淺析提高法語教學的方法與策略

王劍俠

（哈爾濱工業(yè)大學 黑龍江哈爾濱 150040）

淺析提高法語教學的方法與策略

王劍俠

（哈爾濱工業(yè)大學 黑龍江哈爾濱 150040）

本文從二外課堂教學的角度，從三個方面闡述了法語教學方法與策略。主要包括法語教學的目標和原則、學習主體的自主性及目的性、現(xiàn)有教學資源的篩選與利用等內(nèi)容。

法語教學 學習主體 教學資源

高等院校中的法語二外學習以及法語專業(yè)的學習，如何提高法語教學成為所有教師需要思考關(guān)心的問題。在確定如何提升之前，首先要思考分析教學的目標和原則、學習的主體學生的學習動機和目的、現(xiàn)有的教學環(huán)境及資源趨勢等問題，以及他們之間的關(guān)系，然后才可以具體確定提升法語教學的方法與策略。

一、法語教學的目標和原則

根據(jù)專業(yè)的具體要求，合理調(diào)整教學內(nèi)容，加強職業(yè)針對性，促進學生法語應(yīng)用能力的提高和發(fā)展；加強法語語言基礎(chǔ)知識教學。法語基礎(chǔ)知識主要包括法語詞匯、語法結(jié)構(gòu)、文化背景等知識。寬闊的基礎(chǔ)知識是發(fā)揮高水平技能的平臺，聽、說、讀、寫、譯等技能必須建立在堅實的理論知識之上。

從知識層次來講，主要包括是什么、怎么樣和為什么三個由低到高的層次，前兩個層次是識得性水平的知識，后一個則是學術(shù)性水平的知識。在教學中建立各種教學情景、提供“實訓”機會，加大練習力度，拓寬鍛煉空間，著力于基礎(chǔ)理論知識在實踐中化為能力和通過具體行為方式表現(xiàn)出來。具體來說，外語教學應(yīng)通過一定的教學活動，有效地組織課堂形式，為學生提供大量的對話、交流的實戰(zhàn)機會，使學生具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，并能借助詞典翻譯有關(guān)法語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高法語的交際能力打下基礎(chǔ)，同時也需要把語言基礎(chǔ)知識等內(nèi)容系統(tǒng)地劃分成不同課程進行專項訓練。

應(yīng)做到：第一，教學中應(yīng)使學生各方面的技能都得到培養(yǎng)和提高，為學生的法語水平提供一個適當?shù)幕A(chǔ)平臺；第二，必須調(diào)整“輕聽說重讀譯”的傾向，加強聽說能力的培養(yǎng)，降低“學術(shù)閱讀”，加強“實用閱讀”，即加強對實用應(yīng)用文獻的閱讀與模擬套寫，使“學”與“用”更緊密結(jié)合；第三，在每項技能中又要突出重點和職業(yè)特色。讀譯教學的最終目標應(yīng)放在培養(yǎng)閱讀涉外業(yè)務(wù)交際資料及有關(guān)應(yīng)用文的能力上。要突破傳統(tǒng)的教學思路，把聽說訓練提到教學的重要地位上來。寫的要求在注意培養(yǎng)遣詞造句的基本功的同時，更要突出模擬套寫應(yīng)用文的訓練，套寫那些在涉外業(yè)務(wù)活動中會經(jīng)常遇到的有關(guān)應(yīng)用文。

二、學習主體的自主性及目的性

根據(jù)不同學生的學習目的需要制定不同的教學計劃和教學方案。如為法語二外的學生，需要保證基礎(chǔ)知識特別是考試會涉及到的重點內(nèi)容準確無誤、理解清楚，可以側(cè)重模擬練習、實戰(zhàn)演練等教學手段，提前了解考試的內(nèi)容及模式，做好充分的心理準備；如為計劃留學的學生，需要側(cè)重聽說訓練，并提高應(yīng)試的技能，加強文化的學習和了解，全面掌握法國的語言及政治經(jīng)濟社會歷史及現(xiàn)狀。根據(jù)不同的學生應(yīng)給予不同的教學側(cè)重。

1.聽說課型。在教授過程中，遵循以學生為學習主體，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，精心設(shè)計、組織，充分利用有限的課堂時間的原則，有效地起到主導作用，使學生通過兩年的學習掌握聽說技能，并在各階段有所側(cè)重。

