寓教于樂才是玩具的意義

文_本刊記者　劉　燕

寓教于樂才是玩具的意義

文_本刊記者劉燕

楊小彬

樂高資深玩家，產(chǎn)品經(jīng)理。在他眼中，樂高零件加上創(chuàng)意，就是一個全新的世界。

Q=《讀者·原創(chuàng)版》A=楊小彬

曾有人開玩笑說“單反毀一生，樂高窮三代”，但每一個樂高的“入坑者”都無怨無悔，樂此不疲。樂高的魅力由此可見。

在楊小彬這里，樂高不僅是他6歲時就開始的一個夢，也是興趣和休閑工具，更是與工作互相促進(jìn)的寓教于樂之道。點(diǎn)撥樂高初級玩家從玩樂中培養(yǎng)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)從購買到收藏再到自己創(chuàng)造樂高作品，這是他樂于跟大家分享的內(nèi)容。

Q：約見你的客戶中，什么類型的人比較多？

A：約我的人里面，兩類人比較多：一類是帶孩子的家長，他們主要問的就是怎樣才能通過樂高培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力；另一類是從事跟兒童教育相關(guān)工作的成年人，他們會詢問我樂高產(chǎn)品本身的優(yōu)勢在哪里。

大家有一個普遍的認(rèn)識，就是樂高是一個有創(chuàng)意性的玩具，但具體怎么用它培養(yǎng)孩子的能力，沒玩過的人并不太了解。其實(shí)，樂高有點(diǎn)兒類似于藝術(shù)，比如繪畫或者音樂—繪畫是由色彩和線條拼成畫作，音樂是由樂符組成樂曲，而樂高其實(shí)就是由零件拼成的建筑、機(jī)械，以及其他一切可能的事物。它是一種創(chuàng)作的工具。

Q：如果一個門外漢對樂高產(chǎn)生了興趣，你會建議他怎么做？

A：不管是成人還是兒童，要先找到興趣點(diǎn)，以此切入。具體是先觀察，然后積累、模仿，然后才有自己創(chuàng)意思維的涌現(xiàn)。中國教育提供給孩子的創(chuàng)造性課程和訓(xùn)練非常少，但樂高可以讓人的大腦動起來。尤其對于孩子來說，樂高可以培養(yǎng)他的創(chuàng)造性，對他長大以后很有幫助。

Q：你說過沒有機(jī)械學(xué)、建筑學(xué)的知識，很難有自己的樂高創(chuàng)意。

A：全世界有很多專業(yè)的樂高設(shè)計(jì)師是建筑師或者設(shè)計(jì)專業(yè)出身的，他們設(shè)計(jì)的產(chǎn)品本身就有很多建筑知識在里面。而樂高官方設(shè)計(jì)的一些載具本身就是由汽車公司授權(quán)的，所以產(chǎn)品里的一些原理跟真實(shí)的車是一樣的。在玩的過程中，你就可以積累這些知識。這也屬于寓教于樂的一部分。

Q：你有什么比較得意的作品？

A：作品很多。比較大型的，有我剛?cè)腴T時買的城堡系列，其中包含中世紀(jì)元素，我制作時幾乎傾盡想法，完成以后，分享到網(wǎng)上，有人評論、點(diǎn)贊，這種成就感不太好用語言來描述，與你完成一個美術(shù)或音樂作品的感覺，應(yīng)該是類似的。