高技能人才職業(yè)能力形成途徑辨識(shí)——基于中華技能大獎(jiǎng)獲得者的案例研究

張 弛，張立飛

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高技能人才職業(yè)能力形成途徑辨識(shí)——基于中華技能大獎(jiǎng)獲得者的案例研究

張 弛，張立飛

（邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺(tái) 054035）

高技能人才職業(yè)能力形成途徑與企業(yè)場(chǎng)域關(guān)系密切。企業(yè)所處的宏觀產(chǎn)業(yè)層面和微觀企業(yè)層面的多重因素對(duì)高技能人才職業(yè)能力的形成產(chǎn)生積極影響?；谄髽I(yè)高技能人才的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)與中華技能大獎(jiǎng)獲得者的案例分析，工學(xué)整合式學(xué)習(xí)、分散式學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐過程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)是高技能人才的職業(yè)能力形成途徑。

企業(yè)；高技能人才；職業(yè)能力；形成途徑

高技能人才職業(yè)能力形成的情境性學(xué)習(xí)需要在企業(yè)場(chǎng)域中完成，企業(yè)的實(shí)踐化場(chǎng)域富含諸多積極促進(jìn)因素，成為能力形成的多重途徑。企業(yè)所處的宏觀產(chǎn)業(yè)層面和企業(yè)內(nèi)部的微觀層面的多重因素和途徑對(duì)高技能人才職業(yè)能力的形成產(chǎn)生積極影響。基于企業(yè)高技能人才的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過中華技能大獎(jiǎng)、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)勞動(dòng)模范的典型案例分析，獲取企業(yè)所處的宏觀產(chǎn)業(yè)層面和微觀企業(yè)層面的多重因素和途徑對(duì)高技能人才職業(yè)能力的形成產(chǎn)生積極影響。

一、高技能人才職業(yè)能力形成的途徑層面分布

高技能人才職業(yè)能力形成的影響因素與企業(yè)場(chǎng)域關(guān)系密切。從人力資本理論視角而言，高技能人才的職業(yè)能力形成過程就是高技能型人力資本積累的過程，企業(yè)培訓(xùn)以及工作實(shí)踐過程為高技能人才職業(yè)能力成長(zhǎng)提供了多種發(fā)展條件，潛在的高技能人力資本和具體的生產(chǎn)要素相結(jié)合之后，職業(yè)能力逐步完善，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的人力資本[1]。職業(yè)能力形成是貫穿高技能人才一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程，在企業(yè)工作崗位中的“干中學(xué)”對(duì)職業(yè)能力形成產(chǎn)生的積極影響。企業(yè)中的高技能人才不僅是職業(yè)能力的輸出者，同時(shí)也是職業(yè)能力的學(xué)習(xí)者。高技能人才通過形式多樣的企業(yè)教育機(jī)會(huì)，在獲得勞動(dòng)收入的同時(shí)完善著自身的生存能力、生長(zhǎng)能力和生成能力。因此，企業(yè)所處的宏觀產(chǎn)業(yè)層面和企業(yè)內(nèi)部的微觀層面的多重因素對(duì)高技能人才職業(yè)能力的形成產(chǎn)生積極影響，成為能力形成途徑。

