關(guān)于強(qiáng)化高校中文教學(xué)的思考與建議

吳姍婷

（瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校 571100）

關(guān)于強(qiáng)化高校中文教學(xué)的思考與建議

吳姍婷

（瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校 571100）

中文教學(xué)是高校教育中的重要環(huán)節(jié)，就我國(guó)高校中文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析，還存在著著諸多的問(wèn)題，例如學(xué)校對(duì)中文教學(xué)的重視力度不夠，經(jīng)費(fèi)投資很低，教師的教學(xué)方法陳舊，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用率低，教學(xué)設(shè)備跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中文的熱情不高等。結(jié)合出現(xiàn)的這些問(wèn)題，應(yīng)該從提高認(rèn)知水平，增加資金投入，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校中文教學(xué)的良性發(fā)展。

高校 中文教學(xué) 思考建議

一、高校中文教學(xué)中面臨的一些問(wèn)題分析

1.對(duì)中文教學(xué)的重視力度不夠

雖然高校的中文教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)，但是從目前教學(xué)改革的角度分析，中文教學(xué)改革這一塊的重視力度依然不夠。中文課程的開(kāi)設(shè)為培養(yǎng)高校學(xué)生綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，中文專業(yè)人才也是我國(guó)人才隊(duì)伍中的重要力量，無(wú)論是高校開(kāi)設(shè)的中文課程，還是專門的中文專業(yè)，對(duì)于中文教學(xué)改革這一段的重視力度都不夠，普遍存在一種保守心理，認(rèn)為多年的傳統(tǒng)教育積累的經(jīng)驗(yàn)，足以應(yīng)付新課改的要求，因此在課程改革的的投入上以及教學(xué)內(nèi)容和方法上都重視不夠。［1］

2.高校中文教學(xué)投資不夠

一所高校對(duì)某一個(gè)學(xué)科方面的重視力度有多大，一方面分析其思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度，另一方面分析經(jīng)費(fèi)的投資。隨著課程改革的推進(jìn)，高校無(wú)論是從硬件還是軟件建設(shè)上都在加強(qiáng)自身建設(shè)，高校為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的就業(yè)率和人才的實(shí)用性，往往把教學(xué)經(jīng)費(fèi)也重點(diǎn)投入到一些品牌學(xué)科領(lǐng)域，這些學(xué)科都是高校近幾年來(lái)就業(yè)前景廣闊，人才需求量較大的。而中文這一塊，高校都是將其當(dāng)做基礎(chǔ)課程來(lái)對(duì)待，隨著中文專業(yè)人才市場(chǎng)需求變化，中文專業(yè)人才作為大眾性人才，尚未引起高校的重視，因此，高校普遍在中文教學(xué)這一塊的投資力度不夠。［2］

3.教學(xué)方法陳舊教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

中文課程涉及的內(nèi)容寬廣，需要不斷更新教學(xué)方法，更新教師隊(duì)伍才能給中文教學(xué)注入新鮮血液，然而一些高校為了整合學(xué)校教學(xué)資源，節(jié)省學(xué)校教學(xué)成本，一方面不重視教師人才隊(duì)伍建設(shè)，中文教師隊(duì)伍普遍老齡化，這些老教師雖然有著多年的教學(xué)經(jīng)歷，但是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和手段的使用能力不及年輕教師，一個(gè)優(yōu)秀的中文教師需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐嘗試，同時(shí)也應(yīng)該擁有雄厚的中文知識(shí)積累，教師的科研和教學(xué)應(yīng)該同步進(jìn)行，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀中文教師奠定基礎(chǔ)，學(xué)校在年輕中文教師科研支持上不夠重視，挫傷了一些教師的積極性，因此很難將中青年教師的教學(xué)熱情發(fā)揮出來(lái)，因此掌握了先進(jìn)教學(xué)方法的中青年教師，也很難在教學(xué)方法的更新方面去扎實(shí)鉆研，付諸于實(shí)踐。［3］

