簡析體驗式教學在初中體育教學中的運用

張玉軍

（黑龍江省大慶市三永學校 黑龍江大慶 163711）

簡析體驗式教學在初中體育教學中的運用

張玉軍

（黑龍江省大慶市三永學校 黑龍江大慶 163711）

隨著新課標改革的進一步深入，對于各學科的教學提出了新的要求，要求重視學生的課堂主體地位，因此體驗式教學在各學科的教學中得到了廣泛的應用。體驗式教學相較于傳統(tǒng)教學方式，更加重視學生對教學活動的參與。而體育教學作為增強學生身體素質，保障學生德智體美全面發(fā)展的學科之一，在教學中更要重視學生的課堂主體地位，通過利用體驗式教學提升學生在體育課堂教學中的積極性和學習興趣，促進體育教學目標的實現(xiàn)。文章對體驗式教學進行基本闡述，分析當前初中體育課堂中體驗式教學的應用

體驗式教學 初中體育教學 運用

當前，新課標改革的發(fā)展要求學校進行素質教育培養(yǎng)，要促進學生德智體美等全方面發(fā)展。體育課程的教學目標是通過運動促進學生身體素質的提高，保證學生積極向上的心態(tài)，從而為日常學習生活提供一個健康的身體保障。因此，我們要加強對體育教學的重視程度，大量的教學實踐研究表明，體驗式教學可以保證學生在體育課堂中的參與程度，重視學生的主體地位，從而提升學生對于體育鍛煉的興趣。

一、體驗式教學的基本概述

1.體驗式教學的內涵

體驗式教學實際上指的是通過學生自身的親身經(jīng)歷，在實踐過程中獲得認知并進行思考的過程，從而加深學生對相關知識的記憶和掌握程度，有效實現(xiàn)課堂教學目標［1］。

2.體驗式教學的獨特優(yōu)勢

（1）重視學生的課堂主體地位

體驗式教學所重視的是學生在課堂教學中的實際經(jīng)歷，在學習過程中對于自身有著正確的認知程度，通過大量的親身經(jīng)歷和實踐最終找到與自身符合的學習方法。在這個過程中，教師應該重視學生的課堂地位，使學生成為課堂的主體，通過不斷的實際體驗去實現(xiàn)自己的學習目標。

（2）重視學生的親身經(jīng)歷

在體驗式教學過程中，學生自身的經(jīng)歷和所收獲的認識是相統(tǒng)一的，學生通過自身在體育實踐活動中的身體和心理方面的經(jīng)歷，得到不同的體驗成果。隨之學生通過對自身的經(jīng)歷進行反思，進而掌握一定的學習方法。

（3）重視學生的參與程度

體驗式教學著重強調，使得每一個學生都可以參與到教學活動中，相較于傳統(tǒng)的被動教學，學生自身的參與是一個不斷發(fā)展的動態(tài)過程，需要學生自己及你想過動手實踐，才能夠在教學過程中得到發(fā)展和成長。

（4）重視學生的體驗

由于每個人的身體和心理素質在先天方面就具有差異，在實際的教學過程中，學生可以根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的體育項目。和傳統(tǒng)的教學相比，關注到了學生之間的個體差異，從而使得教師的教學更具針對性，使得教學過程中每個學生最終都可以得到一定程度的提升［2］。

二、強化體驗式教學在初中體育教學的應用

1.師生之間加強交流，建立平等的關系

體驗式教學順利開展不僅要依靠教師的綜合素養(yǎng)和實際的教學經(jīng)驗，而且?guī)熒g要有一個平等和諧的關系，在實際的教學過程中積極地進行溝通和交流。在這種情況之下，教師和學生要共同努力，構建出一個合理規(guī)范的教學環(huán)境，促使學生積極的參與，轉變之前的教學思維模式，樹立新型師生平等的觀念，教師要及時的了解學生的具體情況，適時的進行交流和溝通。

2.創(chuàng)造更多的機會，使得學生積極參與

從實際意義上來說，體驗式教學更注重的是借助活動的方式，營造出一個氛圍比較好的學習環(huán)境，調動學生的學習積極性，使得學生對于體育教學活動有新的認識。因此，初中體育教師在實際的教學活動中，要適當?shù)膭?chuàng)建出良好的活動環(huán)境，使得學生可以積極的參與進來，最終通過在參與實際的活動中認識到自身的實際，從而提升自身的身心素質。例如，教師在進行籃球技巧的講解時，可以先使學生進行運球、投籃等動作，在這個過程中根據(jù)學生的動作找出所存在的不足，之后自身進行示范使學生掌握技巧，真正使學生參與到活動中。

3.重視學生的個體化差異，做到有針對性教學

在當前的新課標要求下，學生是課堂教學的主體，學生自身素質的提升是衡量教學質量的重要因素，在初中體育課堂中應用體驗式教學，其最終的目的是為了提升學生的身心素質，實現(xiàn)教學目標，提升體育教學的質量［3］。因此，在實際的教學過程中，要根據(jù)學生參與活動的實際情況，對不同能力和水平的學生進行具有針對性的教學。由于學生的身體素質在先天上便存在差異，教師要根據(jù)這一情況進行合理的教學。例如：800米跑步訓練中，由于性別不同，學生會在身體素質上存在差異，教師要根據(jù)實際制定不同的標準，降低學生的壓力，使得學生提升體育學習的積極性。

結語

良好的身體和心理素質是開展各項學習活動的前提和基礎，初中階段的學生正處于身體和心理成長的關鍵時期，因此在這個階段的體育教學中，要及時對學生進行正確指導。體驗式教學可以將實際經(jīng)歷與學習過程相結合，有助于在初中體育教學中提高學生的身體素質和心理素質，促進學生的健康發(fā)展。

［1］王永. 體驗式教學模式在初中體育教學中的運用［J］. 亞太教育，2015，32∶149.

［2］夏玉靜. 體驗式教學在初中體育教學中的應用［J］. 考試與評價，2013，10∶38.

［3］莊輝. 淺析體驗式教學在初中體育健康課程中的應用［J］. 新課程（上），2015，12∶184.