民辦高校學(xué)生特點及管理對策研究

謝宜辰

（西京學(xué)院 陜西西安 710123）

民辦高校學(xué)生特點及管理對策研究

謝宜辰

（西京學(xué)院 陜西西安 710123）

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，民辦高校的招生規(guī)模和數(shù)量也在逐年擴張，使得民辦高校的學(xué)生管理面臨新的問題和新的挑戰(zhàn)。由于民辦高校的學(xué)生不同于其它普通高校的學(xué)生，在思想、學(xué)習(xí)、價值觀等方面有著自己獨特的特點，恰恰是這些特性影響著民辦高校對學(xué)生的管理，進而也影響民辦高校對人才的培養(yǎng)質(zhì)量。故此，本文針對民辦高校學(xué)生的特點進行了分析，并有建設(shè)性的提出學(xué)生高效管理措施，旨在提高民辦高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

民辦高校 學(xué)生 管理 對策 特點

在社會的發(fā)展中，民辦高校成為學(xué)生提高自身知識水平和學(xué)歷水平的重要選擇之一，一般學(xué)生通過自學(xué)考試和學(xué)歷考試進入民辦高校進行學(xué)習(xí)。然而很多學(xué)生進入民辦高校滿懷期望的學(xué)習(xí)時，卻又面臨著與自己的想象中的大學(xué)不一樣的矛盾，在學(xué)生的思想和心理形成巨大的落差。民辦高校在社會上認可度低、與其它高校的學(xué)生相比較成績差、素質(zhì)低等的偏見影響了民辦高校學(xué)生的進取心，對學(xué)生構(gòu)成了嚴重的思想壓力和心理負擔(dān)，不利于學(xué)生在高校進行學(xué)習(xí)。因此，本文就民辦高校學(xué)生的特點進行了詳細的闡述，并在此基礎(chǔ)上研究了高效管理學(xué)生的對策，以便為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立正確的價值觀、人生觀奠定堅實的精神支撐。

一、民辦高校學(xué)生的特點

（一）學(xué)生思想包袱重，心理壓力大，自卑感引發(fā)自我認同扭曲

由于民辦高校受到社會認同低的影響，學(xué)生在進入學(xué)校后，無形之中心理就會有一種被貼上“歧視”標簽的感覺，自我效能感差。再加上民辦高校與其它普通高校相比較稍遜一籌，更是增加了學(xué)生的思想負擔(dān)。使得學(xué)生對未來充滿了困惑，不知道自己的路該怎樣走，情緒容易受到外界的影響，心理壓力大，產(chǎn)生各種焦慮，容易使學(xué)生的行為盲從，從而影響學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生自我貶低的認同扭曲。很明顯這都不利于學(xué)生心理健康成長的發(fā)展。

（二）基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)自信心不足，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，大部分進入民辦高校的學(xué)生在成績和知識的掌握程度上都比普通高校的學(xué)生要差一些，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中無形之中增加了學(xué)習(xí)上的負擔(dān)和壓力。學(xué)生由于自卑無法樹立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)自信心不足，只能接受家長、教師和同學(xué)的肯定，而無法面對別人的批評，經(jīng)受不住學(xué)習(xí)上帶來的挫折和困難。一旦成績不理想，就很容易落入自暴自棄的深淵，以致于引發(fā)曠課、抄襲等情況的發(fā)生，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也不利于學(xué)生日后走上工作崗位，適應(yīng)社會的發(fā)展。

（三）家庭經(jīng)濟條件較好，依賴性強，面對挫折的能力較弱

民辦高校的學(xué)生多是自費上大學(xué)的，他們大部分家庭經(jīng)濟條件都比較好，對于家庭的依賴性非常強，獨立面對挫折的能力較弱。面對來自四面八方的學(xué)生，經(jīng)受語言、生活習(xí)慣和行為方式的差異性，使得學(xué)生之間的溝通與交流變的有難度，很難找到和自己可以傾訴衷腸的朋友，無形之中給學(xué)生的心理安全埋下了隱患的“種子”。同時，由于學(xué)生的家庭條件較好，依賴性強，使得學(xué)生的思想比較膚淺，停留在天馬行空的幻想中，沒有形成腳踏實地的精神以及務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

