“文化育人”視角下的高職院校學(xué)生工作模式實(shí)踐分析

陳冀東

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“文化育人”視角下的高職院校學(xué)生工作模式實(shí)踐分析

陳冀東

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，廣東 深圳518055）

采用實(shí)證分析法，以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象進(jìn)行分析，通過構(gòu)建和完善文化育人體系，積極探索和完善課內(nèi)“文化育人”教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生思想教育、艱苦奮斗教育，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)教育，積極弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過樹立典型和表彰先進(jìn)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生群體的示范作用，強(qiáng)化學(xué)生“自主管理、志愿服務(wù)、奉獻(xiàn)他人、提升自我”意識(shí)，培育“感恩奉獻(xiàn)”精神，將文化育人理念轉(zhuǎn)化為一種大學(xué)精神和大學(xué)理念。

高職院校；文化育人；學(xué)生工作模式

大學(xué)是怎么發(fā)揮其價(jià)值功能的呢?著名的熔爐理論把大學(xué)比作一個(gè)大的文化熔爐、價(jià)值熔爐，讓大學(xué)生在其中經(jīng)受熏陶、錘煉，鑄造成國家和社會(huì)需要的高層次優(yōu)秀人才[1]。當(dāng)前，高職院校在進(jìn)行學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)之余，越來越重視學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，許多教育工作者已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到：深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步深化校園文化建設(shè)，充分發(fā)掘校園文化的育人功效，是促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的緊迫任務(wù)。眾多高職院校正在積極探討“文化育人”視角下的高職院校學(xué)生工作模式，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能”人才培養(yǎng)目標(biāo)，并實(shí)施“文化育人、復(fù)合育人、協(xié)同育人”系統(tǒng)改革，這一舉措對(duì)于營造文化育人良好氛圍，實(shí)現(xiàn)文化育人的價(jià)值目標(biāo)，具有重要的意義。

一、以“學(xué)生”為本，積極探索“文化育人”新思路

根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和培養(yǎng)目標(biāo)，將“復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能”人才培養(yǎng)作為一切教學(xué)、管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，遵循“人人都是德育工作者”的教育理念，以人為本，堅(jiān)持黨委、行政協(xié)同推進(jìn)，創(chuàng)新方式方法，努力探索全員育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人模式，把文化育人融入到教學(xué)、管理全過程，貫穿到課內(nèi)外教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，有針對(duì)性地進(jìn)行正面教育引導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮文化的德育功能、美育功能和實(shí)踐功能，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高文化育人實(shí)效[2]。黨政班子高度重視“文化育人”工作，通過召開院務(wù)會(huì)、黨委會(huì)、黨委中心組（擴(kuò)大）會(huì)議，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際，分析研究具體工作，通過廣泛征求廣大教職員工意見和建議，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，查找不足，制定和實(shí)施黨委、行政協(xié)同推進(jìn)“文化育人”工作方案。各專業(yè)（實(shí)訓(xùn)室）將“文化育人”作為專業(yè)研討重要內(nèi)容，并結(jié)合教師自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何將“文化育人”理念融入到課程教學(xué)進(jìn)行探討；學(xué)工辦召開“文化育人”輔導(dǎo)員專題研討會(huì)，制定了“以全面提升學(xué)生文化素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生素質(zhì)拓展中心和學(xué)院志愿者服務(wù)中心為平臺(tái)，以日常教育管理工作為抓手，重點(diǎn)在院校文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、新興媒體應(yīng)用等方面進(jìn)行探索和嘗試”的工作思路。全院學(xué)生通過輔導(dǎo)員和班主任管理平臺(tái)，以主題班會(huì)、年級(jí)大會(huì)、黨員大會(huì)等形式，積極組織學(xué)生參與“文化育人之我見”大討論，以實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校“文化育人”辦學(xué)理念。

二、構(gòu)建和完善文化育人體系，不斷夯實(shí)學(xué)生工作基礎(chǔ)