1.宏觀產(chǎn)業(yè)層面對(duì)職業(yè)能力形成的影響

從宏觀的產(chǎn)業(yè)層面而言，高技能人才職業(yè)能力的提升受到生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的促進(jìn)與影響。首先，產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能的進(jìn)步以及高技能偏態(tài)性為高技能人才職業(yè)能力提供了良性的宏觀發(fā)展條件。生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步倡導(dǎo)了高技能的偏態(tài)性[2]，即技術(shù)水平的提升引領(lǐng)著技能的高端走向。在高技能偏態(tài)性的倡導(dǎo)下，高技能型人力資本成為產(chǎn)業(yè)之急需，高技能人才的收入水平提高[3]，其職業(yè)能力培養(yǎng)投資回報(bào)率提升。于是技術(shù)進(jìn)步造成了工作機(jī)會(huì)和收入的差別[4]，這良性激勵(lì)了潛在人群和企業(yè)方重視并追加人力資本投資[5]，積極進(jìn)行高技能人力資本積累和職業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)[6]。高技能型人力資本積累助推產(chǎn)業(yè)界的偏態(tài)式高技能發(fā)展，從而形成對(duì)高技能人才職業(yè)能力的高水平要求，促動(dòng)了新一輪的人力資本投資和職業(yè)能力建設(shè)[7]。其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高技能人才職業(yè)能力發(fā)展產(chǎn)生正效應(yīng)。隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式發(fā)生外延式擴(kuò)張向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型的戰(zhàn)略性調(diào)整與升級(jí)，這一系列的宏觀經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)對(duì)人才產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性需求，使高技能型人力資本增值。當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中，高技能人才的需求與供應(yīng)的數(shù)量比例為2.5倍，而且高技能人才在技能人才總量中的份額為4%，因此，高技能人才的較大缺口，對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成了一定的障礙[8]。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與高技能人才短缺的非匹配性現(xiàn)狀[9]，形成了尊重高技能人才職業(yè)能力的社會(huì)環(huán)境[10]。

2.微觀企業(yè)層面對(duì)職業(yè)能力形成的影響

從微觀的企業(yè)內(nèi)部層面而言，企業(yè)通過多種形式的教育性和訓(xùn)練性的能力培養(yǎng)形式，積極影響高技能人才職業(yè)能力的形成。企業(yè)是高技能人才職業(yè)能力的消費(fèi)主體，按照雇主角度的“誰受益、誰投入”原則，企業(yè)對(duì)高技能人才職業(yè)能力的教育與培訓(xùn)成為企業(yè)不可或缺的運(yùn)行活動(dòng)[11]。

企業(yè)層面的在職培訓(xùn)為高技能人才職業(yè)能力形成創(chuàng)造積極因素。首先，企業(yè)教育形式符合高技能人才職業(yè)能力的實(shí)踐性創(chuàng)造條件。高技能人才職業(yè)能力形成的過程性規(guī)律與機(jī)理，表明能力需要在企業(yè)工作崗位的歷練中逐漸成長(zhǎng)。職業(yè)能力形成是從初級(jí)動(dòng)作能力到高級(jí)的知性素養(yǎng)生成的系列過程，是高技能人才從“新手”到“專家”的成長(zhǎng)過程，這些需要在企業(yè)實(shí)踐中完成，需要個(gè)人努力與大量的工作實(shí)踐相結(jié)合，通過與生產(chǎn)資料以及生產(chǎn)工具的配合，研習(xí)、訓(xùn)練并升華各項(xiàng)能力。其次，企業(yè)教育符合高技能人才職業(yè)能力的創(chuàng)新性實(shí)現(xiàn)條件。企業(yè)在職培訓(xùn)具有對(duì)象層次和培養(yǎng)方式的多樣性，面對(duì)工作實(shí)踐的操作性和技術(shù)性的問題，技術(shù)技能攻堅(jiān)環(huán)節(jié)必不可少，因此解決問題的能力和技能創(chuàng)新能力在企業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，企業(yè)培訓(xùn)都成為創(chuàng)新性能力的發(fā)揮場(chǎng)域和養(yǎng)成條件。再次，企業(yè)教育為高技能人才職業(yè)能力提供保值和增值保障[12]。企業(yè)教育是高技能人才在工作中反復(fù)應(yīng)用其技能，不會(huì)造成因人才閑置而技能退化和人力資本貶值，實(shí)現(xiàn)高技能人才職業(yè)能力的水平保障，即人力資本的保值效應(yīng)；另一方面，隨著企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和工藝的進(jìn)步，高技能人才職業(yè)能力也隨之發(fā)展，進(jìn)而人力資本價(jià)值逐漸提升，實(shí)現(xiàn)增值效應(yīng)[13]。

