用心教書 用愛(ài)育人

邱亞杰

（吉林市第二十二中學(xué)校 吉林 132000）

用心教書 用愛(ài)育人

邱亞杰

（吉林市第二十二中學(xué)校 吉林 132000）

每個(gè)學(xué)生雖然成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，但同樣面對(duì)青春期的迷茫和困惑，作為老師，只能用無(wú)邊的愛(ài)和細(xì)心、耐心、真心對(duì)待他們，培養(yǎng)他們的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為他們的全面平衡成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

用心 用愛(ài) 育人

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感”。

36年前，我?guī)е馃岬那啻鹤呱先咧v臺(tái)，在農(nóng)村中學(xué)從教至今。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深切的體會(huì)到用心教書，才對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)，把學(xué)生放在心頭，用愛(ài)縮短心與心的距離，才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。作為一位教師，必須具有淵博的知識(shí)，具有嚴(yán)父慈母的愛(ài)心，二者的完美結(jié)合是教師人格的最高境界，也是教書育人的基本條件。

一、愛(ài)崗敬業(yè) 潛心教學(xué)

參加工作之初，基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)教育水平還處在相對(duì)初級(jí)的階段，信息相對(duì)閉塞，沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有電腦，教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)全憑師范學(xué)校進(jìn)修所學(xué)和老教師的傳幫帶。面對(duì)求知若渴的學(xué)生，我和大多數(shù)同行依然在灌輸式、填鴨式教學(xué)，循環(huán)于備課、教案、講課、作業(yè)模式，滿足于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的積累和應(yīng)考能力的提高。而近年來(lái)，學(xué)校硬件環(huán)境的不斷改善，信息化程度越來(lái)越高，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)手段迅速普及，雖然學(xué)生們?nèi)匀磺啻?、質(zhì)樸、單純，但他們的思想世界的變化、他們對(duì)知識(shí)的接收與理解裝填、他們每天面對(duì)的各種信息沖擊，已經(jīng)催生倒逼效應(yīng)，傳統(tǒng)的教學(xué)思路很難適應(yīng)新時(shí)期的課堂需求。

我在教學(xué)過(guò)程中，一方面刻苦鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，將抽象的數(shù)學(xué)理論形象化，努力做到深入淺出，層次清楚。另一方面深入鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等方面的專著，通過(guò)課程理論知識(shí)的積累，自己的不斷總結(jié)體會(huì)，反復(fù)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，形成了一套適合校情、生情的教學(xué)理念和教育學(xué)生的方法。特別注重讓學(xué)生在和諧融洽的氛圍中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)出興趣、學(xué)出快樂(lè)、學(xué)出效果。

此外，我還特別注重在教學(xué)中培樹(shù)學(xué)生的創(chuàng)新思維和聯(lián)想力，不滿足于基本的課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)精力有富余、學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生加以引導(dǎo)。以我所主講的平面幾何為例，一個(gè)圖形題，學(xué)生按題意找到一條輔助線即可達(dá)到大綱的教學(xué)目標(biāo)。但我常常把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)要求的這條輔助線標(biāo)注出來(lái)，由此鼓勵(lì)學(xué)生積極尋求第二答案，尋求另一種解決方案。這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，不僅僅是滿足教學(xué)大綱上的初級(jí)任務(wù)，應(yīng)對(duì)考試的需要，而是對(duì)他們的思維方式產(chǎn)生刺激和觸動(dòng)，這種寶貴的思維方式作為一筆財(cái)富將使他們受益終生。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生 良師益友

在農(nóng)村中學(xué)堅(jiān)守多年，我面對(duì)的大部分學(xué)生都是農(nóng)村孩子，還有很多留守兒童或父母離異家庭的孩子。這些孩子樸實(shí)、憨厚、重感情，也有上進(jìn)心，渴望得到發(fā)展。但是他們?nèi)狈Κ?dú)立意識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差。關(guān)愛(ài)他們的健康成長(zhǎng)也是做好教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。因此，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教育學(xué)生保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們健康的人生價(jià)值觀。

我班學(xué)生小溫，家境貧寒，幼年時(shí)父母離異，與父親和奶奶相依為命。不幸的是，父親身患重病，奶奶患小腦萎縮，她的成長(zhǎng)比同齡人付出了太多的艱辛。她從小到大幾乎沒(méi)穿過(guò)一件新衣服，由于奶奶患病，成了常人眼中“不正?！钡娜耍灰c同學(xué)鬧矛盾，奶奶必會(huì)去找人家理論，致使村里的孩子都不喜歡她，從小學(xué)時(shí)就被同學(xué)疏遠(yuǎn)是她的性格越來(lái)與孤僻、粗糲。剛來(lái)中學(xué)時(shí)，同學(xué)們不了解她，稍有矛盾她就大打出手，坐地上哭鬧不止。她的行為表現(xiàn)開(kāi)始令我“頭疼”，通過(guò)家訪，我了解到她特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷，知道了她性格的成因，多次找她談心，并多次與家長(zhǎng)溝通，一起開(kāi)導(dǎo)她。我真誠(chéng)而又充滿愛(ài)意的對(duì)她說(shuō)：“家庭出身難以選擇，但成長(zhǎng)的道路可以靠自己來(lái)把握，你若不改變自己，會(huì)給將來(lái)帶來(lái)極大的負(fù)面影響。你本頭腦聰明，學(xué)習(xí)上進(jìn)，若養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身的修養(yǎng)，一定會(huì)得到全班同學(xué)及老師的喜歡?！?/p>