（一）成立“文化育人”工作小組

為積極探索文化育人道路，全面加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才，成立“文化育人”工作小組，由本單位主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，各部門負(fù)責(zé)人及學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)作為小組成員參與具體工作，同時(shí)邀請(qǐng)一些校內(nèi)外知名人士、專家學(xué)者作為團(tuán)隊(duì)的重要補(bǔ)充，共同組建知識(shí)層次多樣、閱歷經(jīng)歷豐富的全方位、多層次的文化育人工作團(tuán)隊(duì)，從源頭上夯實(shí)文化育人的基礎(chǔ)。

（二）開展“文化育人”業(yè)務(wù)培訓(xùn)

輔導(dǎo)員作為文化育人工作的重要組成和主要實(shí)施者，其自身職業(yè)素養(yǎng)高低對(duì)育人理念的實(shí)現(xiàn)起到舉足輕重作用，黨政班子高度重視輔導(dǎo)員綜合能力的不斷提升，定期組織全體輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校文化育人實(shí)施綱要》等指導(dǎo)文件；同時(shí)，認(rèn)真開展崗位培訓(xùn)工作，如開展“群眾路線中學(xué)生提出的問題及對(duì)策”、“學(xué)生應(yīng)急預(yù)案處理”、“輔導(dǎo)員談話技巧”等主題鮮明的“輔導(dǎo)員工作論壇”。通過實(shí)施“導(dǎo)師制”對(duì)新入職的輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和能力提升，建立和完善“傳、幫、帶”制度[3]。

（三）制定和完善各類規(guī)章制度

建立輔導(dǎo)員每日輪流值班制度和《值班登記手冊(cè)》，按時(shí)走訪宿舍，對(duì)晚歸、曠課等違紀(jì)處分及學(xué)習(xí)、生活困難學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一談話，積極參加學(xué)生組織的各類主題班會(huì)、班級(jí)和社團(tuán)活動(dòng)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生，按照學(xué)校相關(guān)處理規(guī)定和程序，認(rèn)真做好違紀(jì)處分工作。針對(duì)考風(fēng)問題，考試周前，為杜絕考試作弊，開展專題年級(jí)大會(huì)，嚴(yán)肅考風(fēng)紀(jì)律。輔導(dǎo)員老師組織召開年級(jí)大會(huì)、班三角會(huì)議、主要學(xué)生干部工作例會(huì)，要求各班學(xué)生干部每天輪流到學(xué)工辦填寫《班級(jí)每日情況登記表》并匯報(bào)班級(jí)特殊情況；一旦發(fā)現(xiàn)或發(fā)生突發(fā)事件，按照《心理異常學(xué)生應(yīng)急處理工作流程》和《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》及時(shí)上報(bào)和處理。

三、以教學(xué)計(jì)劃修訂為契機(jī)，完善課內(nèi)“文化育人”教學(xué)體系

在專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持每年給所有學(xué)生進(jìn)行形式多樣的專業(yè)內(nèi)涵教育，提高學(xué)生的專業(yè)忠誠度，強(qiáng)化學(xué)生的情商、專業(yè)核心能力、基本素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)能力。通過對(duì)學(xué)院教學(xué)課程體系進(jìn)行優(yōu)化配置，加強(qiáng)文化藝術(shù)類課程建設(shè)。將文化育人與專業(yè)課程相結(jié)合，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)安全知識(shí)、計(jì)算思維、網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè)文化課程，向?qū)W生介紹世界著名計(jì)算機(jī)公司的發(fā)展歷程，從公司興衰成敗中介紹大型軟件的開發(fā)過程和技術(shù)演變等，努力拓寬學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域文化素養(yǎng)。通過開設(shè)諸如電影欣賞、攝影技巧、人生感悟等文化選修課程，為學(xué)生提供和完善文化知識(shí)領(lǐng)域課堂。通過學(xué)院學(xué)生“多維講堂”等平臺(tái)，邀請(qǐng)校內(nèi)外各領(lǐng)域?qū)＜摇?yōu)秀校友來校進(jìn)行講座，積極營造良好文化氛圍。通過分批次帶領(lǐng)學(xué)生參觀對(duì)口優(yōu)秀IT企業(yè)，從專業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和企業(yè)文化等方面，將企業(yè)文化與學(xué)生培養(yǎng)相結(jié)合。

四、發(fā)揮品牌項(xiàng)目示范作用，強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)文化育人功能

