它山之石，可以攻玉——寧波市鄞州區(qū)德育、團隊干部赴魯培訓與考察報告

□尹嶠靳　王紅梅

它山之石，可以攻玉——寧波市鄞州區(qū)德育、團隊干部赴魯培訓與考察報告

□尹嶠靳王紅梅

沐浴著春日的暖陽，懷揣著收獲的期望，4月25日至28日，我們寧波市鄞州區(qū)中小學德育、團隊干部培訓班全體學員在區(qū)教師進修學校的組織安排下，專程赴山東濰坊外國語學校，參加由中國教育出版網(wǎng)、海南教育期刊社、濰坊外國語教育集團聯(lián)合舉辦的新教育理念下的校園文化建設、德育工作創(chuàng)新、三標課堂打造專題培訓，并全程參與了該校的“2015·新教育高峰論壇暨名校德育工作考察活動”?，F(xiàn)就培訓與考察總體情況，結合大家的共同印象，作一簡單的小結。

一、濰城名校，品牌卓著

濰坊外國語學校是2001年經(jīng)濰坊市和濰城區(qū)人民政府批準、省教育廳備案的一所九年一貫制公辦民助學校。學?，F(xiàn)已發(fā)展到61個教學班、2900多名在校學生、260名教職員工（其中8名外教）。

濰坊外國語學校的人才培養(yǎng)目標是“能與世界溝通的開放型人才，能與科學對話的創(chuàng)新型人才，能與社會適應的綜合型人才”，育人過程既注重“各科教學質(zhì)量過硬，個性特長風格鮮明”，又落實“愛、強、能、抓、嚴、細、恒、善、真、美”十字育人方針和“忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥”的八字德育精粹。學校以“先進的辦學理念、明確的特色方向、良好的品牌形象、綜合的素質(zhì)培養(yǎng)、優(yōu)秀的師資隊伍和過硬的教學質(zhì)量”贏得了家長們和社會各界的一致贊譽。

學校始終堅持“五個保持”的整體辦學思路，即：保持高端的學習成績和教學質(zhì)量、保持鮮明的外語氛圍和辦學特色、保持全面的育人水準和綜合素養(yǎng)、保持恒久的家校意識和服務溝通、保持精細的寄宿管理和安全第一。建校9年來，學校連續(xù)4年獲市區(qū)辦學效益、辦學水平綜合督導評估第一名，先后獲得“社會公認特色育人成功學校”、“省級規(guī)范化學?！薄ⅰ吧綎|省初中教學示范學?！钡劝儆囗棙s譽稱號，成為濰坊市初中個性發(fā)展學校50強之首。幾年來，先后培養(yǎng)出了一支由齊魯名師、市特級教師、省教學能手、市十佳教師等優(yōu)秀教師組成的名師群體。

2007～2009年，初中畢業(yè)生高考取得了“2名狀元、5名北大、12所國外大學、80余所國內(nèi)重點大學”的成績，更加有力地說明了學校名生群體培養(yǎng)目標的正確和辦學模式的成功。2010年起，在開展時尚英語教學、三標課堂模式構建等一系列教育教學創(chuàng)新改革基礎上，學校著眼未來，與國內(nèi)第一家注重品格培養(yǎng)的育人機構合作開展“根基教育”，“向下扎根，向上結果”，借助九年一貫制的優(yōu)勢，通過小學階段的根基教育，讓孩子養(yǎng)成良好的品格習慣，中學階段再廣辟蹊徑，重點促進孩子的個性發(fā)展，雙措并舉，保證學生在整個義務教育階段接受系統(tǒng)完善的多元教育，完成人生的奠基任務。學校發(fā)展至今，已在山東濰坊和云南蒙自等地開辦多個分校，并在全國各地吸納了20來所共同體學校，在全國產(chǎn)生了廣泛影響。

