真愛如花 平淡溫馨
——讀《愛如茉莉》有感

江蘇蘇州藍(lán)纓學(xué)校（215104） 孟祥紅

真愛如花 平淡溫馨
——讀《愛如茉莉》有感

江蘇蘇州藍(lán)纓學(xué)校（215104） 孟祥紅

《愛如茉莉》簡潔、含蓄，讀之使人頓覺一股清新、芬芳之氣迎面撲來。全文以父母之間平淡無奇卻又真真切切的相親相愛為內(nèi)容，以“我”對茉莉花前后不同的感受為線索，對父母病房中情景的剖析，形成了絕妙的構(gòu)思，引人入勝，也令我們對“真愛”有新的感悟。

真愛 細(xì)節(jié) 詞句

《愛如茉莉》一課是蘇教版五年級下冊的一篇課文。這篇散文以生動傳神的筆觸，通過記敘媽媽住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事來描寫父母之間的愛，猶如茉莉花一樣潔白純凈，芳香宜人，從而表達(dá)對這種感情的贊美。初次讀這篇文章，那一束茉莉花和父母執(zhí)手而眠的那一幕久久地留在腦海中。對成年人來說，這種感情不難理解，而對五年級的學(xué)生來說就比較困難。該怎樣在教學(xué)中將這篇清新自然的課文上好？如何在自然和諧中將主題傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到父母那種平淡又真切的愛情？

一、引導(dǎo)學(xué)生感知“愛”和“茉莉”的特點(diǎn)

抓住“愛”的溫暖、博大、深情，引導(dǎo)學(xué)生一次次地朗讀“愛”字，結(jié)合生活中父母與孩子、老師與學(xué)生等事例讓學(xué)生初步感受“愛”字。接著，教學(xué)“茉莉”兩字，讓學(xué)生注意容易寫錯的“茉”字。以此導(dǎo)入課題后，讓學(xué)生說說他們心目中的茉莉是什么樣的，之后出示課前準(zhǔn)備的茉莉?qū)嵨锘驁D片讓學(xué)生說說，并趁熱打鐵出示課文描寫茉莉花的詞語：“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香、裊裊清香、充滿詩意”。那么，愛為什么像茉莉呢？教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活點(diǎn)滴來談一談，這樣答案才會多元、精彩，學(xué)生也自然能體會到生活中極其平凡簡單的小事中，一個眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛等都是愛的體現(xiàn)。

二、抓住詞句，體會真情

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一句話是這樣說的：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！闭Z文課千萬不能上成“沒有語文的語文課”。那怎樣才能使語文課的味道更濃呢？緊緊扣住文本的主旨，把情感的熏陶感染和語言的理解運(yùn)用緊密結(jié)合起來，通過理解語言來體會情感，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。如媽媽在急病住院時仍記得給爸爸的承諾中強(qiáng)調(diào)的一句話：“記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！边@既表現(xiàn)了媽媽對爸爸的關(guān)愛、了解，同時暗示了爸爸的秉性，一旦得知老伴急病住院，是什么東西也吃不下的。這與下面爸爸回來后的情況緊密關(guān)聯(lián)，從側(cè)面體現(xiàn)了爸爸對媽媽充滿了關(guān)愛和深情。再如，通過對“直奔”的讀音的比較，讓學(xué)生認(rèn)識意義的不同，體會父親急切的心情。此時此刻，他心中只有一個目標(biāo)，那就是——醫(yī)院；他心里只想著一個人，那就是母親。一個“奔”字，淋漓盡致地表達(dá)出父親對母親的愛。還有“緊握”“輕輕”“躡手躡腳”……之后，教師適時地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際中父母之間的一些小事體會生活中的真愛，將文本中的情延伸到文本外，讓學(xué)生對愛有切身的感受。

三、抓住細(xì)節(jié)，感悟真情

你看，那簡單、平淡的動作和話語，那淡淡的深情，都有如一朵朵茉莉幽幽綻放。

細(xì)節(jié)一：“千金承諾”“焦急”“直奔”

