方法，這就要求我們老師務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：

1.教師要尊重學(xué)生的主體地位，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在課堂上當(dāng)好向?qū)Ш皖檰?wèn)，從旁協(xié)助學(xué)生主體地位的發(fā)展，注意啟發(fā)和點(diǎn)撥相結(jié)合，真正培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性。

2.教師要為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的寬松環(huán)境，如自由討論，與教師民主相處，平等交流等。讓學(xué)生在迷茫中求索，在爭(zhēng)辯中明理，在討論中認(rèn)知，在交流中完善，在合作中進(jìn)步，在創(chuàng)新中提高，使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，這樣才能做到教學(xué)相長(zhǎng)。

3.教師要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，不斷地提出他們通過(guò)努力可以達(dá)到的新的要求，使知識(shí)，能力，自主性同步提高。

4.讓學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生是教育的主體，是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與就是要讓學(xué)生全身心地投入，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下主動(dòng)探索，自主獲取知識(shí)。只有讓學(xué)生充分地表現(xiàn)出各自的觀點(diǎn)，才能做到有的放矢，才能和學(xué)生一起更有成效地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在課堂中快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。

二、教師在教學(xué)過(guò)程在要面向全體學(xué)生，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)

學(xué)生主體性的一個(gè)重要體現(xiàn)在于獨(dú)特，與眾不同。任何創(chuàng)新活動(dòng)的結(jié)果都表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。素質(zhì)教育就是要重視每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。重視個(gè)性發(fā)展應(yīng)該是“發(fā)展優(yōu)等生，提高中等生，關(guān)注后進(jìn)生?！苯虒W(xué)中要采取分類要求，分類指導(dǎo)的方法。一是設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使各個(gè)層次的學(xué)生都有奔頭。二是課堂提問(wèn)由淺人深，富有層次，難度大的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，難度小的問(wèn)題讓后進(jìn)生回答，并盡可能使他們體驗(yàn)成功的喜悅。三是作為分層練習(xí)，習(xí)題要有一定的梯度，使后進(jìn)生“吃得了”，中等生“吃得飽”，優(yōu)等生“吃得好?！弊屆總€(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，使各個(gè)層次的學(xué)生各盡所能，各有所獲，盡情發(fā)展。

三、教師在教學(xué)過(guò)程在要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種積極有意義的行動(dòng)，需要激勵(lì)、推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的，而這種內(nèi)部動(dòng)力產(chǎn)生于學(xué)習(xí)需要。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要和愿望，才會(huì)出現(xiàn)一種激勵(lì)、推動(dòng)自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理力量，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了滿足這種需要和愿望，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)考慮，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō):“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際?！币虼?，只有聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，才能變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、教師在教學(xué)過(guò)程中采用積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程

評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的重要一環(huán)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都有很大影響。積極的評(píng)價(jià)可以從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用。一是產(chǎn)生了成就感，獲得了精神上的滿足；另一方面，也會(huì)產(chǎn)生一定的壓力，更加明確努力的方向。兩方面的作用合在一起就能夠形成學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。那么，怎樣的評(píng)價(jià)才具有激勵(lì)作用呢？

1.評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和提高給與鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于做得不好的學(xué)生，教師也要看到并肯定其優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其給與客觀的、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，給他們指出努力的方向。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題有創(chuàng)造性時(shí)，當(dāng)一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生也能正確回答時(shí)，教師便用“你真聰明”、“你真的進(jìn)步了”等激勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并發(fā)給學(xué)生“小智慧星”、“小紅花”，裝人成長(zhǎng)記錄袋。當(dāng)然這樣的評(píng)價(jià)久之也會(huì)使學(xué)生失去新鮮感，這時(shí)教師就要變換方式，如:幾顆星可以換一面“小紅旗”等，再一次鼓起學(xué)生進(jìn)取的風(fēng)帆，讓學(xué)生總處在不斷的進(jìn)步中。

2.評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異。

如有的差生有時(shí)也把手舉得高高的，但當(dāng)請(qǐng)他說(shuō)時(shí)卻低下了頭，不敢說(shuō)了。這表明他有壓力，缺乏自信心。這時(shí)教師要幫助學(xué)生樹(shù)立自信，可以用“我相信你一定能行！”“別緊張，你會(huì)成功的！”等激勵(lì)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)自信心，使他有“我也行”，“我并不比別人差”等自信和成功心理。

3.重視自我評(píng)價(jià)。

在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái)，這是重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮他們主體精神的具體體現(xiàn)。這樣做能使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，能更好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。