用實力兌現(xiàn)諾言，用榮譽印證品牌，用成績書寫非凡，用特色確保領先，用科研引領發(fā)展，用使命展望明天。濰坊外國語學校由承諾到公認，由探索到結晶，已成為濰坊大地上教育現(xiàn)代化的象征和標志，成為濰坊教育的一顆璀璨明星。

二、專家講座，高屋建瓴

培訓與考察期間，學員們聽了許多當?shù)亟逃诸I導、海南教育期刊社社長李捷、《中國教師報》總編雷振海等專家與教師的講話與報告。其中覺得收獲最大的是全國新教育工程發(fā)展中心主任、全國三標課堂研究中心主任孟國泰教授的主題報告《從個體出發(fā)的新教育》。他倡導“從個體出發(fā)”的新教育工程核心價值，立足服務、發(fā)現(xiàn)、引導、解放、發(fā)展、成就每一個學生，把每一個人都培養(yǎng)成“體、智、情、創(chuàng)、和”全面自由發(fā)展的人，讓每一個孩子在原有起點上都實現(xiàn)不同程度的進步，讓每個孩子都享有教育生活出彩的機會，讓每個孩子成為最好的自己；他強調(diào)“教育應該而且必須把人當‘人’”，明確“教育的本質(zhì)是‘教+育’”。孟教授高屋建瓴的報告對全體學員們來說是一次教育思想的洗禮?？扇菁{400多人的會場，座無虛席，報告的過程中不時地響起陣陣掌聲和笑聲。

三、根基教育，成效顯著

當今社會經(jīng)濟發(fā)展，人的本質(zhì)力量獲得解放，但在經(jīng)濟繁榮的同時社會公德意識開始逐漸淡薄。在目前全球化、多元化的背景之下，世界各國對人才的需求又有了全新要求，人們越發(fā)表現(xiàn)出對人才普遍倫理的祈求。因而，作為傳遞人類基本價值觀的品格教育就成為當今教育改革的必然選擇。品格教育是人的道德素質(zhì)核心，是道德教育的一個重要方面。濰外在學校德育工作中引入根基教育，通過“品格教育”的研究和實踐可以提高學生的整體素質(zhì)水平，提升學生的人生智慧與境界，讓學生從小理解和確立一些基本的核心價值觀，從而為未來人才的成長奠基。他們的育人方式實現(xiàn)了從注重知識傳授向?qū)W會學習、學會生存、學會做人的多元目的轉(zhuǎn)變?！拔逵保ǖ隆⒅?、體、美、勞）“德”為先，“道德素質(zhì)”是全人發(fā)展的核心，品格是人的道德素質(zhì)的核心，品格教育是道德教育的重要內(nèi)容和重要方面。要完成育人目標，先決條件是建立學生美好的品格，品格決定命運，品格成就人生。他們所開展的根基品格教育，是以品格為核心內(nèi)容的教育。品格教育是指以學校為基礎并與家庭、社區(qū)機構等各方合作進行的，通過直接、系統(tǒng)而非相對主義的價值影響去培養(yǎng)孩子良好行為的一種教育。品格教育教給孩子們最基本的人類美德，主要包括更新、順服、仁愛、接納、盡責、誠實、堅韌、公正、謙卑、節(jié)制、感恩、信心。根基教育的主要特點是：注重浸潤性，倡導用愛心點燃愛心，讓生命影響生命，以品格傳遞品格；強化實踐性，鼓勵學生通過自己的真實生活來體驗，對既定的核心價值取向予以鮮活的說明、具體的充實；重視過程