二、高技能人才職業(yè)能力形成途徑

企業(yè)對(duì)于高技能人才職業(yè)能力形成產(chǎn)生積極影響，“干中學(xué)”、在職培訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐過程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等都成為重要的途徑。本研究通過近五年來中華技能大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呒捌渌谄髽I(yè)的主要事跡和訪談報(bào)道，分析提煉出企業(yè)環(huán)境因素影響下的高技能人才職業(yè)能力形成途徑。

1.工學(xué)整合式學(xué)習(xí)

工學(xué)整合式學(xué)習(xí)與教育是高技能人才職業(yè)能力提升的重要途徑之一，以保障并提升生產(chǎn)效率和培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，是現(xiàn)代企業(yè)和高技能人才之間內(nèi)部契約式的培訓(xùn)與教育。企業(yè)和高技能人才達(dá)成的外部契約是聘用關(guān)系，是企業(yè)從外部購(gòu)進(jìn)高技能型人力資本。工學(xué)整合式企業(yè)學(xué)習(xí)與教育對(duì)開發(fā)高技能人才的職業(yè)能力、提升素養(yǎng)水平并保持企業(yè)品牌形象都具有關(guān)鍵作用[14]。相對(duì)聘用關(guān)系的外部契約形式而言，在職培訓(xùn)是企業(yè)和高技能人才之間交易成本相對(duì)較低的契約形式[15]。

全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)五一獎(jiǎng)?wù)?、中華技能大獎(jiǎng)獲得者白國(guó)周是中平能化集團(tuán)七礦開拓四隊(duì)班長(zhǎng)，他的成功得益于企業(yè)內(nèi)的工學(xué)整合式教育和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。中平能化集團(tuán)十分重視高技能人才的職業(yè)能力成長(zhǎng)，每年定期開展各專業(yè)崗位的員工培訓(xùn)和技能比武，并建設(shè)職業(yè)技能鑒定基地，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能精英。白國(guó)周通過煤礦班組現(xiàn)場(chǎng)安全管理的技能培養(yǎng)，開創(chuàng)了“白國(guó)周班組管理法”，并全國(guó)煤炭類企業(yè)推行[16]。

國(guó)務(wù)院政府津貼獲得者、河北省特等勞動(dòng)模范王寶貴和中華技能大獎(jiǎng)得主、全國(guó)勞動(dòng)模范張文市都是是開灤集團(tuán)的“名人”技師，他們的事業(yè)成功離不開開灤集團(tuán)的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)工程、轉(zhuǎn)型發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域人才培訓(xùn)工程、“金藍(lán)領(lǐng)”高技能人才培養(yǎng)等企業(yè)教育戰(zhàn)略。首先，開灤集團(tuán)開展“頭腦風(fēng)暴”模式的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備培訓(xùn)等多種形式的在職培訓(xùn)，通過“培訓(xùn)、練兵、比武、晉級(jí)”的方式提升職工的職業(yè)技能與能力水平，為創(chuàng)新打下堅(jiān)固的根基。2012年度，集團(tuán)開展專業(yè)技能培訓(xùn)8 896期次，共計(jì)27萬人次。王寶貴高度認(rèn)為集團(tuán)為職工開展的技術(shù)技能比武和培訓(xùn)活動(dòng)，不僅面向年輕職工，對(duì)于老職工們也具有很高的教育和學(xué)習(xí)意義。其次，開灤集團(tuán)創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)技能大師工作室”，由張文市任職工作室的帶頭人，這成為高技能人才的技能培育平臺(tái)，形成了高技能創(chuàng)新項(xiàng)目的開發(fā)基地，同時(shí)培養(yǎng)了多位“燕趙技能大獎(jiǎng)”、“燕趙金牌技師”、“河北省技術(shù)能手”、“河北省五一獎(jiǎng)?wù)隆钡燃寄軇?chuàng)新能手[17]。