（一）重視和支持學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升

依托學(xué)生專業(yè)社團(tuán)或創(chuàng)新工作室指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新工程，打造學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)明星社團(tuán)，努力提升學(xué)生社團(tuán)的成員覆蓋面和技術(shù)內(nèi)涵，支持學(xué)生參加全國各類科技創(chuàng)新大賽，強(qiáng)化學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的文化育人功能。建立書院制，鼓勵(lì)不同背景、不同年級(jí)的學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和專業(yè)教育的有機(jī)融合，滿足學(xué)術(shù)的個(gè)性化發(fā)展需要，最終達(dá)到個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)技能均衡而又全面發(fā)展之目的。以書院制度和社團(tuán)單位為立足點(diǎn)，強(qiáng)化并推動(dòng)學(xué)生學(xué)術(shù)文化活動(dòng)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)和道德水平。此外，隨著學(xué)院社團(tuán)隊(duì)伍的不斷壯大和各項(xiàng)活動(dòng)的全面開花，通過整合文化素質(zhì)類社團(tuán)，搭建文化素質(zhì)拓展平臺(tái)，增加社團(tuán)之間的相互了解。同時(shí)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍要把育人工作當(dāng)成一種“鑄就人性美德”的工程，立足長遠(yuǎn)，向?qū)W生的思想注入一種積極向上的理念，潛移默化地浸潤于靈魂和精神，將學(xué)校的這種理念烙刻在每一位學(xué)生身上，一代接著一代持續(xù)傳承下去。

（二）努力實(shí)現(xiàn)志愿者活動(dòng)全員化、常態(tài)化

依托志愿者服務(wù)中心組建校內(nèi)外志愿服務(wù)分隊(duì)，聯(lián)系和建立居民社區(qū)、武警中隊(duì)、小學(xué)、企業(yè)等志愿服務(wù)基地，聘請(qǐng)“校外志愿者指導(dǎo)師”參與志愿者活動(dòng)的指導(dǎo)和管理。修訂和完善“志愿者活動(dòng)項(xiàng)目申報(bào)、志愿者時(shí)認(rèn)定工作流程”等規(guī)范條例，通過“志愿者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、先進(jìn)事跡展、志愿者活動(dòng)調(diào)查報(bào)告”等形式樹立和宣傳先進(jìn)典型，發(fā)揮志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目的示范作用，通過年級(jí)大會(huì)、團(tuán)組織生活會(huì)、班干例會(huì)等形式繼續(xù)廣泛動(dòng)員廣大青年學(xué)生積極加入志愿者團(tuán)隊(duì)。通過完善志愿者評(píng)優(yōu)體系，繼續(xù)鼓勵(lì)基層組織、普通學(xué)生自發(fā)申報(bào)、組織志愿者活動(dòng)等力爭實(shí)現(xiàn)志愿者活動(dòng)的全員化、常態(tài)化。

（三）打造立體思想政治教育平臺(tái)

重視和關(guān)注主流媒體、特別是新興主流媒體陣地。積極利用眾多網(wǎng)絡(luò)工具和新興媒體如QQ、飛信、微博等開展宣傳教育工作。通過學(xué)院E報(bào)、院刊快訊、各類獎(jiǎng)助學(xué)金獲獎(jiǎng)感言（年度刊）等對(duì)學(xué)生工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。關(guān)注主流媒體學(xué)生動(dòng)態(tài)，并針對(duì)突發(fā)狀況和熱點(diǎn)問題進(jìn)行正面回復(fù)和必要的處理，打造成為學(xué)生抒發(fā)情感、反饋問題、宣揚(yáng)主流的良性互動(dòng)平臺(tái)[4]。

