關(guān)于大學(xué)校園文化環(huán)境的育人功能探究

王東明

（東北石油大學(xué) 黑龍江大慶 163318）

關(guān)于大學(xué)校園文化環(huán)境的育人功能探究

王東明

（東北石油大學(xué) 黑龍江大慶 163318）

大學(xué)校園文化是大學(xué)辦學(xué)過程中所形成的一種內(nèi)在文化氛圍。本文從校園文化和育人功能出發(fā)著重對校園文化建設(shè)工作進(jìn)行探討。

大學(xué)校園文化 育人功能 建設(shè)

校園文化是學(xué)校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)等整體素質(zhì)的一個集中體現(xiàn)，由于校園文化是社會人文環(huán)境和社會大文化背景下的產(chǎn)物，有著特殊的歷史的傳承與積淀，因此校園文化發(fā)揮著重要且特殊的育人功能。本文主要就如何全面理解大學(xué)校園文化的內(nèi)涵及其育人功能和如何正確認(rèn)識大學(xué)校園文化建設(shè)作簡要闡述。

一、大學(xué)校園文化的內(nèi)涵及其育人功能

（一）大學(xué)校園文化的內(nèi)涵

校園文化是一種區(qū)別于社會整體文化，以校園為主要空間的一種區(qū)域文化，并且通常分為廣義、中義、狹義三個層次。從廣義的角度來看，校園文化包含了教學(xué)環(huán)境設(shè)施、課堂教學(xué)、德育教育、生活方式、價值觀念和文化傳統(tǒng)等。從總體上看是一種由全校師生員工共同創(chuàng)造物質(zhì)與精神產(chǎn)物的總和。從狹義的角度來看，分為兩部分內(nèi)容，其一，校園文化是指校園內(nèi)開展的各種文化活動。其二，校園文化體現(xiàn)了全校師生的精神文化，即是對思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、價值取向等方面的一種集中體現(xiàn)。從中義的角度來看，校園文化即是一種校園精神、校園制度和文化氛圍，并且文化內(nèi)容是長期沉淀形成且被全校師生員工所認(rèn)同。因此本文對大學(xué)校園文化的內(nèi)涵主要從兩個方面進(jìn)行探討：第一，大學(xué)校園文化包含精神文化、行為文化、物態(tài)文化、制度文化四個層次。精神文化是學(xué)校個性和風(fēng)貌的一種反映，也是校園文化價值體系的核心關(guān)鍵。精神文化作為學(xué)校的立校之本反映了全校師生的共同價值追求，引領(lǐng)學(xué)校健康穩(wěn)步的發(fā)展。行為文化是大學(xué)校園內(nèi)形成的一種內(nèi)在的文化氛圍，既是學(xué)校辦學(xué)理念的一種動態(tài)反映，也是學(xué)校作風(fēng)、精神狀態(tài)的動態(tài)體現(xiàn)。物態(tài)文化是指校園文化的“硬環(huán)境”，包含了校園的外部環(huán)境和內(nèi)部硬件設(shè)施。制度文化是物質(zhì)與精神有機結(jié)合的一種體現(xiàn)，是學(xué)?；咎攸c和基本精神的歷史沉積和總結(jié)。第二，大學(xué)校園文化在功能上要起到對全校師生潛移默化的價值導(dǎo)向作用，在文化建設(shè)上要以構(gòu)建和諧校園、培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的高素質(zhì)人才為主要目標(biāo)，重視校園文化的教育功能。

