新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性

王攀華

（重慶市開(kāi)縣南門(mén)初級(jí)中學(xué) 重慶開(kāi)縣 405403）

新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性

王攀華

（重慶市開(kāi)縣南門(mén)初級(jí)中學(xué) 重慶開(kāi)縣 405403）

我國(guó)當(dāng)前的教育事業(yè)正在飛速發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐不斷邁進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也在積極的改革創(chuàng)新，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是初中教育中一門(mén)很重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能提高學(xué)生的邏輯思維能力。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的主體性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。這篇文章探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何有效的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生主體性 邏輯思維

眾所周知，數(shù)學(xué)在初中的教學(xué)中是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)可以為以后初中生的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)初中生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式雖然已經(jīng)引起數(shù)學(xué)教育者的重視，也在實(shí)踐中起到一定的效果，但還存在一些問(wèn)題需要初中數(shù)學(xué)教育者發(fā)現(xiàn)并逐漸完善。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題分析

1.數(shù)學(xué)教師思想轉(zhuǎn)變不到位

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在教育者的心中根深蒂固，雖然提出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，但是數(shù)學(xué)老師做的教學(xué)方式改變并不到位。老師早已習(xí)慣了以前課堂上滿堂灌的教學(xué)方式，一時(shí)難以改變，課堂上數(shù)學(xué)老師還是掌握主動(dòng)權(quán)，與學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)很少，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維走向，沒(méi)有起到應(yīng)該有的引導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)老師本身對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)不到位導(dǎo)致了學(xué)生為主體的教學(xué)模式很難發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)質(zhì)量也難以提高。

2.教學(xué)方法存在問(wèn)題

如今的教育事業(yè)改革雖然在 逐步推進(jìn)，但是初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法還是創(chuàng)新不夠。初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)模式單一缺乏多樣性、數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容局限于數(shù)學(xué)課本上的固定知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)老師沒(méi)有制定明確的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。上面的教學(xué)問(wèn)題導(dǎo)致了初中生的數(shù)學(xué)思維模式受到限制，導(dǎo)致了初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏求知欲。嚴(yán)重影響初中數(shù)學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體性的方法研究

為了推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學(xué)老師要加快探究如何讓學(xué)生發(fā)揮教學(xué)中的主體性，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起引導(dǎo)作用注重學(xué)生的思維發(fā)展，做到因材施教，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握主動(dòng)權(quán)，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。下面提出幾條發(fā)揮學(xué)生主體性的方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了足夠的興趣愛(ài)好才有可能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師。初中生處在對(duì)事物好奇心強(qiáng)而且精力充沛的年齡階段，初中數(shù)學(xué)老師想要提高教學(xué)效率就要利用好初中生的這一特點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。首先老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能在用傳統(tǒng)的老師主導(dǎo)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌的教學(xué)方式。要在教學(xué)過(guò)程中增加與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)吸引同學(xué)的注意力。比如，可以用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式幫助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，注重教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，在上課時(shí)以生活中蘊(yùn)含的隨處可見(jiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)作為一堂課的開(kāi)篇，引起同學(xué)們的好奇心。給同學(xué)們留有足夠的時(shí)間，讓他們主動(dòng)思考和討論，也可以鼓勵(lì)同學(xué)做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題與他人交流溝通，之后積極發(fā)言提問(wèn)。這種方式即活躍了課堂氣氛又吸引了同學(xué)的注意力，讓同學(xué)可以在課堂上精神高度集中，跟著老師的上課思路走，參與到教學(xué)過(guò)程中。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，就要探索轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓教學(xué)方式多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要有針對(duì)性的改變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)因材施教，注重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教授。數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)教學(xué)方法的實(shí)用性，結(jié)合教學(xué)實(shí)際科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今的信息科技飛速發(fā)展。初中數(shù)學(xué)老師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)幫助學(xué)生簡(jiǎn)化對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以利用先進(jìn)的科技手段幫助同學(xué)擴(kuò)寬知識(shí)面，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。比如，可以在教學(xué)過(guò)程中把一些抽象的數(shù)學(xué)概念用畫(huà)圖的方式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生有個(gè)更加直觀的體會(huì)。最后數(shù)學(xué)老師可以經(jīng)常組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)上的攀比心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)

初中生的思維能力與成人比較還是有一定的差距，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的接受能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注較少，按照教學(xué)要求的步伐安排自己的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有考慮學(xué)生是不是會(huì)跟不上，很多學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)也不敢問(wèn)，這就導(dǎo)致了學(xué)生由一開(kāi)始的一堂課跟不上老師思路導(dǎo)致愈來(lái)愈多的課程跟不上，最終失去了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在注重學(xué)生主體性的理念下，數(shù)學(xué)老師要做的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)跟不上老師教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生，對(duì)他們加以正確引導(dǎo)，在課上課下對(duì)他們制定更加詳細(xì)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們勇敢提出問(wèn)題。

三、總結(jié)

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求，教育事業(yè)正在全面改革，初中數(shù)學(xué)的教育者也要積極探索如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，為教育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］夏志亮.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用［J］.吉林教育.2010（04）

［2］李麗娟.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率［J］.成功（教育）2010年05期

［3］熊尚忠.如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率［J］.才智 2010年27期