五、發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，著力培養(yǎng)學(xué)生自助自律能力

共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用應(yīng)該是全方位、多層次的。而大學(xué)生黨員作為一個(gè)特殊群體，主要應(yīng)全面體現(xiàn)大學(xué)生在思想政治、學(xué)習(xí)、工作、生活方面的先鋒模范作用上。嚴(yán)格按照學(xué)校《提升黨的發(fā)展對(duì)象培養(yǎng)質(zhì)量工作方案》精神，調(diào)整黨員發(fā)展對(duì)象的培養(yǎng)要求和工作方案，按照“1+6+1”培養(yǎng)模式，結(jié)合實(shí)際情況和具體要求，著力對(duì)學(xué)生積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員等進(jìn)行培養(yǎng)教育、考察考核，繼續(xù)開辦好學(xué)院積極分子培訓(xùn)班，向黨組織推薦合格、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，并號(hào)召和要求他們?cè)谥驹刚叻?wù)等活動(dòng)中切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，強(qiáng)化學(xué)生黨員的“自主管理、志愿服務(wù)、奉獻(xiàn)他人、提升自我”意識(shí)，并以他們?yōu)榈浞对谌w學(xué)生中積極弘揚(yáng)“感恩、奉獻(xiàn)”精神。

六、存在不足與未來展望

（一）存在不足

當(dāng)前學(xué)生工作隊(duì)伍體系中，鮮有設(shè)置專職文化育人工作人員，文化育人的主要實(shí)施隊(duì)伍主要由輔導(dǎo)員兼任，而傳統(tǒng)學(xué)生工作中輔導(dǎo)員需要面對(duì)和處理大量的事務(wù)性工作，缺乏足夠的思考和鉆研，而學(xué)校的主要精力大都專注于技能培養(yǎng)，在文化育人方面經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致目前文化育人工作難以實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐—理論”的螺旋上升，工作機(jī)制在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論創(chuàng)新的上升環(huán)節(jié)中受到限制。同時(shí)由于輔導(dǎo)員崗位相對(duì)專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員流動(dòng)較大，也制約著文化育人工作探索初期傳承性和穩(wěn)定性不足。高校應(yīng)當(dāng)考慮增設(shè)文化育人專職人員，開展和組織文化育人主題交流及培訓(xùn)活動(dòng)，注重文化育人工作人員的職業(yè)素養(yǎng)和科研能力培養(yǎng)，力爭在一定范圍內(nèi)穩(wěn)定文化育人的專職崗位，打造專業(yè)性和專家性的文化育人工作團(tuán)隊(duì)，并在辦公場(chǎng)地、人員編制和工作經(jīng)費(fèi)等方面給予充分保障。

（二）未來展望

高校的校園文化既要建設(shè)一個(gè)文化環(huán)境，更要建立一個(gè)教育環(huán)境，如何在地域文化、國家文化、世界文化的大環(huán)境下，整高校文化資源，創(chuàng)新校園文化載體，豐富思想育人途徑，有效地發(fā)揮其育人功能，值得高職教育工作者認(rèn)真思考。教育法明確規(guī)定“教育應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)”。在今后的高職教育課程體系中，可以把傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育結(jié)合，將傳統(tǒng)文化的精華在各學(xué)科的教學(xué)中切實(shí)融入，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)使傳統(tǒng)文化真正的滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

[1]歐陽康.大學(xué)校園文化建設(shè)的價(jià)值取向[J].高等教育研究，2008（8）.

[2]龍興躍.大學(xué)校園文化建設(shè)的問題與路徑淺析 [J].中國高等教育，2011（17）.

[3]陳恬.推進(jìn)高校文化校園建設(shè)及文化育人的研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)，2013（9）.

[4]王彥民.高校傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新教育理論探究[J].邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）.

（責(zé)任編輯 王傲冰）

Analysis of Practice Mode of Students Work in Higher Vocational College under the Perspective of Cultural Education

CHEN Ji-dong

（Shenzhen Polytechnic College, Shenzhen, Guangdong 518055, China）

Taking Shenzhen Polytechnic college as the example, using empirical analysis, the paper constructed the culture education system and explored the in-class "cultural education" teaching system, strengthening students' ideological education and work hard education, strengthening the students' mental health education and occupation planning guidance, strengthening students' awareness of safety education, and carrying forward excellent traditional culture. Through the establishment of the typical the advanced, outstanding groups of students’ exemplary role, the students’ consciousness of "autonomous management, volunteer service, dedication to others, self-improvement" is strengthened, thanksgiving dedication spirit is cultivated, transforming the culture education idea into a university spirit and concept.

vocational college; cultural education; student work mode

G715

A

1008—6129（2015）02—0049—03

2015—02—16

陳冀東（1982—），廣東深圳人，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，講師。