為了讓她盡快改變，我在班級(jí)召開(kāi)了一次以“互幫互助，共同進(jìn)步”為主題的班會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們自編自演了《三個(gè)和尚》、《螞蟻的故事》、《團(tuán)結(jié)友愛(ài)一家親》等精彩的故事及小品。當(dāng)班會(huì)主持人提出大家結(jié)合主題暢所欲言時(shí)，小溫第一個(gè)走上講臺(tái)，發(fā)自肺腑的說(shuō)：“我們每個(gè)人都希望自己生活在一個(gè)優(yōu)秀的、團(tuán)結(jié)的、讓人自豪的班集體里，但是一個(gè)良好的班集體是要靠我們大家共同努力來(lái)建設(shè)的。過(guò)去我比較任性，一些行為讓大家感覺(jué)很討厭，甚至給老師的工作帶來(lái)麻煩，在這里，我深表歉意（鞠躬）。希望大家諒解我，我需要大家的幫助與支持，我會(huì)努力提高自己，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。我真心的希望我們的班集體成為我們未來(lái)人生美好的回憶?！彼陌l(fā)言贏得了全班同學(xué)的熱烈的掌聲。

除了在思想上和心理上引導(dǎo)她、關(guān)心她，這些年在生活我也盡己所能給予她支持與幫助。我常把我家孩子和朋友孩子的衣服整理好帶去學(xué)校送給她；在她住校時(shí)，我給她做了一套嶄新的被褥，并經(jīng)常去宿舍檢查她的衛(wèi)生，督促她要養(yǎng)成自強(qiáng)自立的好習(xí)慣；她在初中階段的生活及學(xué)習(xí)的費(fèi)用絕大部分由我來(lái)承擔(dān)（直到現(xiàn)在，我還在資助她）；在她上高中的前一周，我把她接到自己家中，幫她備全了衣服（小到內(nèi)衣及襪子）及學(xué)習(xí)用品。

我對(duì)她的“愛(ài)”終于感動(dòng)了她，小溫不僅努力刻苦學(xué)習(xí)，性格也改變了許多，在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)很出色，最后在2014年中考中以優(yōu)異的成績(jī)考入市重點(diǎn)高中，現(xiàn)在高中的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)名列學(xué)年前10名。她在離開(kāi)我校的第一個(gè)教師節(jié)發(fā)短信給我：“老師，好久未看見(jiàn)您啦，但是，我一時(shí)一刻也沒(méi)有忘記您，是您給了我今天，若當(dāng)初沒(méi)有您的“愛(ài)”，我怎能邁出人生的第一步，更難想象到我怎能繼續(xù)受教育，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。您是我一生一世的恩師。我真想喊您一聲‘媽媽'”。收到短信的一刻，我熱淚盈眶。這是我收到的最珍貴的教師節(jié)“禮物”。

在我的從教生涯中，像“小溫”這樣的孩子還有很多。他們雖然成長(zhǎng)的經(jīng)歷不盡相同，但同樣面對(duì)青春期的迷茫和困惑；他們雖然個(gè)性不一，但同樣有著這樣或那樣的行為習(xí)慣、有對(duì)知識(shí)的渴望也有對(duì)墨守成規(guī)教學(xué)模式的排斥；他們雖然成長(zhǎng)于鄉(xiāng)村一隅，承載著不為人知的壓力，也同樣對(duì)“外面的世界很精彩”有著那么多期許。作為老師，只能用無(wú)邊的愛(ài)，用細(xì)心、耐心、真心對(duì)待他們，培養(yǎng)他們的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為他們的全面平衡成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，我堅(jiān)信只要教師用心、用愛(ài)關(guān)懷、呵護(hù)，每一個(gè)學(xué)生都能成才。 當(dāng)然，作為一位教師，不可能十全十美。你可能知識(shí)不十分的淵博，你可能能力不十分的全面，但是，你的愛(ài)心卻是不能有半點(diǎn)虛假。只要你全心全意、真心真意地關(guān)愛(ài)你的學(xué)生，學(xué)生不會(huì)計(jì)較你的學(xué)識(shí)，你的能力，你自己也會(huì)以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，在工作中不斷完善自己的學(xué)識(shí)和能力。因此，三者相比，愛(ài)心是第一位的，是教師的靈魂，是學(xué)生永遠(yuǎn)記住你的東西。

用心教書，才對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)，把學(xué)生放在心頭，用愛(ài)縮短心與心的距離，才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。