初探初中數(shù)學課堂教學的生活化

李鵬舉

（四平市第十四中學校 吉林四平 136001）

初探初中數(shù)學課堂教學的生活化

李鵬舉

（四平市第十四中學校 吉林四平 136001）

新課程標準指出，要從學生的生活經驗和已有的知識中學習和理解數(shù)學。數(shù)學是一門基礎學科，生活中處處有數(shù)學。利用數(shù)學課堂將數(shù)學知識和學生的生活經驗緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學知識貼近生活而變得更加生動有趣，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的愿望，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐應用能力。實施數(shù)學課堂教學的生活化，可以從課堂教學的各個環(huán)節(jié)入手。

初中數(shù)學 課堂教學 生活化 導入 教學過程 家庭作業(yè)

新課程標準指出，要從學生的生活經驗和已有的知識中學習和理解數(shù)學。數(shù)學是一門基礎學科，生活中處處有數(shù)學。因此，在初中數(shù)學教學中應重視學生的生活體驗，利用數(shù)學課堂將數(shù)學知識和學生的生活經驗緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學知識貼近生活而變得更加生動有趣，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的愿望，使學生主動地動手、動口、動腦，主動地探索知識的形成過程，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐應用能力。實施數(shù)學課堂教學的生活化，可以從課堂教學的各個環(huán)節(jié)入手。

一、課堂導入的生活化

數(shù)學知識已滲入各行各業(yè)，滲透到社會每個角落。生活中的情境都與數(shù)學課上的“知識點”有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以生活化的數(shù)學教學資源有很多，教師只要做有心人，在教材中挖掘生活內容，就可以把許多生活實際引用到數(shù)學的教學中來，讓學生和數(shù)學知識親密接觸。例如，講《軸對稱圖形》這一課的時候，為了讓學生感知數(shù)學與生活的關系，設計了學生常見的生活情境——觀察蝴蝶。演示時，利用標本，特意將蝴蝶翅膀張合的過程設計為重復演示，接著提出問題：這其中蘊涵著什么數(shù)學概念？這樣及時引出軸對稱圖形的概念，由此自然地導入新課的學習。

二、教學過程的生活化

在教學過程中，可以通過設置生活情境，將傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程與生活內容相聯(lián)系，引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，貼近學生的生活水平，使學生眼中的數(shù)學不再是簡單的數(shù)學，而是富有情感，貼近生活，具有活力的東西，從而引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，解決新問題，讓他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。例如，在講《平面直角坐標系》這一課的時候，創(chuàng)設電影院的情境。提出問題：“在電影院內如何找到電影票上所指的位置？”由此引發(fā)學生的討論：有的說先看第幾排再看第幾號，而有的同學說還要看是幾樓。這一情境是每一位同學都有過經歷的，都能參與進來，充分引起學生學習數(shù)學知識的愿望。再次提出問題：“在電影票上‘6排3號'與‘3排6號'中的‘6'和含義有什么不同呢？”從而導出新知識，如果將“6排3號”簡記作（6，3），那么“3排6號”如何表示呢？（5，6）表示什么含義呢？這樣的情境設置，學生學起來輕松自在，教師只需作適當引導，歸納就可，讓學生掌握學習的自主權。

三、家庭作業(yè)的生活化

家庭作業(yè)是數(shù)學課堂的有益延伸，可以將所學內容進行鞏固和深化，是實現(xiàn)數(shù)學生活化的重要實踐內容。在作業(yè)布置中，讓學生觀察生活中有關數(shù)學的現(xiàn)象，即可運用、強化數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的有力途徑。在布置家庭作業(yè)的時候，將作業(yè)與生活實際結合起來，讓學生用所學的知識來解決實際問題，還可以讓學生自主收集生活中的數(shù)學問題，并運用所學給予解答，體會數(shù)學知識在生活中的應用。校園、家庭、社會環(huán)境都是學生生活的場所，通過對這些資源中數(shù)學知識的收集利用，使學生感受到數(shù)學與我們的生活密不可分，意識到我們更應該學好數(shù)學，用好數(shù)學。例如，學習《圖形的旋轉》可以向學生展示生活中的鐘表、電風扇葉片、大風車、自行車車輪等，引起學生學習數(shù)學興趣，使數(shù)學“生活化”；學生這節(jié)課后，請學生觀察、搜索生活中的圖形，并繪制旋轉圖形，這又使得生活“數(shù)學化”了。再如，“軸對稱”學完之后，結合課本圖片中優(yōu)美的剪紙圖案，給學生留了這樣一道練習題：請你設計一款剪紙，自己動手剪成，并用一句話表達你的剪紙的含義。通過這個題目，使學生對“軸對稱”這個知識點有了深刻的理解，又鍛煉了學生的思考和實踐能力，一舉兩得。

總之，生活中到處有數(shù)學，教師應結合課堂教學內容，尋找生活中的數(shù)學實例，為課堂教學服務。在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中，可以選擇貼近學生生活實際的材料，創(chuàng)設生活情景，幫助學生搞清較難、易混的內容，使他們感到數(shù)學知識的親切、易懂、自然，引導學生學會運用所學知識為自己的生活服務，真正調動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力，適應現(xiàn)代社會對數(shù)學教學的要求。