中職護理學生職業(yè)素質的培養(yǎng)

焉 然

（河南省駐馬店市衛(wèi)生學校 河南駐馬店 463000）

中職護理學生職業(yè)素質的培養(yǎng)

焉 然

（河南省駐馬店市衛(wèi)生學校 河南駐馬店 463000）

當今社會的醫(yī)患矛盾一直沒有有效的方式來解決，其中一部分原因是由于醫(yī)護人員的職業(yè)道德素質不夠高，而中職護理人員的層次水平相對較低，很容易引起一定護理安全的隱患。為了不斷提高護理的質量和水平，不斷滿足患者的需求，必須要加強對中職護理人員的職業(yè)素質的教育和培養(yǎng)。本篇文章從中職護理教育的現(xiàn)狀進行分析，從而提出如何在基礎知識和專業(yè)技能的教育之外，更加注重培養(yǎng)中職護理學生的職業(yè)道德素質。

中職 學生 職業(yè)素質 培養(yǎng)

近期，從各種媒體上經常能看到醫(yī)患矛盾的新聞，“棄嬰案”“病人毆打醫(yī)生”等新聞更是屢見不鮮，雖然這里面有患者自身素養(yǎng)的問題，但醫(yī)生和護士的職業(yè)素質也引起了社會的廣泛關注。長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，中職護理的教育還始終停留在“重基礎知識，輕專業(yè)技能，輕職業(yè)素質”的階段，以致于過于重視基礎知識的教育和傳授，而忽視了專業(yè)護理技能操作以及人才素質的培育。而這種學校教學與用人單位的嚴重脫節(jié)，導致學生畢業(yè)后根本不能勝任醫(yī)院的工作，以致于不能提供患者所必須的護理服務。［1］

一、中職護理職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

在當今社會“醫(yī)患矛盾”變得越來越嚴重，得不到解決，而這些矛盾的一部分原因和醫(yī)護人員的職業(yè)道德素質有著密切的關系。其中中職護理的工作人員相對醫(yī)生來說人員較多，那對于提高中職護理人員的素質就變的相當重要了。

1.職業(yè)道德教育的內容脫離實際

目前大多數(shù)中職培育院校所使用的課本仍然還是《職業(yè)道德與法律》（人民教育出版社出版），但是此類教材適用于大多數(shù)院校，而不是針對中職護理學生所必須學習的。這類教材只是說明了一些基本的職業(yè)道德規(guī)范要求和重要性，實際教育事例較少，始終停留在喊口號的階段，并不具備實際的應用價值。對于中職護理學生來說，更重要的是真實的實際案例的學習，而不僅僅單靠理論知識的鋪墊。［2］

2.實習期間職業(yè)道德教育較差

目前大多數(shù)中職護理學校的規(guī)模不夠大，對于中職護理學生來說真正的接觸到護理工作才是最重要的，而現(xiàn)在很多學生在校期間基本無實習的經歷，不能結合理論去很好的應用在實際中。而實習學生在實習期間的表現(xiàn)也令很多醫(yī)院失望，達不到標準。許多學生都有遲到、早退、無故曠工、上班期間玩手機，甚至對病人的態(tài)度很差等現(xiàn)象。而醫(yī)院的工作較忙，專業(yè)護理的工作人員工作更是繁重，忙于自己的本職工作，而無暇指導實習學生的常規(guī)性護理工作，更不用說是對學生職業(yè)道德素質的培養(yǎng)和教育。

二、加強中職學生職業(yè)素質培養(yǎng)

職業(yè)道德教育對于學生來說，不單單是對未來職業(yè)的定位進行教育，更多的是人才素質的教育和培養(yǎng)，這對于社會也有著重要的作用。對于中職護理學生來說，只有他們對臨床工作的職業(yè)素質有了正確清晰的認知，才能盡可能避免發(fā)生某些職業(yè)風險，同時，良好的職業(yè)道德也會增加患者的滿意度，緩解醫(yī)患之間的緊張關系。很多學生都是年齡較小，且大多是獨生子女，從家里的“小皇帝”“小公主”變成一名職業(yè)護理人員，這是需要一定的時間進行磨練的，要讓學生們從內心尊重這份事業(yè)，對待病人要將心比心。這樣學生們才會熱愛這份事業(yè)，將來的工作中也會不怕辛苦不怕委屈。

