探究感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的啟示

王美娜

（廈門市集美區(qū)樂海小學(xué) 福建廈門 361021）

探究感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的啟示

王美娜

（廈門市集美區(qū)樂海小學(xué) 福建廈門 361021）

當(dāng)前，感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童數(shù)量在不斷增加，因此對于相關(guān)的訓(xùn)練是非常重要的。本文先分析了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本概念，探究了感覺統(tǒng)合失調(diào)的危險性及對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的啟示，將海洋德育與體育活動相融合，旨在為小學(xué)體育教育工作提供必要的參考。

感覺統(tǒng)合 海洋 小學(xué)體育 教學(xué)

很長一段時間以來，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)一般集中在體質(zhì)開發(fā)及體能訓(xùn)練方面，主要是重視對學(xué)生健康體質(zhì)的培養(yǎng)與打造。但是，伴隨經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人們生活方式的改變，再加上當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，有的兒童的感覺神經(jīng)系統(tǒng)無法得到積極的訓(xùn)練而出現(xiàn)了神經(jīng)失調(diào)等神經(jīng)系統(tǒng)的問題，而這種感覺統(tǒng)合失調(diào)癥主要是以小學(xué)生為代表最為突出。

一、感覺統(tǒng)合的有關(guān)概念

1.感覺統(tǒng)合

此概念是由英國著名的生理學(xué)家所提出的，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)整理。主要是通過個體感覺刺激信息，如光、聲音等在大腦內(nèi)進(jìn)行分析、處理并做出決策，讓中樞神經(jīng)可以形成有效組的過程就稱之為感覺統(tǒng)合。通常來說兒童的感覺統(tǒng)合能力在三歲以下慢慢形成，并在成長的過程中不斷增加、發(fā)展、重新組合。

感覺統(tǒng)合是孩子大腦對來源外界信息作出正確應(yīng)答以及適應(yīng)環(huán)境基礎(chǔ)，也是人類進(jìn)行正常行為的基礎(chǔ)，通過感覺統(tǒng)合神經(jīng)系統(tǒng)不同部分一起發(fā)揮協(xié)調(diào)的總體作用，讓個體可以正常發(fā)展。此外感覺統(tǒng)合能力還是身體與情感發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.造成感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因

第一，神經(jīng)系統(tǒng)受損或紊亂所造成的。孩子感覺系統(tǒng)統(tǒng)合基本是由多個區(qū)域的中樞神經(jīng)一起共同完成的。因此，只要有感覺神經(jīng)或是中樞神經(jīng)有損害時都會造成統(tǒng)合工作導(dǎo)演，最后造成感覺統(tǒng)合失調(diào)。如生產(chǎn)方式不正確、產(chǎn)程時間過長等等都可能會造成孩子感覺綜合的失調(diào)。

第二，缺少后天的感覺刺激與訓(xùn)練。有的家長孩子過于溺愛，生怕摔了或傷了尺子，長時間缺少在外活動的時間，這樣就完成剝奪了孩子本身應(yīng)該具有的感覺刺激，無法鍛煉其感覺統(tǒng)合能力，最后導(dǎo)致了統(tǒng)合失調(diào)的出現(xiàn)，這樣只會讓整體協(xié)調(diào)能力降低。

二、感覺統(tǒng)合失調(diào)所造成的問題

1.心理問題

部分感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子深深會出現(xiàn)以下的心理問題，如怕黑、自傷、愛咬子指、愛哭等等，這些行為不單會讓人覺得奇怪，還有可能被其他孩子所嘲笑，造成孩子身心的健康等實(shí)驗(yàn)室到了嚴(yán)重的傷害。

2.學(xué)習(xí)障礙

感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在記憶、思維等方面與正常的孩子相比，有很大的障礙，如說話不清、錯字多、跳讀等，甚至不識字、不會計算等，缺少好奇心且觀察力不足，學(xué)習(xí)起來比較費(fèi)力。

3.活動及日常行為受阻

感覺統(tǒng)合失調(diào)孩子的動手、動腦的能力的協(xié)調(diào)性和靈活性都有所下降，容易出現(xiàn)眩暈、、摔倒等情況。對孩子的成長非常不利，而且會形成惡心的循環(huán)：活動少造成了統(tǒng)合失調(diào)，而統(tǒng)合的失調(diào)又造成了活動少的情況。

三、對小學(xué)生開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的必要性

開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是確保孩子可以更好成長的必須手段。根據(jù)相差的研究表明，經(jīng)過一段時間感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，可以更好發(fā)展孩子的中樞經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，特別是大腦前庭的系統(tǒng)，這樣可讓孩子的大腦感覺以及運(yùn)作協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。