2.分散式企學(xué)習(xí)

分散式學(xué)習(xí)是高技能人才職業(yè)能力提升的重要途徑之二，對(duì)于專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能的獲取以及職業(yè)生長(zhǎng)和生成能力的提升具有重要影響。通過分散式企業(yè)學(xué)習(xí)，高技能人才掌握了本崗位的專業(yè)理論和實(shí)踐技能，并注意積累行業(yè)通用的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和管理交流方面的能力，形成自身的“干中學(xué)”技巧、穩(wěn)態(tài)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的階段性的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)習(xí)合理的嵌入生產(chǎn)和工作中，并且逐漸提升終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，成為企業(yè)工作進(jìn)取的動(dòng)力支撐。

中華技能大獎(jiǎng)得主、沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)有限公司齒輪壓縮機(jī)車間副主任徐強(qiáng)，在企業(yè)工作中抓緊向師傅請(qǐng)教、向?qū)I(yè)理論書籍請(qǐng)教等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自己的摸索，鉆研機(jī)械齒輪加工技術(shù)的相關(guān)說明性文件和觀摩生產(chǎn)工序，掌握了先進(jìn)儀器設(shè)備的操作技術(shù)和工藝流程，并提出生產(chǎn)操作的改進(jìn)策略和優(yōu)化的工藝方法[18]。

中華技能大獎(jiǎng)得主劉曉東是東北輕合金有限責(zé)任公司軋板分廠熱軋車間熱軋機(jī)乙班班長(zhǎng)，作為自動(dòng)化設(shè)備的主操縱手和高級(jí)技師，他提出企業(yè)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)是技能與能力成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是事業(yè)成就的重要路徑。劉曉東通過“干中學(xué)”刻苦豐富關(guān)于熱軋機(jī)操作技術(shù)的理論，并在實(shí)踐工作中注意總結(jié)熱軋機(jī)優(yōu)質(zhì)操作法方面的經(jīng)驗(yàn)，成為鋁加工生產(chǎn)一線的技術(shù)能手。尤其面對(duì)我國(guó)鋁加工生產(chǎn)工業(yè)的國(guó)寶級(jí)設(shè)備——熱軋機(jī)，劉曉東經(jīng)過艱苦鉆研合金的軋制技術(shù)，他帶領(lǐng)技術(shù)攻堅(jiān)小組，改良合金材料的軋制工藝，確保了國(guó)家重點(diǎn)某型號(hào)工程的生產(chǎn)進(jìn)程，并為東輕公司創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益[19]。

全國(guó)勞動(dòng)模范、中國(guó)技能大獎(jiǎng)得主龍景慶，是江漢石油管理局測(cè)錄井首席技師，1997年開始測(cè)井儀檢修工作，經(jīng)過7年工作至于的努力鉆研，拿下了令研究型大學(xué)和科研院所的教授和專家都刮目相看的“改進(jìn)測(cè)井一次成功率”課題，并改進(jìn)了JSC-801雙側(cè)向測(cè)井儀的操作和檢修工藝，大幅提高了生產(chǎn)作業(yè)的效率。通過多年工作中的學(xué)習(xí)進(jìn)取，龍景慶先后完成了14項(xiàng)科技成果，創(chuàng)造了百萬元以上的經(jīng)濟(jì)價(jià)值[20]。

3.生產(chǎn)實(shí)踐過程學(xué)習(xí)

生產(chǎn)實(shí)踐過程學(xué)習(xí)是高技能人才職業(yè)能力提升的重要途徑之三，是專業(yè)技能的形成和提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實(shí)踐過程學(xué)習(xí)是通過反復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的動(dòng)態(tài)強(qiáng)化過程，和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密相關(guān)。一方面，生存能力的形成需要和企業(yè)的生產(chǎn)一線緊密接觸，高技能人才才能夠充分認(rèn)識(shí)和熟練駕馭工具設(shè)備，并通過工作任務(wù)的完成逐步掌握工作的流程方法和技巧，達(dá)到手腦并用，在此基礎(chǔ)上鍛煉和提升職業(yè)生長(zhǎng)能力和生成能力。另一方面，企業(yè)的動(dòng)態(tài)生產(chǎn)環(huán)境要求高技能人才需要具備全面的現(xiàn)場(chǎng)化作能力，這需要高技能人才長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐性領(lǐng)會(huì)和積累。因此，高技能人才的成長(zhǎng)的必經(jīng)之路是企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐過程學(xué)習(xí)。