第一階段：側(cè)重培養(yǎng)英語學習興趣，激發(fā)學生說的欲望。教學生如何聽，如何說。聽說內(nèi)容由淺入深，聽說學生自己熟悉的內(nèi)容、自己會說的內(nèi)容；側(cè)重培養(yǎng)學生的語感。教師講授聽說方法，學生變被動聽說為主動聽說，課堂教學生動活潑，形式多樣。聽說內(nèi)容除日常用語外，重點訓練學生的業(yè)務(wù)交際中的一般涉外活動——迎送、安排日程、宴請、陪同購物、游覽、就診等。

第二階段：側(cè)重學生的交際能力、交際技巧。采用情景化教學進行情景交際訓練、現(xiàn)場模擬訓練。重點內(nèi)容為一般涉外業(yè)務(wù)—面試、介紹公司、產(chǎn)品等；側(cè)重學生聽說應(yīng)試的技能、技巧，備戰(zhàn)法語考試。內(nèi)容為復習以前的一般涉外活動及一般涉外業(yè)務(wù)交際用語，同時加強業(yè)務(wù)洽談、主持業(yè)務(wù)交流會議等活動能力的訓練，適當?shù)剡M行一定的備考訓練。

2.讀寫課型。遵循“學一點、會一點、用一點”的原則，加強對應(yīng)用文等實用文體閱讀寫作能力的培養(yǎng)，滿足在一線工作的業(yè)務(wù)人員實際需要。

第一階段：進行學生學習動力的結(jié)構(gòu)分析調(diào)查、語音面貌調(diào)查，教學重點是句內(nèi)層次教學。教學內(nèi)容是一般題材的材料及簡單的應(yīng)用文材料。對學生詞匯知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)查分析，教學重點是句子、段落教學，包括如何在句中正確使用詞匯和短語搭配、句子或段落英漢互譯、帶有主題句的段落寫作。由讀、譯重點材料逐漸轉(zhuǎn)向閱讀和套寫實用性的應(yīng)用文。

第二階段：對影響學生閱讀水平的諸因素進行調(diào)查研究，教學重點是篇章教學，包括對篇章背景的介紹、內(nèi)容分析總結(jié)、講解文章結(jié)構(gòu)、文體、寫作方法及閱讀技巧等。讀寫材料仍重在應(yīng)用文。對學生外語綜合素質(zhì)進行分析研究，教學重點是培養(yǎng)學生簡單實用的專業(yè)法語的交際能力，同時了解專業(yè)法語方面的相關(guān)材料。

三、現(xiàn)有教學資源的篩選與利用

當前法語教學使用的教材應(yīng)做到科學、有效、適宜，恪守以下準則：一要注重實用性；二是要充分考慮學生的實際情況，立足學生的發(fā)展水平和接受能力；三要遵循教學法則和語言規(guī)則?？梢园凑杖缦逻x擇教材：（1）優(yōu)先選取（編寫）內(nèi)容新穎、編寫科學、形式優(yōu)美的教材。重點突出語篇信息和語言材料之間的連貫關(guān)系，包括句間、段間的銜接手段，句內(nèi)、語塊內(nèi)的搭配規(guī)則，以及詞法規(guī)則。（2）所選（編寫）教材應(yīng)具有較強的趣味性。教學內(nèi)容不枯燥，實例生動形象，可在教材中插配圖片、幽默等材料，使之呈現(xiàn)立體感。（3）具有一定的廣泛性。應(yīng)在突出專業(yè)特色之外，盡可能多地在選材上涉及現(xiàn)代生活、文化、科技等內(nèi)容，與社會相聯(lián)系。（4）應(yīng)盡量使教材內(nèi)容具有較強的模擬性和實踐性，使學生通過模擬訓練加以掌握和實際應(yīng)用。綜合來看，國內(nèi)現(xiàn)有漢語教材特點是語法方面學生容易理解、利于掌握、連貫性強，缺點是陳舊死板、覆蓋面小、實戰(zhàn)練習不夠；法國進口的法語教材特點是時效性強、趣味性強、練習豐富以及與實際生活聯(lián)系緊密。最好的方式是選擇步調(diào)節(jié)奏一致的中外兩本教材配套使用，首先用漢語的教材引入，令學生掌握必備的語法知識和文化背景，再通過配套的法語教材熟悉、鞏固、練習，在加強讀寫的同時又掌握了聽說的技能，又對法國的時下文化有了最直觀的了解。

綜上所述，可以提升法語教學的方法和策略有很多，但需要掌握住原則和標準，具體結(jié)合實際情況，搭配些創(chuàng)新的心思和主意，完全可以打造一堂趣味橫生、實用有效的法語學習課堂。