同時，也可讓孩子的運(yùn)動更加調(diào)協(xié)，并且注意力也能集中，也讓情緒變化等加以優(yōu)化，骨子里對孩子人際交流以及日后的學(xué)習(xí)等都會有良好的影響。大量的研究也證明了水上學(xué)階段也是治療兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的最好階段。

四、如何在小學(xué)體育教學(xué)中開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

與其他的科目不一樣，體育課更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生體質(zhì)以及體能的訓(xùn)練和開發(fā)。學(xué)生通過上體育課，參加到各項(xiàng)的體育活動中，可讓身體更健康，反應(yīng)也更快，環(huán)境適應(yīng)力也可以得到提升。我們可以根據(jù)社會發(fā)展的需求，依照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，在符合學(xué)生年齡以及心理特點(diǎn)上設(shè)計多元化的教育活動。本文現(xiàn)在以學(xué)校海洋特色作為德育資源來開發(fā)，組織和引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐與體驗(yàn)中，把人類與海洋關(guān)系方面的生態(tài)情感和大海所蘊(yùn)含的奮進(jìn)、激情、博大等特性內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和強(qiáng)烈的海洋意識。

1.“聽?！钡捏w育活動

聽著濤聲，看著生命的涌動。這種“聽?！笔降捏w育活動與傳統(tǒng)的體育說教活動不一樣。在開展相應(yīng)體育活動時可以把才藝競展、體育小比賽等有機(jī)結(jié)合。組織孩子開放自己的五官，用自己的大腦去思考，并用自己的手去試一下，用嘴一起討論并用眼去看，用心去品位，參與到各類的體育活動中，并在活動中老師到教育，明確并且掌握好一定的規(guī)范性行為。讓孩子可以在這樣特殊的體育活動中展現(xiàn)自我并鍛煉自我，在自我教育的過程中拓展自己的知識并增加才干。讓孩子可以在體育活動體驗(yàn)到更多的生活與感悟。

2.海洋般的成長體育活動

可以針對不同的年級開展不同的體育活動，主要方式如下：

第一，1-2年級的“我能行”。這種“我能行”源于大海的生命力以及勇敢向前的精神。大海，生生不息、日夜不停，無論遇到何種困難都可以迎刃而解。這種精神對于此時代中，缺少挫折體驗(yàn)的學(xué)生而言非?？少F。在學(xué)生的體育活動中提出這種目標(biāo)，可以鼓勵孩子在成長中不斷成長。

第二，3-5年級的“成長”活動。主要依賴于大海的包含特性與熱情的特點(diǎn)，還有大海的奉獻(xiàn)及博愛的精神。其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，可以開展一些如團(tuán)體操等體育活動。讓學(xué)生體會到一個充滿著溫情與愛的集體。當(dāng)他們進(jìn)入到社會之后才能以熱情的姿態(tài)和別人相處，同時在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的力量。

第三，6年級的“我飛揚(yáng)”活動。主要依賴于大海的永不說失敗，敢于創(chuàng)新的、挑戰(zhàn)精神。大海更古不變，但海洋卻是活動著的、變化著的，同時海洋也是積極、進(jìn)取的，有著廣闊的想像和聯(lián)想的空間，可以開拓人的心靈世界。通過開展“我飛揚(yáng)”活動，如一引起對抗類的球賽等，讓學(xué)生在這一過程中走向成熟，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。

3.注意事項(xiàng)

在開展體育活動時一定要以健康為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)式的指導(dǎo)。任何一項(xiàng)體育教學(xué)活動的開展都要以培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展作為目標(biāo)，要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)、體質(zhì)條件以及承受力等等，根據(jù)不同的學(xué)生在角色、觀念的徹底轉(zhuǎn)換，又需要學(xué)生的自我主動性、自覺性提高，只要不斷改進(jìn)、不斷積累努力來完善，才能收到良好的教學(xué)效果。

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五、結(jié)語

生活條件以及環(huán)境的轉(zhuǎn)變都會造成感覺刺激的缺少，這讓感覺統(tǒng)合失調(diào)變成了影響到小學(xué)生健康成長的普遍現(xiàn)象。所以在這樣的情況下要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)刺激，加大感覺綜合式的訓(xùn)練。

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王美娜， 女，1986年7月，職稱：廈門市集美區(qū)樂海小學(xué)體育二級職稱， 研究方向：小學(xué)體育。