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    關(guān)于促進(jìn)學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)有效銜接的研究

    2015-02-28 14:11:17褚貞
    關(guān)鍵詞:職業(yè)院校技能培訓(xùn)

    褚貞

    (天津廣播電視大學(xué) 天津 300191)

    關(guān)于促進(jìn)學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)有效銜接的研究

    褚貞

    (天津廣播電視大學(xué) 天津 300191)

    職業(yè)院校教育屬于學(xué)歷教育,其與社會培訓(xùn)一樣,都是為了培養(yǎng)具有高級職業(yè)技能的人才。本文首先分析了職業(yè)院校學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)的異同之處,簡述了社會培訓(xùn)的培訓(xùn)形式,結(jié)合筆者所在單位的實(shí)際情況,論證了學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)有效銜接的必要性,指出了在進(jìn)行銜接的過程中需要注意的問題,旨在為提高職業(yè)院校學(xué)生的整體質(zhì)量和素質(zhì)提供參考。

    學(xué)歷教育 社會培訓(xùn) 職業(yè)院校 有效銜接

    前言

    當(dāng)前,隨著我國就業(yè)壓力的不斷增大,為了使培養(yǎng)的學(xué)生可以盡快的找到工作,提高學(xué)校的就業(yè)率,職業(yè)院校在做好學(xué)歷教育的同事,加強(qiáng)與社會培訓(xùn)的銜接,通過與企業(yè)合作,使學(xué)生在社會培訓(xùn)中不斷的提高自身的能力。

    一、學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)的異同之處

    (一)共同點(diǎn)

    1.內(nèi)容上都注重實(shí)用性

    學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)都是為了學(xué)生們將來更好地進(jìn)入工作崗位服務(wù)的,因此,在內(nèi)容上要去具有生活與工作各方面的實(shí)用性,不僅包括理論學(xué)習(xí),還要能夠解決生活與工作中的各種問題,可以很好地為將來個(gè)人的工作服務(wù)。

    2.關(guān)注點(diǎn)相同

    學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)都關(guān)注于學(xué)習(xí)者知識、技能的提高,通過學(xué)歷教育和社會培訓(xùn),提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)技能,使其可以服務(wù)于工作,應(yīng)用于工作,適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要,為員工未來的成長服務(wù)。

    (二)不同點(diǎn)

    學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)的不同點(diǎn)主要表現(xiàn)如下:第一,在學(xué)歷教育中,主要是以學(xué)科教育為中心,通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識的傳遞,強(qiáng)調(diào)的是老師教學(xué)生學(xué);而社會培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是發(fā)貨學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性,積極的去探索,培訓(xùn)的方式具有多樣性和個(gè)性化,主要是以學(xué)生為中心,學(xué)生通過自我探索學(xué)習(xí)與理解知識技能。第二,學(xué)歷教育的周期長,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和基本技能的掌握;社會培訓(xùn)周期短,重點(diǎn)在于應(yīng)用技能的提高。第三,雖然學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)都重視內(nèi)容的實(shí)用性,但是兩者的針對點(diǎn)不同,學(xué)歷教育重視專業(yè)領(lǐng)域的共性技能,社會培訓(xùn)重視某一方面內(nèi)容的強(qiáng)化。第四,隨著學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)都重視技能的提高,但是學(xué)歷教育重視的是基本技能的提高,社會培訓(xùn)重視的是在工作中分析能力的提高。

    二、社會培訓(xùn)的培訓(xùn)形式

    (一)單位員工的技能培訓(xùn)

    作為單位員工參加校內(nèi)培訓(xùn)的人員多為單位的高技能或者主管人員,他們進(jìn)行培訓(xùn)的目標(biāo)明確,目的是通過培訓(xùn),了解新規(guī)章、新制度、新技術(shù)以及新的管理方法。另外,還包括對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培訓(xùn),目前,單位員工在進(jìn)行職稱評定時(shí),首先要掌握一定的計(jì)算機(jī)技能,因此,不管是為了職稱評定還是要提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,許多企業(yè)員工都要定期參與社會培訓(xùn)。

    (二)企業(yè)新進(jìn)員工的社會培訓(xùn)

    企業(yè)通過對新引進(jìn)員工培訓(xùn),使其可以適應(yīng)所在崗位的工作,了解企業(yè)文化,融入企業(yè)生活。一般來說,企業(yè)新進(jìn)員工的社會培訓(xùn)有兩種形式,對于沒有任何專業(yè)背景的新員工,企業(yè)的培訓(xùn)重點(diǎn)是掌握基本知識和技能,形成良好的團(tuán)隊(duì)意識和職業(yè)素質(zhì);對于有專業(yè)知識的新員工,注重強(qiáng)化設(shè)備與制度的管理能力。