1.改進教學思路

學校對于中職護理學生的培養(yǎng)方向應該更加注重服務意識、團隊精神、以及護患之間的溝通的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段醫(yī)院對于護理人員的素質要求越來越高，服務的品質也要求越來越高，而學校為醫(yī)院輸送的人才能否適應行業(yè)的發(fā)展，符合醫(yī)院的用人標準，滿足患者的需求是至關重要的。同時，隨著生產力的發(fā)展，團隊意識的重要性也是不容置疑的，因為中職護理學生的素質相對較低，對于團隊來說服從紀律和領導也是工作必備的素質之一。所以教育者對于學生的加以引導，從意識上進行改變并應用于實踐。

2.改善教學課程

中職護理教育學校的目的就是為醫(yī)院培養(yǎng)專業(yè)的實用性護理人才，培養(yǎng)學生的動手能力。即使學校所培養(yǎng)的學生專業(yè)知識和操作技能都符合用人標準，但如果缺乏良好的職業(yè)素質，不能為病人提供良好的護理服務，滿足病人的需求，這樣的學生醫(yī)院一樣不會接受。所以，學校對于職業(yè)的素質的課程設置上，更應該注重人際溝通、禮儀、心理健康、服務質量、職業(yè)道德等基礎課程，并分配一定的師資力量進行臨床的教學，即使是在課堂上也能讓學生進行職業(yè)的體驗，生動、真實的場景更加有利于學生的職業(yè)道德的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.組織開展強化職業(yè)道德的教育活動

職業(yè)道德是一個學生從入校起就應該不斷去學習的，所以學校應為學生營造良好的學習氛圍，強化素質教育，開展各種知識競賽、護理技能操作比賽等不斷刺激學生主動去學習，其次，開展一些健康專題講座、影視節(jié)目、文藝表演等大型活動，鼓動學生主動學習，將職業(yè)素質的宣傳和教育無縫銜接在日常的生活學習當中。在學生在校期間，要注重學生應對各種復雜工作環(huán)境的能力。要學生們在實際工作中注重人文精神的培養(yǎng)，實習醫(yī)院應該講學生的職業(yè)道德作為考核的重要指標之一。

4.加強學生在實習期的護理職業(yè)道德素質培養(yǎng)

學生在醫(yī)院實習期間，可以細微觀察專業(yè)護理人員在專業(yè)技能上的表現(xiàn)，也會在正式工作前與病人進行接觸，是理論結合實踐的最好機會，也是學生職業(yè)道德素質培養(yǎng)形成的重要階段。所以學校應盡可能多為學生在畢業(yè)前提供實習的機會，利用學生在寒暑假的時間完成一定的實習任務，形成對護理職業(yè)道德更深層次的認識。學校也應學醫(yī)院領導進行溝通，無論是在學生的工作上還是生活上盡量多發(fā)現(xiàn)問題，并進行及時指導，并制定相關的考核內容和制度，激勵學生積極主動學習。［3］

三、結語

總之，學校應該積極轉變教育態(tài)度和觀念，適應社會的需求，根據醫(yī)院的需要培養(yǎng)護理人才。不單單要在專業(yè)技能上給予學生更多的學習體驗的機會，學校要引入新的教學方式方法，讓學生們注重與患者的溝通交流，學校要注重學生們正確的價值觀培養(yǎng)和責任擔當意識的培養(yǎng)。在職業(yè)道德素質的教育上也應更加的重視，這樣才能培養(yǎng)出更多為社會做出貢獻的人才。

［1］張永莉.淺談中職護理學生職業(yè)素質的培養(yǎng)［J］.科學咨詢，2014，（1）:93-94.

［2］曾建平，姜德才，殷金明等.中職護生職業(yè)態(tài)度的調查分析與對策［J］.中華護理教育，2009，6（6）:261-263.

［3］李速.中職護理專業(yè)學生生理學教學存在的問題及對策［J］.中華護理教育，2011，08（2）:94-96.