性，實行一至六年級分層、漸進地對學生進行完整的品格的塑造；關注生成性，他們通過實施品格根基教育，努力使學校成為一個文明、公平的微型社會，一個以學校教育為中心的共同體。努力促成共同體中學生之間（班級、年級內(nèi)部與班級、年級之間）、教師員工之間、學生與教師之間及學校與家庭之間建立良好的關系，不僅能夠促進學生的主動學習，也能促使學生自覺地成為一個有優(yōu)秀品格的人，全體教師員工組成一個學習型的道德共同體，共同分擔品格教育的責任，致力于以一致的價值觀引導學生的發(fā)展。他們通過開設品格活動課程，全面培養(yǎng)學生根基品格；在學科教學中滲透品格教育；設計各類品格活動，通過參與活動促進品格形成；創(chuàng)設氛圍與環(huán)境，潛移默化滲透品格因素等策略，采用品格典型案例分析、實踐活動案例分析、品格典型示范、品格話劇、品格演講、品格TV播放、品格成長日記、品格畫冊或手抄報、攝影集等手段和形式，努力培養(yǎng)形成濰外學生特征明顯的氣質(zhì)與品格。從學校教育層面上來說已形成一套自己獨有的品格教育模式，在德育工作上有新的突破方向和相對平衡穩(wěn)定的標桿；從家庭和諧層面上來說，作為品格教育主體的學生和參與到根基品格教育中的家長，在長期的教育實踐中都養(yǎng)成了良好的行為習慣，有利于家庭成員之間的和諧相處；從社會發(fā)展層面上來說，具有優(yōu)秀品格的學生，日后一旦踏上社會很快能找到自己合適的位置，適應能力強，合作能力強，具有執(zhí)行力，是能促進社會發(fā)展的優(yōu)異人群。作為構成社會最小單元的家庭的和諧穩(wěn)定，在一定程度上也穩(wěn)固了整個社會的根基。根基品格教育的全面鋪開，必定會促進社會的進步與安定，人人為他人，人人為社會，形成團結、穩(wěn)定、祥和的良好局面。

四、課堂課程，同步改革

培訓與考察期間，全體學員還參與該校的推門聽課、評課、交流座談、升旗儀式等活動，真真切切體驗著濰坊外國語學校注重個性的三標（設置、達成、反饋目標）課堂教學改革，精彩紛呈的多達300多門的個性化課程開設。其中最讓學員們眼前一亮的是該校實踐的“讓學生成為主角，學習成為快樂，高效成為結果”的三標課堂教學改革。雖然還是同樣的一間教室、還是40幾名學生和一位教師、還是那些教材，但經(jīng)由三標高快課堂從個體出發(fā)的小組重建、流程改進，卻讓大家看到了學生完全不一樣的課堂生命狀態(tài)：囁喏發(fā)言的學生能夠聲音洪亮地講話了，學生面無表情的臉變得神采飛揚了，沉悶的課堂變得生氣勃勃了。特別是課一開始，學生激情昂揚的“自主歌”，不但點燃了學生學習的激情，也給觀課的老師們提振了精神。大家眼睛一亮，紛紛猜測：這是哪一出？上課一開始唱這個管什么用？但是聽完一堂課后，大家發(fā)現(xiàn)，孩子們上課的那種激情，那種思想的靈動，那種思維的廣度和深度，那種個體表達、對子交流及小組合作時所表現(xiàn)出來的想法、做法與說法，都是以往的課堂少見的。“自主歌”的精、氣、神帶給孩子們的學習動力，像大功率的引擎，有力地推進了學生整堂課的學習，同時也將德育、心理健康教育如春雨潤物般地融入到學生的心田之中。

在培訓心得體會交流和小組評課互動研討等過程中，學員們紛紛表示：濰坊外國語學校培訓與考察的內(nèi)容豐富、安排合理，使大家有幸聆聽了諸多教育專家的精辟論述，了解了立足“根基”的品格教育方法，觀摩了注重個性的三標課堂，感受了精彩紛呈的個性化課程，對自己今后更好地開展學校德育和團隊工作，提供了許多可資借鑒的經(jīng)驗，真是受益匪淺。

它山之石，可以攻玉。我們相信，通過這次培訓與考察實踐活動，一定能對年初教育局領導所提出的加快學校課程改革、促進校園文化建設、創(chuàng)新學校德育模式等中心工作起到積極有效的促進和推動作用。

（本文稿件來源：浙江省寧波市鄞州區(qū)教育網(wǎng)）