中華技能大獎(jiǎng)得主、全國(guó)勞動(dòng)模范張文市是開灤集團(tuán)生產(chǎn)一線的技術(shù)難題解決能手。在多年的生產(chǎn)實(shí)踐中，他勇于摸索進(jìn)取，細(xì)心觀測(cè)設(shè)備運(yùn)行的規(guī)律，分析研究設(shè)備的故障問題，在工作崗位中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、隨時(shí)記錄自己的改進(jìn)想法。多年的實(shí)踐工作積累造就了現(xiàn)在的成績(jī)與能力。

中華技能大獎(jiǎng)得主彭毅是陜西飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司飛機(jī)無線電雷達(dá)安裝試驗(yàn)工、高級(jí)技師。在多年的生產(chǎn)實(shí)踐中，他創(chuàng)造了多項(xiàng)業(yè)內(nèi)奇跡。在國(guó)家“七五”重點(diǎn)工程Y8C型機(jī)大改的生產(chǎn)和研制中，他發(fā)明了一套工裝設(shè)備，解決了大部件運(yùn)輸過程中的飛機(jī)機(jī)體變形問題；在運(yùn)八某機(jī)型的生產(chǎn)過程中，支架發(fā)生整體鉚接位移，致使其無線電裝置難以就位，彭毅悉心鉆研并，提出并實(shí)施天線陣安置尺寸的改進(jìn)方案，使飛機(jī)生產(chǎn)任務(wù)圓滿成功[21]。

中華技能大獎(jiǎng)、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)勞動(dòng)模范李文玉是內(nèi)蒙古北方重工集團(tuán)高級(jí)技師，是內(nèi)蒙古自治區(qū)首批工人技師“國(guó)務(wù)院政府特殊津貼”獲得者。在工作中勇于研究國(guó)外先進(jìn)設(shè)備的運(yùn)行和維修狀況，全面發(fā)展設(shè)備掌控能力。面對(duì)企業(yè)上百臺(tái)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床設(shè)備及其構(gòu)成的現(xiàn)代化數(shù)控生產(chǎn)系統(tǒng)的維修工作，李文玉帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)克服設(shè)備手冊(cè)資料缺乏和系統(tǒng)配套組件難購(gòu)買等困難，攻克了數(shù)不清的維修難題，確保了企業(yè)生產(chǎn)的順利進(jìn)行。有一次是企業(yè)引進(jìn)的西德PTIS—1250十米臥式大型數(shù)控車床系統(tǒng)發(fā)生故障，西門子公司的專家多次修護(hù)卻仍沒有解決故障問題。經(jīng)過李文玉80個(gè)小時(shí)的內(nèi)外部檢測(cè)，最終找到故障源頭——系統(tǒng)內(nèi)部的PLC指令程序錯(cuò)誤，通過軟件的修繕和測(cè)試，恢復(fù)了數(shù)控設(shè)備系統(tǒng)的運(yùn)行[22]。

