請你看看我

□深圳市福田區(qū)新洲小學(xué)　李林紅

請你看看我

□深圳市福田區(qū)新洲小學(xué)李林紅

小學(xué)生天性聰慧、活潑，對萬事萬物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，同時(shí)他們也擁有著更為強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲！的確，學(xué)生需要受關(guān)注，需要老師的及時(shí)肯定，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純的心理需要所致。

新的學(xué)年又開始了。我剛送走了一個(gè)畢業(yè)班，本學(xué)期教一年級。9月1日，開學(xué)第一天，一大早，我興沖沖地邁進(jìn)我的新班級——一年級（1）班。孩子們已經(jīng)來了，56名孩子在自己的座位上端端正正地坐著，等候我的到來，一雙雙好奇和渴望的目光注視著我，好可愛的一群孩子！這是我和孩子們第一次心與心的接觸，我愛上了他們。心中正醞釀著見面時(shí)的第一句話說什么時(shí)，我的目光被另外一幕吸引住了：兩個(gè)男孩繞著教室的課桌椅，相互追逐，正歡著呢！全然沒把我——一（1）班班主任放在眼里。好不容易，兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了我，其中一個(gè)歪著腦袋，天真地問：“老師，您是教我們的老師嗎？”原本氣不打一處來的我，望著這兩個(gè)充滿稚氣又不脫聰穎的孩子，氣消了一大半。我笑著對他們說：“你們好，能向我們大家介紹一下你們自己嗎？”兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小朱，一個(gè)叫小彭。小彭告訴我,想到從今天開始自己就是新洲小學(xué)的學(xué)生了，特別高興，一時(shí)興奮，就跑了起來。我告訴兩個(gè)孩子，因?yàn)槭堑谝淮危以徦麄兊男袨?。接著，我就追逐打鬧一事給孩子們上起了第一節(jié)行為習(xí)慣教育課，孩子們聽得很入神。

接下來的日子，小彭成了班中最讓我頭疼的孩子。他很聰明，又特別愛動，課堂上總能提出有新意的見解。但最令老師頭痛的問題是平時(shí)經(jīng)常在課上插嘴、調(diào)皮搗蛋，還時(shí)常說話影響別人。他愛出風(fēng)頭，愛欺負(fù)同學(xué)，調(diào)皮搗蛋，性格也比較沖動。每次課間，他總是和自己班或是隔壁班的一群同學(xué)把教學(xué)樓走廊當(dāng)成運(yùn)動場，樓上樓下總能見到他奔跑的身影。教室大多同學(xué)在做作業(yè)時(shí)他卻在和別人吵鬧，問他課堂作業(yè)寫完沒有，卻是“呃——還沒有，還有兩行！”回答很輕松，還帶了撒嬌的口氣，真是拿他沒法啊……

通過觀察和其他同學(xué)反映，我發(fā)現(xiàn)了這也許就是學(xué)生需要受關(guān)注的心理的一種外部表現(xiàn)。與學(xué)生一起相處也有一段時(shí)間了，不管在教學(xué)中還是在生活中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一位學(xué)生都需要老師的關(guān)注，尤其是老師的關(guān)愛與表揚(yáng)，只是在每個(gè)學(xué)生身上表現(xiàn)出來的程度不同。小彭千方百計(jì)想辦法引起別人的注意，不是玩弄著鉛筆、尺子，就是把文具盒當(dāng)作槍，對著老師、同學(xué)瞄準(zhǔn)；坐在自己的座位時(shí)，不是趴著，就是把椅子當(dāng)床睡著；時(shí)而還從椅子上掉下來，一屁股坐在地板上，引起哄堂大笑；甚至上課還存心搗蛋。如我在上《一次比一次有進(jìn)步》一課時(shí)，請學(xué)生談?wù)勆磉叺氖吕Ｔ捯魟偮?，小彭第一個(gè)舉手，漸漸地他看到越來越多的人舉起手來時(shí)，他把手臂舉得老高，嘴巴還發(fā)出“嗯～嗯～”的聲音……可到了做練習(xí)時(shí)，我問做對的舉手，小彭卻沒有舉。問他是不是做錯了？他笑嘻嘻地回答：“不是，因?yàn)槲覜]有想！”課后問他這道題目怎么做的，他很快說出了答案。

