論新課標視野下高中語文教學的有效實施

◎王丹華

新課標視野下的高中語文教學面臨著諸多挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)，提出有效的應對措施，是每一位高中語文教師應該認真研究的問題。

一、新課標視野下高中語文教學面臨的問題分析

（一）課堂教學氣氛沉悶，學生學習熱情不高

在傳統(tǒng)高中語文教學實施中，教師是課堂教學的真正主宰，語文課堂教學活動的開展始終圍繞著教師的教學活動，教師是語文教學實施的權(quán)威。如果把高中語文課堂教學比作是一部正在上演的大戲，那么，高中語文教師就是這部戲的主角。教師是教學實施的核心，在教學的實施中，教師主要是以機械講述式的教學方式為主，課堂教學的氣氛壓抑而沉悶，這樣的教學很難激起學生的學習積極性與主動性。長此以往，學生逐漸失去了對語文學習興趣，學生的學習熱情不高，學生的主體地位沒有得到相應的尊重，主體性沒有得到很好的發(fā)揮，這些問題的存在都與新課標的教學理念背道而馳，極大的影響了高中語文教學的有效實施。

（二）教學理念陳舊不利于教學的有效實施

盡管新的課程標準已經(jīng)實行了若干年，但是一些高中語文教師依然承襲著原有的教學理念。應試教育的思想在一些高中教師的心中依然占有非常重要的地位，考試依然是高中語文教學實施的指揮棒，教學內(nèi)容的選擇，灌輸式教學方式的運用，都是以升學考試作為根本的出發(fā)點與落腳點。提高考試的成績，抓分數(shù)，成為高中語文教學實施的根本目的，高考成為高中語文教學需要實現(xiàn)的重要目標。教學活動的開展依然以知識的學習為主，知識復習、強化訓練成為考試成績提升的唯一法寶，教學的實施忽視了學生的學習能力與語文素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展，忽視了學生的個性化需要，此種舊有的應試教育理念引領(lǐng)下的高中語文課堂教學將成績的取得作為教育成功的重要標志，這些陳舊的教學理念都與新課標的要求相差甚遠，“唯知識論”、“唯成績論”的泛濫直接影響到新課標視野下高中語文教學的高效實施，這樣的狀況持續(xù)下去對高中語文教學的開展是極其不利的。

二、新課標視野下高中語文教學的有效實施策略

（一）以良好教學情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生的學習興趣

學生對語文學習是否有興趣，直接關(guān)系到高中語文教學是否能夠取得實效，針對現(xiàn)階段一些學生對于語文學習缺乏學習興趣的現(xiàn)實，教師要高度重視學生語文學習興趣的激發(fā)。要激發(fā)學生的學習興趣，就要充分尊重學生的主體地位，以學生作為教學活動開展的中心，教師要改變原有的教學定位，不僅要成為課堂教學的組織者，同時也要成為學生學習的合作者與參與者。不僅如此，教師要在高中語文教學的實施中創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，教學情境的創(chuàng)設(shè)要與學生的生活緊密結(jié)合，這樣的教學情境可以有效地調(diào)動學生語文學習的熱情，激發(fā)學生語文學習的興趣。在教學情境的創(chuàng)設(shè)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題的情境，要以問題情境的創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)更多需要通過學習來解決的問題，在此基礎(chǔ)上，進一步地引導學生提出一些個性化的問題，并在合作交流中探尋解決這些問題的有效途徑。

（二）更新教學理念促進教學的有效實施

在新課標背景下，如果高中語文教學的實施還沿用原有的應試教育理念就很難適應新課標的教學需要。因此，要提高高中語文教學的實效性就要從教學理念的更新入手，使教學的實施與新課標的要求相適應，促進現(xiàn)階段高中語文教學的更好實施。要擺脫原有應試教育的理念束縛，就要改變灌輸式的教學方式，要改變傳統(tǒng)教學中以考試作為教學實施根本目的教學認識，摒棄教學中應試教育理念引領(lǐng)下的種種做法，以學生語文能力提升與語文素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為教學實施的基點，在教學內(nèi)容的選擇，教學目標的確定，教學方式、方法的運用上，都以新課標教學理念作為選擇的依據(jù)，以此促進高中語文教學的高效實施。

（三）以教學方法的創(chuàng)新促進教學的有效實施

在新課標實施中，盡管廣大教師對新的課程理念有了一定的認識，在具體的教學實施中，也能夠運用一些與新課標要求相適應的教學理念，運用一些符合新課標需要的教學方法。但是，在現(xiàn)階段的高中語文教學的實施中，一些傳統(tǒng)教學方法的運用依然十分普遍，這樣的教學現(xiàn)狀對高中語文教學的有效實施是十分不利的，因此，創(chuàng)新高中語文教學實施的方法是非常必要的。[1]在高中語文教學的實施過程中，創(chuàng)新教學方法要求教師要對新課標教學的目標展開深入的研究，在理解教學目標的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學內(nèi)容，教學內(nèi)容的選擇要充分考慮學生的學習需要與教學的實際情況，不僅要在宏觀層面創(chuàng)新教學方法，在微觀的層面也要加強具體的教學方法的創(chuàng)新，以靈活多樣的教學方式，豐富高效的教學方法，促進高中語文教學效率的提升，推進高中語文教學的更好實施。

結(jié)論

開展對新課標視野下高中語文教學的有效實施問題研究，對促進現(xiàn)階段高中語文教學的高效實施是非常必要的。本文以此作為研究的視角，對新課標視野下高中語文教學的有效實施問題展開研究，希望通過本文的研究能夠更好地促進高中語文教學的開展。

[1]周夢.新時期加強和改進高中語文教學的思路與對策探析[J].北方文學(下半月)，2012，(6)：57-59.