搭建互動(dòng)舞臺(tái)共建高效課堂

孫桂喬

（峽山區(qū)鄭公街道山甫小學(xué) 山東濰坊 261325）

搭建互動(dòng)舞臺(tái)共建高效課堂

孫桂喬

（峽山區(qū)鄭公街道山甫小學(xué) 山東濰坊 261325）

自參加教育教學(xué)工作以來(lái)，為了做好這份心儀的事業(yè)，吾始終上下而求索，向名家——全國(guó)優(yōu)秀教師于美霞學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，采用學(xué)生資源均衡搭配，進(jìn)行小組合作、互助學(xué)習(xí)，搭建互動(dòng)舞臺(tái)，共建高效課堂。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究和運(yùn)用，收獲頗多?，F(xiàn)從教師和學(xué)生兩個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：

一、教師方面

1.要提高課堂效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣”，課堂“應(yīng)是快樂(lè)的場(chǎng)所”。歡快的課堂，和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力。所以，教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。只有做到了這些，我們才能構(gòu)建和諧輕松的課堂，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式

要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。

3.教師要精心編寫(xiě)教學(xué)案

如何設(shè)計(jì)教學(xué)案呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

3.1 首先設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其目的就是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，采用什么樣的方法學(xué)習(xí)。

3.2 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展。教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)中教師要盡可能的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。在此我倡導(dǎo)使用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，給學(xué)生不同的任務(wù)讓他們?cè)诮鉀Q這些任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生成就感，從這些任務(wù)的解決中達(dá)到本課的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和合作表演等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固轉(zhuǎn)化知識(shí)

課堂練習(xí)有三個(gè)目的：反饋學(xué)習(xí)情況；鞏固學(xué)習(xí)成果；將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的最佳途徑，因此練習(xí)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容。課外練習(xí)是知識(shí)拓展過(guò)程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性。課內(nèi)外練習(xí)都要分層，使各個(gè)層次的學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。

二、學(xué)生方面

學(xué)生合作的總體目標(biāo)是在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀；然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

1.小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)

在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，從而有了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.小組合作學(xué)習(xí)與探究

如每個(gè)小組明確了英語(yǔ)課堂課文表演學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各小組就進(jìn)入合作學(xué)習(xí)與探究階段，每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際情況，正確找到自己在課文中扮演的角色，然后組內(nèi)共同討論語(yǔ)句的語(yǔ)氣及動(dòng)作后，盡快地進(jìn)入了表演練習(xí)。這期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的句子的語(yǔ)氣及單詞讀音不正確都給予糾正，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過(guò)自己的努力能完成，讓學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。

3.小組輪流上臺(tái)表演

在小組合作互助學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，同組成員之間交流非常頻繁，非常和諧，爭(zhēng)想上臺(tái)表現(xiàn)自我，使學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，我覺(jué)得只有在這樣的課堂中才能夠真正實(shí)現(xiàn)使班級(jí)的每一個(gè)成員都不掉隊(duì)。

4.評(píng)價(jià)與激勵(lì)

延伸“合作”積極的評(píng)價(jià)，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時(shí)，正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)也正是學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一。評(píng)價(jià)包括個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度以及學(xué)生在活動(dòng)中情感、態(tài)度、能力的變化。獎(jiǎng)勵(lì)，有利于激勵(lì)學(xué)生盡自己最大的努力去做。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的。可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，樂(lè)意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。

總之，小組合作學(xué)習(xí)不是萬(wàn)能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，共建高效課堂，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。