中華技能大獎(jiǎng)得主李萬君是中國(guó)北車長(zhǎng)客股份有限公司的技能“大師”，在高速動(dòng)車組列車的研制和生產(chǎn)一線，他攻克了多項(xiàng)關(guān)于機(jī)車轉(zhuǎn)向架的技術(shù)技能課題，并與西門子公司的技術(shù)專家合作評(píng)定轉(zhuǎn)向架焊接工藝、研制符合歐洲焊接標(biāo)準(zhǔn)的部件、制定相關(guān)焊接規(guī)范手冊(cè)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。李萬君在多年的生產(chǎn)實(shí)踐中，開發(fā)了20余項(xiàng)轉(zhuǎn)向架焊接技術(shù)方法，并在生產(chǎn)中推廣，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值累計(jì)800萬元[23]。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)是高技能人才職業(yè)能力形成的重要途徑之四。企業(yè)的工作團(tuán)隊(duì)是高技能人才成長(zhǎng)的搖籃，個(gè)體的職業(yè)能力成長(zhǎng)離不開集體的培養(yǎng)，只有在具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)中勇于發(fā)揮技術(shù)技能骨干的力量，建立相互信任和合作的默契，不斷發(fā)展自身的協(xié)作能力和交流能力。

中華技能大獎(jiǎng)得主徐強(qiáng)是沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)有限公司齒輪壓縮機(jī)車間副主任，只有技校學(xué)歷的他，成為囊獲“全國(guó)杰出青年崗位能手”、“中華技能大獎(jiǎng)”、“全國(guó)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)的大滿貫級(jí)的高技能人才典范，并且是國(guó)內(nèi)齒輪加工技術(shù)領(lǐng)域的技能專家，除了自身的努力鉆研，和他所在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與培養(yǎng)密不可分。徐強(qiáng)在帶領(lǐng)的生產(chǎn)班組中營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，被稱作“徐強(qiáng)班組”。在這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)境中，徐強(qiáng)和班組成員的職業(yè)能力建設(shè)高效率提升，職工們?cè)谟鋹偟姆諊型瓿缮a(chǎn)并升華著自身能力[24]。

第十一屆中華技能大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邚堉沂悄宪嚻菔邫C(jī)車有限公司的電焊工、高級(jí)技師。在鐵路提速機(jī)車青藏高原機(jī)車、中央專用機(jī)車和出口機(jī)車等重點(diǎn)項(xiàng)目的研制中，構(gòu)架、總風(fēng)缸等重要關(guān)鍵零部件的焊接“主攻手”就是他。2011年，“張忠工作室”成立，以團(tuán)隊(duì)形式技術(shù)攻關(guān)焊接技術(shù)，并搭建研修平臺(tái)、傳授技藝，培養(yǎng)焊接領(lǐng)域的高技能人才，“張忠工作室”獲得“江蘇省十大技能大師工作室”稱號(hào)[25]。

[1]龔麗.利益相關(guān)者參與企業(yè)價(jià)值增值分享的研究[D].青島：中國(guó)海洋大學(xué)，2011.

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（責(zé)任編輯 燕 艷）

Identification of Formation Approach on High-skilled Talents’ Vocational Ability——Based on the Case Study of Chinese Skill Competition Winners

ZHANG Chi，ZHANG Li-fei

（Xingtai Polytechnic College, Xingtai , Hebei 054035, China）

Formation approaches on high-skilled talents’ vocational ability keep close relationship with enterprise field. Multiple factors of enterprise have the positive influence on formation of high-skilled talents’ vocational ability, which come from macroscopic and microcosmic layer. Based on high-skilled talents’ development experience and case studies of Chinese skill competition winners, various learning approaches have been formation approaches on high-skilled talents’ vocational ability, such as combination of work-and-study, distributed study, practice of production, group collaboration.

enterprise；high-skilled talents；vocational ability；formation approach

G710

A

1008—6129（2015）02—0027—05

2015—03—05

2014年河北省社科基金項(xiàng)目——“河北省新生代農(nóng)民工轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)研究——基于社會(huì)流動(dòng)視角”編號(hào): HB14JY069；2012年度河北省高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目——“高職應(yīng)用型本科工程教育內(nèi)涵、目標(biāo)定位及培養(yǎng)途徑研究”，課題編號(hào):2012GJJG031。

張弛（1981—），女，河北邢臺(tái)人，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職研究所，講師，博士。