（二）大學(xué)校園文化的育人功能

校園文化營造的教育氛圍直接影響大學(xué)生價值觀的形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，鑒于校園文化具有天然的教育功能，校園文化發(fā)揮著不可替代的育人功能。大學(xué)校園文化的育人功能大致分為五個方面：第一，導(dǎo)向功能。首先，校園文化的價值導(dǎo)向功能能夠起到價值觀的傳播作用，并且促使廣大師生通過對這種價值觀的認(rèn)同以此來衡量和規(guī)范個人行為。其次，校園文化在教學(xué)和導(dǎo)學(xué)兩方面起到目標(biāo)導(dǎo)向作用，一方面教師有了更明確的教學(xué)目標(biāo)，另一方面促使學(xué)生樹立更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，良好的校園文化起到一個風(fēng)氣導(dǎo)向作用，并且由此來影響師生的道德規(guī)范。第二，凝聚功能。校園文化賦予了高校教育功能一種無形的力量，并將這種力量滲透了校園生活的各個角落。高校的全體師生員工由于這種文化力量被凝聚在一起，激發(fā)對學(xué)校的歸屬感和依賴性，從而在潛移默化之中影響自我的思想意識和價值觀念，并且發(fā)揮出高校的整體效應(yīng)。第三，約束功能。一方面校園文化中的制度文化起到約束功能，并且這種功能具有明確的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，是一種硬性約束。另一方面，校園文化中的精神文化以一種對師生個人行為納入學(xué)校的價值觀念和道德規(guī)范之中的無形力量起到軟約束功能。第四，輻射功能。校園文化在對校園內(nèi)部發(fā)揮影響作用的同時對社會文化形成一種積極輻射。首先，學(xué)生的社會實踐活動是傳播校園文化的重要途徑，學(xué)生在實踐活動中實現(xiàn)校園文化與社會文化雙向交流。其次，高校畢業(yè)生在走入社會的同時對社會文化是一種廣泛和深刻的輻射。第五，思政功能。當(dāng)前的大學(xué)生處于我國社會主義轉(zhuǎn)型變革的新時期，因此高校思政工作面臨著更加復(fù)雜的情況和新形勢帶來的新問題。校園文化的建設(shè)一方面拓寬了思想政治教育思路，使得教育工作者的視野更加開闊。另一方面，思政工作在校園文的背景下更易開展，并且校園文化對高校思想政治工作具有重要的現(xiàn)實意義。

二、加強校園環(huán)境文化建設(shè)

（一）深入開展校風(fēng)建設(shè)

高校要將學(xué)校辦學(xué)歷史中積累的寶貴資源與當(dāng)前的發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，在辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，營造富有時代氣息和學(xué)校特色的良好校風(fēng)。首先，高校要開展師德教育工作，通過加強教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，將良好教風(fēng)的樹立作為校風(fēng)建設(shè)工作的第一步。其次，高校制定出一套具有實用性和針對性大學(xué)生行為規(guī)范體系，并且在管理工作中嚴(yán)格按照制度實施，以此營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，力求形成奮發(fā)向上和誠實守信的良好學(xué)鳳。最后，高校要結(jié)合群眾路線教育和黨風(fēng)廉政建設(shè)開展宣傳教育工作，將廉政文化同校園文化相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立愛國意識和社會主義接班人的責(zé)任意識。

（二）大力加強人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育

首先，高校要將人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育貫徹帶人才培養(yǎng)的全過程，并且通過不斷整合教育資源將其落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。其次，高校要建立一個完善的教育體系，在課程設(shè)置上突出人文精神和科學(xué)影響，并且通過兩者融合來提升大學(xué)生知識文化水平和個人修養(yǎng)。最后，高?？赏ㄟ^大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地的建設(shè)來更好的實現(xiàn)校園文化的輻射功能。

（三）精心組織校園文化活動

首先，校園文化活動的主題要滿足教育價值和時代感兩方面的要求，例如利用五四青年節(jié)、七一建黨紀(jì)念日、十一國慶節(jié)、一二？九運動紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日，端午、清明等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，以此開展主題教育活動，將愛國教育、傳統(tǒng)文化教育滲透到文化活動之中。其次，校園活動的形式要力求形式多樣、內(nèi)容豐富，并且要將德育、智育、體育、美育等整合到活動之中，使學(xué)生的參與活動的過程中受到教育。例如創(chuàng)建文明校園活動的開展，一方面督促學(xué)生在校園活動中從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為，另一方面，活動的開展要脫離課堂的限制，深入到學(xué)生的生活之中，以此發(fā)揮多方位多維度的作用。最后，高校要通過科技文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會等文化活動的舉辦全面實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語：

隨著文化育人理念的發(fā)展.深化了人們對文化育人功能的認(rèn)識，同時校園文化的興起和發(fā)展確證了校園文化的育人作用。因此深入校風(fēng)建設(shè)、加強人文教育、組織文化活動是校園文化環(huán)境建設(shè)的重要措施。

［1］洪蘇博.軍校校園文化的功能及建設(shè)初探［J］.新聞世界，2012，05.

［2］陳倪.新形勢下高校學(xué)生管理工作的思考［J］.科技資訊，2012，25.