二、民辦高校學(xué)生管理對策的研究

（一）多措并舉加強學(xué)生心理健康教育的力度，減輕學(xué)生的思想壓力

俗話說：“思想決定一個人的行為，一個人只要有遠大的理想，就不會在人生的道路上迷失方向?！痹诟咝５膶W(xué)生管理中，明確學(xué)生的行為意識能夠起到“風(fēng)向標”的作用。學(xué)校通過各種措施來加強學(xué)生的心理健康教育，強化學(xué)生的思想意識，穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài)，避免學(xué)生行為的盲目性，以及規(guī)避學(xué)生走上歧途的危險。例如，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘呐e辦“大學(xué)生心理健康教育講座”，由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聘請心理學(xué)教育方面的專家，就大學(xué)生當前的心理健康問題進行有針對性講解，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、情緒調(diào)節(jié)、心理問題診斷等方面的問題，提升學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)的能力，增強學(xué)生自我認同感。同時當學(xué)生面臨畢業(yè)的時候，學(xué)校要組織有關(guān)“促進大學(xué)生就業(yè)”知識方面的講座，幫助學(xué)生解決就業(yè)中存在的困惑和問題，做好學(xué)生由學(xué)校到社會之間的過渡，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，減輕學(xué)生思想壓力，幫助民辦高校學(xué)生順利走上社會和工作崗位。

（二）努力構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)生管理隊伍，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

民辦高校中的學(xué)生由于其自律性不高，學(xué)習(xí)積極性不高，很容易在考試的失敗中使學(xué)生的心理受到嚴重的挫敗感，自我認同感不強，消弱了學(xué)習(xí)自信。因此，學(xué)校構(gòu)建一支專業(yè)的學(xué)生管理隊伍，對于實現(xiàn)學(xué)生的高校管理具有重要的推動作用。在具體管理中由專職的管理者與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的心理動態(tài)和學(xué)習(xí)的狀況，便于管理者根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行管理制度的完善和構(gòu)建。從而最終引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）不斷完善高校日常管理制度的建設(shè)，強化學(xué)生行為自律

民辦高校的學(xué)生大多思想活躍，對于學(xué)校的各種活動參與積極性非常高，具有很強的自我表現(xiàn)欲望，通過參加各種才藝表演來展示自己的特長。因此，高校在學(xué)生日常管里中要不斷完善學(xué)生的管理制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的集體榮譽感。例如，學(xué)校聘請著名的企業(yè)家、學(xué)者等來?，F(xiàn)身演講，鼓勵并鞭策學(xué)生要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并發(fā)揮典型的作用，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，對學(xué)生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。同時學(xué)校要階段性的開展法制教育，增強學(xué)生法律意識和自我保護意識，提升學(xué)生辨別是非的能力，避免學(xué)生受到不良思想的干擾，走上歧途。

三、結(jié)束語

綜上所述，民辦高校的學(xué)生具有條件優(yōu)越、思想活躍、高期待的學(xué)習(xí)欲望、才藝特長、自信心不足等特點，鑒于這些特點影響著學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)。因此，加強民辦高校學(xué)生的管理對策的研究對于高校學(xué)生的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。為了提高民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量，提升在社會地位中的聲望，就要將培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生作為辦學(xué)的核心目標，關(guān)注學(xué)生的成長，多措并舉，以生為本，使得學(xué)校、社會和家庭都來關(guān)注學(xué)生的健康成長，為社會培養(yǎng)所需要的人才提供智力支撐。

［1］呂曉娟，李澤林等.民辦高校學(xué)生特點及管理對策研究.成人教育［J］.2009，（1）：54-55.

［2］馬發(fā)生.民辦高校學(xué)生特點及教育對策.德育新思維［J］.2009，（11）：11.

［3］程如平.淺析民辦高核學(xué)生特點及管理工作的策略.湖北行政學(xué)院學(xué)報［J］.2009，（5）：193-194.

謝宜辰（1987-）女，漢族，陜西省西安市人，研究生，西京學(xué)院助教，主要從事大學(xué)生管理和思政教育工作和研究。