養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之我見(jiàn)

牟秀英

（吉林省洮南市黑水鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林洮南 137101）

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之我見(jiàn)

牟秀英

（吉林省洮南市黑水鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林洮南 137101）

習(xí)慣是一個(gè)人最主要，最穩(wěn)定的素質(zhì)，任何一種能力的形成都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。習(xí)慣是一種長(zhǎng)期形成的思維方式、處世態(tài)度，也是一再重復(fù)的思維行為形成的。習(xí)慣具有很強(qiáng)的慣性，像轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪一樣。小學(xué)階段是人一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞不僅直接影響到兒童整個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的歷程，而且將會(huì)影響其一生的成長(zhǎng)歷程。

養(yǎng)成 思考 閱讀 表達(dá) 發(fā)展

葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)階段是人一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞不僅直接影響到兒童整個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的歷程，而且將會(huì)影響其一生的成長(zhǎng)歷程。從小學(xué)低年級(jí)著手有目的、有意識(shí)、全方位、多視角地在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面進(jìn)行滲透、熏陶、訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中及早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，可終身受益。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成雖如此重要，可是少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)馬虎，拖拉，上課開(kāi)小差等，而且農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)普遍不夠高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒(méi)有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長(zhǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，我在日常的教育教學(xué)生活中進(jìn)行了如下的探索。

一、如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.思

凡是成績(jī)較好的學(xué)生都是善思者，他們愛(ài)思考，上課時(shí)他們的思維會(huì)跟著教師的思路飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，而有些學(xué)生在課堂上不愿思考，懶得思考，到最后不會(huì)思考，尤其是那些被老師忽視而易走神的學(xué)生，這要求我們教師在課堂要引導(dǎo)學(xué)生去思考，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎迹虝?huì)他們?nèi)ニ伎?，督促他們?nèi)ニ伎?，養(yǎng)成他們勤學(xué)善思的好習(xí)慣。

2.聽(tīng)

認(rèn)真聽(tīng)講，傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，能認(rèn)真地聽(tīng)其它同學(xué)和發(fā)言，能對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答做必要的補(bǔ)充。能留心生活，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，捕捉各種信息，要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)堅(jiān)持三個(gè)到，耳到、眼到、心到，眼睛看著別人說(shuō)話的表情，耳朵聽(tīng)說(shuō)話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，將全部注意力都集中在說(shuō)話人身上。

3.說(shuō)

說(shuō)話即表達(dá)和交流，要培養(yǎng)學(xué)生敢干表達(dá)，有個(gè)性的表達(dá)，在課堂要求學(xué)生舉行回答問(wèn)題，聲音一定要洪亮，表達(dá)的語(yǔ)句要完整，別說(shuō)半截話，教師要從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話技巧。

4、讀

教學(xué)重在讀，古人曾經(jīng)講過(guò)：“園內(nèi)朗朗讀書(shū)聲，必能通其義”?？梢?jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有著非常重要的地位，低年級(jí)學(xué)生讀的習(xí)慣培養(yǎng)首先要教給學(xué)生讀的方法，讀的時(shí)候聲音要響亮，邊讀邊思考，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，邊讀邊勾點(diǎn)、圈畫(huà)、批注，其次要多給學(xué)生嘗試讀的機(jī)會(huì)，語(yǔ)文課堂中每節(jié)課不能少于10分鐘的朗讀，要在多讀中才能形成善讀的良好習(xí)慣。

5.問(wèn)

目前，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題意識(shí)淡薄甚至缺失，學(xué)生懶得問(wèn)，不敢問(wèn)，課上學(xué)生沒(méi)有一定的提問(wèn)時(shí)間和空間，課后缺少提問(wèn)的氛圍，久而久之，學(xué)生思維產(chǎn)生惰性，不想提問(wèn)，也提不出問(wèn)題。教師在課堂教學(xué)中要激發(fā)提問(wèn)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生想問(wèn)，創(chuàng)設(shè)提問(wèn)情境，使學(xué)生能問(wèn)，善待提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生愿問(wèn)，最終養(yǎng)成學(xué)生善問(wèn)的習(xí)慣。

6.寫

這個(gè)“寫”是寫字和寫作，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字”。我們常常見(jiàn)到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書(shū)寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書(shū)寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書(shū)面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒(méi)有形成自覺(jué)寫字的習(xí)慣。為此，在寫字課上，應(yīng)對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識(shí)，就應(yīng)該做到不管是什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢(shì)。特別要抓緊日常各門作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會(huì)，和各科老師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。

小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)是激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。要做到這一點(diǎn)，僅靠教材上的單元作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況適時(shí)引導(dǎo)或安排學(xué)生寫日記。生活、學(xué)習(xí)有感受時(shí)，動(dòng)筆記一記。還要注意倡導(dǎo)學(xué)生每天休息前把當(dāng)天最難忘的經(jīng)歷或感受記上幾句。這些日記應(yīng)不拘形式、不管長(zhǎng)短，教師要尊重學(xué)生的寫作權(quán)利，欣賞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和自信心，同時(shí)要盡可能地為學(xué)生寫作能力提高設(shè)置階梯。如可把寫日記的訓(xùn)練過(guò)程分為三步：第一、能寫就可記優(yōu)，目的在于鼓勵(lì)動(dòng)筆；第二、能堅(jiān)持就是勝利，目的在于培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣；第三、一寫得清楚具體，語(yǔ)言優(yōu)美準(zhǔn)確，目的在于訓(xùn)練運(yùn)用語(yǔ)言，為寫好作文打下基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣應(yīng)注意的問(wèn)題

1.不要抹殺孩子的個(gè)性。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是抹殺孩子的個(gè)性，培養(yǎng)循規(guī)蹈矩的孩子，不是讓孩子成為習(xí)慣的奴隸。任何事情都有個(gè)度的把握問(wèn)題，我們不能把培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性對(duì)立起來(lái)，把孩子培育成學(xué)習(xí)生活的機(jī)器人。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)因材施教。

2.要尊重孩子的發(fā)展。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣要尊重孩子的發(fā)展，不能要求太高，要循著孩子的目標(biāo)達(dá)成習(xí)慣，與孩子一起商量探討行為習(xí)慣的重要性，一起制定落實(shí)的措施，千萬(wàn)不要操之過(guò)急，用外部壓力強(qiáng)加于孩子的過(guò)分要求。應(yīng)該讓良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成成為孩子自己的原動(dòng)力。

3.要及時(shí)督促檢查。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣要及時(shí)督促檢查，以確保行為的落實(shí)并正確評(píng)價(jià)，要經(jīng)?？吹胶⒆拥膬?yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們更有信心。鼓勵(lì)孩子以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，以規(guī)范的行為適應(yīng)社會(huì)，以誠(chéng)信的人格走向社會(huì)，以健康的身體面對(duì)社會(huì)，以堅(jiān)強(qiáng)的意志挑戰(zhàn)社會(huì)，以努力學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新精神創(chuàng)造社會(huì)，創(chuàng)造美好生活的每一天。

多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！