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    重視課外閱讀 培養(yǎng)語文能力

    2015-03-01 07:41:04安徽樅陽縣老洲鎮(zhèn)臨江小學246720周宏勝
    小學教學參考 2015年16期
    關(guān)鍵詞:課外閱讀圖書讀書

    安徽樅陽縣老洲鎮(zhèn)臨江小學(246720) 周宏勝

    《義務教育語文課程標準(2011年版)》提出:“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位……加強對課外閱讀的指導,開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機會,營造人人愛讀書的良好氛圍?!蓖瑫r規(guī)定小學6年課外閱讀總量不少于145萬字。由此可見,課外閱讀的重要性。那么如何才能讓我們的孩子愛上課外閱讀,點亮他們的人生呢?

    一、培養(yǎng)課外閱讀的興趣

    “興趣是最好的老師?!睘榱俗尯⒆訍凵险n外閱讀,我經(jīng)常利用課內(nèi)外時間向?qū)W生宣傳和介紹古今中外的名人、偉人因喜愛讀書而最終有所成就的經(jīng)典故事,從古代的“懸梁刺股”“鑿壁偷光”,再到現(xiàn)代的“陳毅吃墨水”“毛澤東鬧市讀書”等故事,個個精彩,有很大的吸引力。榜樣的力量是無窮的,孩子的閱讀欲望得到有效地激活。

    為了激趣,我立足課內(nèi),輻射課外。如,在教學人教版三年級上冊《灰雀》時,學習新課之前,我要求學生閱讀與課文作者、背景、內(nèi)容相關(guān)的資料,以拓展學生的視野,加深對課文的理解。課文學完以后,我又不失時機地引導學生:“你還想知道列寧別的故事嗎?”“除了列寧,你還知道多少名人的故事呢?”這些舉措,有效地激發(fā)了學生課外閱讀的興趣。

    二、創(chuàng)建課外閱讀的平臺

    建立班級圖書角,解決“書源”問題。我去年剛接手三年級一個班。新學年開學伊始,我就在班上號召學生自愿捐出自己收藏的圖書,加上我從各種渠道搜集到的圖書,短短一個月時間,小小圖書角落已匯聚了上百冊圖書。這些圖書就在學生的視線之內(nèi),加上你借我還,極富感官刺激,孩子們的讀書熱情空前高漲,課外閱讀量節(jié)節(jié)攀升。

    保證閱讀時間。沒有充裕的時間讀書,設想再好,也難以奏效。為此,在課堂教學中,我采取精講精練,一篇帶幾篇等辦法,千方百計提高課堂教學效率。不布置或減少家庭作業(yè),課余時間就是讓孩子讀書?!皬娖瘸闪晳T,習慣成自然。”經(jīng)過一段時間的訓練,我驚喜地發(fā)現(xiàn),班上許多孩子已愛上了課外閱讀。

    倡導親子共讀。有句話說得非常好:“只有父母好好學習,孩子才能天天向上?!笔聦嵰沧C明,家長愛讀書的家庭,孩子基本上也愛讀書。我以“告家長書”或召開家長會等形式與學生家長進行交流,號召他們在家多讀書,為孩子營造濃郁的閱讀氛圍,給孩子以良好的熏陶和感染。這一做法經(jīng)家長反饋,效果很不錯。

    三、掌握課外閱讀的方法

    鼓勵“隨性而讀”。陶淵明曾經(jīng)說過:“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食?!钡珪r下不少教師急于看到學生課外閱讀的成效,便做出了許多硬性規(guī)定。如,摘抄優(yōu)美句段甚至背誦,寫不少于多少字的讀后感等,這種揠苗助長的方法,無形中增加了孩子們的閱讀負擔,扼殺他們的閱讀興趣。因此,我在實踐中注重給學生創(chuàng)造寬松、自由的閱讀環(huán)境,引導孩子們多讀書,讀好書。

    不動筆墨不讀書。雖然不是強制,但我還是積極引導學生課外閱讀時在書上進行批注。除教會孩子們一些常用的圈點勾畫的符號外,還鼓勵學生把自己的感想體會、對語句的評點、不理解的問題、由文中內(nèi)容而產(chǎn)生的聯(lián)想等隨手記下來,培養(yǎng)讀書認真思考的習慣,訓練他們對語言的感悟能力和欣賞水平。

    四、分享課外閱讀的成果

    課外閱讀大都在課外時間進行,如果忽視及時檢查反饋,淡化管理和引導,不開展一些趣味性的活動,時間一長,學生就會失去興趣,效果亦受影響。為此,我注意開展形式多樣的測評活動,為學生提供平臺和機會,讓他們最大限度地展示自己的閱讀成果,從而保持濃厚的興趣,形成良好的課外閱讀習慣。為充分展示學生課外閱讀的成果,最大限度調(diào)動學生讀書的積極性,我組織了幾種競賽活動,很受學生歡迎。如,古詩文背誦擂臺賽,朗讀比賽,童話、寓言、成語故事會等。以上競賽活動層層開展,人人參與,激發(fā)了孩子們強烈的競爭意識,課外閱讀蔚然成風。

    課外閱讀作為閱讀的一種重要形式,從某種意義上來說比課內(nèi)閱讀更為重要。在倡導素質(zhì)教育和終身學習的今天,我們更有責任讓我們的孩子從小就愛上課外閱讀,享受“書香生活,悅讀人生”。

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