文中有這樣一句話：“媽媽用虛弱的聲音說：‘映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃……不然他會吃不下去的。’”生病的媽媽在如此虛弱的情況下，想的不是自己，卻是爸爸出差回來吃不上自己親手包的餃子該怎樣補(bǔ)救。尤其是媽媽的叮囑：“記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！睆闹锌梢钥闯鰦寢寣Π职终\摯的愛，還有彼此的互相理解?！叭欢?，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院?！闭瞧饺绽飲寢寣Π职忠恢Z千金，正是平日媽媽總是殷切等候出差歸來的爸爸，才會有這樣敏感的直覺。這是一種怎樣的心有靈犀呢？而每天都去，那該是一種怎樣持久的關(guān)懷呢？

細(xì)節(jié)二：執(zhí)手而眠的深情

病房中，“爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了”。大家看爸爸的睡姿：“坐”“緊握”“伏”。睡覺是能使身體放松的狀態(tài)，而爸爸坐著、伏著睡，又怎么能放松？又怎么能休息好呢？最值得品味的是“緊握”一詞，爸爸緊握媽媽的手而眠，其中的情真意切可見一斑。這樣感人的一幕任誰都不禁想到“執(zhí)子之手，與子偕老”的美麗約定。爸爸握住的不只是媽媽的手，更是媽媽的心，是一輩子的幸福吧！

細(xì)節(jié)三：心照不宣的“怕”

病房外布滿血絲的爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”病房內(nèi)，媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！倍@些話并非爸媽間的對話，也并非向?qū)Ψ奖戆椎脑捳Z，只是在回答女兒的話罷了，可感人的力量就在此。這個夜里，他們都想著彼此，都希望對方能睡好，為了對方能睡好，自己再辛苦也微不足道。爸爸是“睡眼蒙眬”“布滿血絲”“打哈欠”，媽媽是“手腳都麻木了”，仍不愿移動分毫?？梢姡麄儽舜松類?，愛得心照不宣。

四、頗有深意的笑

文中不僅寫了媽媽的笑，也寫了女兒映兒的笑。媽媽的笑有特別的意蘊(yùn)，一是當(dāng)女兒推開病房的門見到“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑”，二是“我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子”。媽媽的笑，分明是幸福的笑，是來自內(nèi)心深處的難以自禁的笑。被愛是幸福的，施愛更是幸福的，誰說不是呢？是啊，正是感受到了這種溫暖的愛，彼此才會給得更多，也才會在不經(jīng)意間付出愛。這就是像茉莉一樣的愛，雖然平淡，卻真真切切。

無獨(dú)有偶的是，女兒映兒的笑也有兩次，也值得深深體會：一是“我差點(diǎn)笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把‘這也叫愛’這句話咽了回去”；二是“我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子”。值得留意的是，這“笑著回頭”是承接在“我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該是多么有詩意呀”這句話后面的。如果說映兒的第一次笑是一種美好的期盼，那第二次笑分明是一份感動、一份欣欣然，從美好的期盼到欣然的感動，這不就是映兒精神的成長和感悟嗎？這就是作者的高明之處，在不經(jīng)意間，在細(xì)小的地方，總有挖掘不完的金子，探尋不完的真愛。

五、修辭中見真愛

女兒推開病房的門，見到父母執(zhí)手而眠的一幕時，還這樣對陽光進(jìn)行描述：“初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”這一段的結(jié)尾沒有寫爸爸或媽媽，反而寫的是陽光。陽光有什么特點(diǎn)呢？這里不用“照”“射”，而用“探”，好像陽光也通人性，不忍心打擾他們，悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。就像愛，撒播在小小的房間里。陽光雖然是景物，但這里的陽光有了人的感情，作者寫的是景語，卻寄托著人的感情。因此，要記住這樣一句話：一切景語皆情語。這個“探”字，讓陽光有了人的感情，也讓這一幕溫馨、靜謐、美好的畫面，留在每一個人的心里。

愛如空氣，看不見，摸不著，我們卻每天沐浴其中；愛如水，平平淡淡卻不可缺少；愛如茉莉，平淡無奇卻潔白純凈，散發(fā)著縷縷幽香。

（責(zé)編 莫彩鳳）

G623.2

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1007-9068（2015）07-067