    三、職業(yè)院校與社會培訓(xùn)有效銜接的實(shí)踐

    (一)加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作

    隨著國家對于食品行業(yè)重視度的提高,作為一個(gè)職業(yè)性的食品學(xué)院,為社會提供專業(yè)性的食品人才顯得更加迫切與重要。學(xué)院在不斷提高學(xué)生文化素質(zhì)和基本操作技能的同時(shí),加強(qiáng)與各大型正規(guī)食品企業(yè)的合作,使學(xué)生在完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)后,深入企業(yè)社會培訓(xùn)中,通過社會實(shí)踐,充分掌握職業(yè)技能,使他們在畢業(yè)后可以直接進(jìn)入工作崗位進(jìn)行工作,為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前,我院已經(jīng)與多個(gè)食品企業(yè)合作,成立專門的教學(xué)科研基地,在學(xué)生們完成學(xué)歷教育后,鼓勵(lì)他們進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

    (二)做好教材編寫工作

    隨著食品技術(shù)的快速發(fā)展,新技術(shù)、新材料以及新設(shè)備不斷推陳出新,由于食品學(xué)院使用的教材與實(shí)際工廠存在一定的差距,為了適應(yīng)生產(chǎn)的需要,在編寫教材的時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)與社會培訓(xùn)內(nèi)容的結(jié)合,體現(xiàn)實(shí)用性的特點(diǎn),將實(shí)際工作中的關(guān)鍵知識和技能納入教材中,準(zhǔn)確分清教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

    (三)共同制定教學(xué)大綱

    為使學(xué)生可以很快的融入到工作中,在學(xué)歷教育大綱的制定中,應(yīng)邀請社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有關(guān)人員,大家一起研究分析,制定適應(yīng)社會需要的,真正對學(xué)生今后的工作有利的教學(xué)大綱,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的結(jié)合。

    (四)組建“雙師型”師資隊(duì)伍

    職業(yè)院校的老師,不僅僅會從事課堂上基本知識的教學(xué),還應(yīng)十分了解企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況,在不斷提高自身基礎(chǔ)理論知識的同時(shí),積極參與到企業(yè)生產(chǎn)中,通過企業(yè)實(shí)踐,掌握生產(chǎn)中所要具備的技能,然后對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)教育,另外還可以從企業(yè)中發(fā)現(xiàn)行業(yè)中存在的技術(shù)難題,在教學(xué)科研中進(jìn)行重點(diǎn)的分析研究。

    四、學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)有效銜接應(yīng)注意的問題

    (一)學(xué)歷教育的內(nèi)容要有針對性

    職業(yè)院校在教學(xué)的過程中,應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的針對性,針對學(xué)生們今后將面臨的工作進(jìn)行教學(xué),杜絕隨意性教學(xué)。

    (二)學(xué)歷教育與社會培訓(xùn)相結(jié)合

    在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)歷教育的同時(shí),鼓勵(lì)他們參與社會培訓(xùn),在培訓(xùn)中使他們能夠分清在學(xué)校教育中所學(xué)內(nèi)容的主次,為今后的學(xué)習(xí)指明方向,為今后的工作打下基礎(chǔ)。

    (三)注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

    無論是學(xué)歷教育還是社會培訓(xùn),都要注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì),員工在工作中,不論是從事哪方面的工作,最終都是以整體的人格反應(yīng)出來,能否在工作中充分展示員工的業(yè)務(wù)水平,往往與個(gè)人的個(gè)人素養(yǎng)有著很大的關(guān)系,因而,在學(xué)歷教育中,職業(yè)院校應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),才能有利于學(xué)生全面的發(fā)展。

    (四)要加強(qiáng)日常管理能力方面的培訓(xùn)

    在進(jìn)行社會培訓(xùn)時(shí),要做好與學(xué)校的密切合作,通過雙方的合作,做好培訓(xùn)的策劃與準(zhǔn)備工作,通過雙方的努力,加強(qiáng)培訓(xùn)工作的監(jiān)督和溝通力度。

    五、結(jié)束語

    無論是學(xué)歷教育還是社會培訓(xùn),其目的都是為了培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。當(dāng)前我國已進(jìn)入信息化時(shí)代,作為祖國未來的建設(shè)者,職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)在完成學(xué)歷教育的同時(shí),不斷的提高自身的專業(yè)技能,認(rèn)真接受社會培訓(xùn)。另外,社會培訓(xùn)應(yīng)通過借鑒學(xué)歷教育的優(yōu)勢,提高培訓(xùn)效率,促進(jìn)兩者的有效銜接。

    [1]尹貞姬.高職成人教育與高技能人才培訓(xùn)的銜接機(jī)制研究[J].教育與職業(yè),2014,06:23-24.

    [2]賈林.加強(qiáng)校企合作,促進(jìn)院校教育與企業(yè)員工培訓(xùn)的銜接[J].教育教學(xué)論壇,2013,49:233-234.

    [3]倪琳妍.基于素質(zhì)教育的高職生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)與企業(yè)新員工崗前培訓(xùn)有效銜接的探索[J].卷宗,2011,09:70-72.

    [4]袁素英,任建國.加強(qiáng)校企合作,促進(jìn)職業(yè)院校教育與企業(yè)員工培訓(xùn)的相互銜接[J].西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,04:34-37.

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