二、提高高校中文教學(xué)質(zhì)量的方法與建議

中文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，新課程改革是以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為前提的，作為中國(guó)人，學(xué)好中文才能為各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，中文的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，也需要高校從硬件和軟件上提高教學(xué)質(zhì)量，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)生和學(xué)校都普遍存才一種保守心態(tài)，認(rèn)為中文從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)了很多年，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)相對(duì)要簡(jiǎn)單。然而在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻感覺(jué)中文越學(xué)越難學(xué)，因?yàn)橹形闹R(shí)牽涉很多學(xué)科，它既是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的梳理，也是一種語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也和歷史、天文、地理、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)存在著密切的關(guān)系，從當(dāng)代文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué)，再到古代文學(xué)和外國(guó)文學(xué)，從當(dāng)代漢語(yǔ)到古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)科內(nèi)容顯得都比較刻板和教條，而且知識(shí)層次由淺入深，邏輯關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，在這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)下，學(xué)生很難靜下心思鉆研學(xué)習(xí)，也不容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就成為高校中文教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)圖書(shū)館閱讀，在自學(xué)過(guò)程中研究中文課題，由點(diǎn)到面，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。例如在對(duì)建安文學(xué)教學(xué)中，可以由研究曹操入手，學(xué)生在研究曹操的過(guò)程中，對(duì)“三曹”的文學(xué)成就也會(huì)主動(dòng)了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)了建安文學(xué)的一些知識(shí)。

2.利用先進(jìn)教學(xué)手段，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)手段的革新主要是為營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍服務(wù)。高校中文教學(xué)應(yīng)該把信息化和數(shù)字化教學(xué)手段作為重點(diǎn)。這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)信息化數(shù)字教學(xué)設(shè)備，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)科內(nèi)容，給學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也為教學(xué)互動(dòng)創(chuàng)造了條件。一方面教師在通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)資料的過(guò)程中，也給自己進(jìn)行了“充電”，同時(shí)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)中文知識(shí)，更切合信息化時(shí)代發(fā)展的要求，容易提高學(xué)生的理解。網(wǎng)上有很多圖文是視頻資源，同樣教師也可以對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行創(chuàng)作，各大高校名師之間的教學(xué)也能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能把不斷引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。例如學(xué)?？梢匝?qǐng)一些作家或者是學(xué)者，就中國(guó)文學(xué)方面開(kāi)展視頻講座供學(xué)生在線觀看。［4］

3.活學(xué)活用注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐

中文教學(xué)最大的禁忌就是呆板和說(shuō)教。實(shí)際上中文學(xué)科是實(shí)用范圍較廣的一門學(xué)科?；顚W(xué)活用才是高校中文教學(xué)應(yīng)該重視的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)知識(shí)應(yīng)用的環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐證明，一個(gè)愛(ài)好中文的學(xué)生都會(huì)有一顆文學(xué)夢(mèng)，希望自己的作品能夠發(fā)表，或者是寫(xiě)作能力得到認(rèn)可，這兩種結(jié)果無(wú)疑是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的動(dòng)力。因此，高校應(yīng)該從兩個(gè)方面給學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐搭建平臺(tái)：一是組織社團(tuán)或者興趣小組，提高中文知識(shí)的使用率，例如中文系 成立文學(xué)社和劇社，舉辦原創(chuàng)作品大賽，給發(fā)表了作品的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)等政策；學(xué)校的學(xué)報(bào)開(kāi)辟學(xué)生作品 發(fā)表專欄，登載學(xué)生的習(xí)作，也鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)論文，對(duì)中文知識(shí)進(jìn)行深入研究。有了實(shí)踐的平 臺(tái)才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提倡活學(xué)活用是促進(jìn)高校中文教學(xué)水平的有力之舉。

三、結(jié)語(yǔ)

高校中文教學(xué) 水平的提升，關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，在新課改前提下的高校中文教學(xué)，應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，增加經(jīng)費(fèi)投資，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)科知識(shí)活學(xué)活用等幾個(gè)方面入手。

［1］曹煒.高校中文教學(xué)與中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的迥異內(nèi)涵［J］.蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（06）: 1-4.

［2］王丹丹.情境化中文教學(xué)方法在高校公共課教學(xué)中的應(yīng)用［J］.課外語(yǔ)文.2013（14）: 33.

［3］張玉堂.高校中文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)路徑研究［J］.才智.2015（09）: 113.

［4］李慧男，辛玲.“無(wú)為”思想在高校中文教學(xué)中的運(yùn)用［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2010（06）: 55-56.