首先要讓小彭做到學(xué)生在課堂上最基本的要求——認(rèn)真聽講。剛開始談話教育，過兩天又“犯”了。接下來我“威脅”了：你連一個(gè)小學(xué)生最起碼的上課認(rèn)真聽講都不能做到，自己的事情都不能做好，還向老師提出想做衛(wèi)生監(jiān)督員？怎么在教室里起帶頭作用來管理班級呢！這下小彭可急了，學(xué)習(xí)認(rèn)真起來了，一本正經(jīng)地上課，就是時(shí)而老師在講課時(shí)，話音剛落要繼續(xù)說明這一問題時(shí)，他就乘機(jī)在下面插嘴，直接發(fā)表他的“見解”，有時(shí)還真惹人生氣呢。說實(shí)話，小彭做衛(wèi)生監(jiān)督員還是很合適的，他也在努力地做好。經(jīng)常找他談話，談話中明白他其實(shí)想認(rèn)真地聽講，只是插嘴成了一種習(xí)慣，一時(shí)改不過來，需要逐步養(yǎng)成不插嘴認(rèn)真聽的習(xí)慣。同時(shí)，我也改變了自己的教育策略。以前，每當(dāng)他上課表現(xiàn)不好時(shí)，我總是按捺不住自己的火氣，會朝著他又是批評又是訓(xùn)斥，但這樣做的結(jié)果往往于事無補(bǔ)，鬧得兩敗俱傷。在我了解了他的實(shí)際情況以后，當(dāng)他上課插嘴、搗亂時(shí)，老師的一個(gè)眼神或讓他起來回答問題，都能提醒他回過神來要認(rèn)真聽課。

其次，了解到每一位學(xué)生都需要老師的關(guān)注，尤其是老師的關(guān)愛與表揚(yáng)，所以平時(shí)我經(jīng)常會用表揚(yáng)的話來激勵他。我們會有事無事地閑聊，聊一些他感興趣的話題，如看什么電視節(jié)目、喜歡什么活動、雙休日怎么安排、平時(shí)經(jīng)常和誰往來等。在這種“平行交談”的聊天過程中，我會指出他的一些問題，并且告訴他，怎樣把衛(wèi)生監(jiān)督員的工作做得更好：衛(wèi)生監(jiān)督員首先要起榜樣作用，光指揮同學(xué)，其他同學(xué)當(dāng)然心里有意見，干得也勉強(qiáng)；值日生不知道怎樣做，你就先示范一下讓其他同學(xué)信服。其次，在班級里也要起帶頭作用，團(tuán)結(jié)同學(xué)，正確行使自己的權(quán)力與義務(wù)，為班級服務(wù)。讓他思考：怎樣安排會更恰當(dāng)？怎樣緩解與值日生之間的矛盾？怎樣與同學(xué)玩才能盡興？讓他自己發(fā)現(xiàn)問題然后逐步改正。讓他在聊天的過程中學(xué)習(xí)解決同學(xué)沖突的方法，學(xué)習(xí)克制情緒的方法。小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知能力均比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動中，很容易遇到困難和挫折，老師要給予關(guān)注來肯定他們的表現(xiàn)。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，老師就應(yīng)當(dāng)耐心地給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗兩種結(jié)果的準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信，甚至出現(xiàn)不合群的搗亂行為。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛。”每個(gè)學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛；生活在寬容中，他就學(xué)會了理解。我們教師應(yīng)從另一個(gè)角度去觀察學(xué)生，了解、滿足學(xué)生的心理，給他進(jìn)步的動力，相信每個(gè)學(xué)生都會逐漸地改正缺點(diǎn)。關(guān)注每位學(xué)生，欣賞每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，贊許他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，呵護(hù)他們的每一次與眾不同；讓我們夸獎每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子在我們的賞識中快樂成長！