初中語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)研究

朱文娟

（甘肅省莊浪縣朱店中學(xué) 甘肅莊浪 744600）

初中語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)研究

朱文娟

（甘肅省莊浪縣朱店中學(xué) 甘肅莊浪 744600）

合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷，合作學(xué)習(xí)，一般會分組進(jìn)行，首先課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性會有所提高，其次，合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己找出問題并解決問題，這對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是一個很好的途徑。文章對初中語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討。

初中語文 教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)在對于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能中強(qiáng)調(diào)了人際交往的重要性?；咀龇ㄊ菍⑷鄬W(xué)生組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，其主要的依據(jù)是學(xué)生個性特征、性別、社會家庭背景、學(xué)業(yè)水平、乃能力傾向等方面的差異，并依此創(chuàng)建一種只有小組成功，小組成員才能達(dá)到個人目標(biāo)的情境，即小組成員要相互合作，在不斷努力爭取實現(xiàn)個人目標(biāo)的同時，還要幫助小組同伴實現(xiàn)目標(biāo)，共同完成整個小組預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境與氛圍

合作學(xué)習(xí)模式，首先設(shè)置學(xué)習(xí)的目標(biāo)，合作探究一些重點、難點有價值的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過組間或組內(nèi)交流、分享、探究等方式，將原來由教師主講的藝術(shù)特色、語法特點思想、語言表達(dá)等知識點更好的表現(xiàn)出來，進(jìn)而來實現(xiàn)并達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)在保證合作學(xué)習(xí)的有效性上起到非常重要的作用。在現(xiàn)代的教育中，多媒體及媒介教學(xué)已被廣泛普及并應(yīng)用，更好的為情境創(chuàng)設(shè)提供了物質(zhì)環(huán)境。在教學(xué)課件中，可以應(yīng)用畫面、音樂等元素，將學(xué)生更容易的帶進(jìn)教學(xué)情景，使學(xué)習(xí)氛圍也更加愉快。比如，在學(xué)習(xí)古文時，先引導(dǎo)學(xué)生自己先了解文中主要人物的傳奇人生，并做為布置課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，然后在課上學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的主人公進(jìn)行聯(lián)想，可以將他的人生聯(lián)想成一首歌曲、一首詩詞，最后通過合作學(xué)習(xí)，將這些相關(guān)素材融入到教學(xué)課件中，這不但肯定了學(xué)生的探究式合作學(xué)習(xí)的成果，也激起學(xué)生的認(rèn)同感。

二、在角色體驗中感受合作學(xué)習(xí)

學(xué)生通過已經(jīng)具備的活動體驗，并在角色體驗中，深刻的領(lǐng)會和感受知識的寓意。即合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點，和其達(dá)到的效果。比如，《風(fēng)箏》這一課，它是魯訊先生寫的，在初中語文教材課本第七冊中。同學(xué)們在看到課文中這一個標(biāo)題時，就會有一種耳聞則誦的感覺。在春天大概三月里，很多同學(xué)，也都看見過各種各樣的風(fēng)箏在天空中飛翔，因此，我想這一課由標(biāo)題到內(nèi)容都很接近同學(xué)生活的，這對學(xué)生的理解幫助很大，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中也能體會的更深刻。通過學(xué)生親身經(jīng)歷或?qū)W生親眼所見者的這種具有體驗性的知識內(nèi)容，使學(xué)生能夠用心靈去感受教學(xué)的內(nèi)容，并通過小組的合作，把學(xué)生帶入到知識的挖掘中也顯得相對的容易。

在教學(xué)中，對文章的理解教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，通過其自身的經(jīng)歷或親眼所見，轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，讓學(xué)生通過角色的扮演，小組再進(jìn)行課文內(nèi)容的探討，效果會更好一些。

三、在討論辯論中體驗合作學(xué)習(xí)

學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)可以感受不同的體驗，并讓學(xué)生可以在辯論、討論當(dāng)中，學(xué)會探索，學(xué)會思考。每個人都有獨特的風(fēng)格以及內(nèi)心世界，每個人智慧類型不同，學(xué)習(xí)方式以及思考方式也不同，這是多元智論認(rèn)為的。通過集合每個人不同的表達(dá)方式，取其長處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中有不同的思維方式，相互影響，相互學(xué)習(xí)，共同提高。例如，《看云識天氣》初中語文第七冊上冊17課，這一課時，學(xué)生能夠從認(rèn)識天氣的各種變化，來了解天氣的各種變化，主要是通過小組合作學(xué)習(xí)。而小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠通過憑據(jù)論證、辯論，達(dá)到以理服人的目的，它不僅能夠讓學(xué)生較好的反思課文的內(nèi)容，還能夠使學(xué)生之間的辯才得到充分的展示。

四、在競賽中體驗合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，為推動學(xué)生進(jìn)行趕超式的競賽，要不斷地調(diào)動學(xué)生的積極、激發(fā)學(xué)生的競爭能力、并加強(qiáng)其參與競爭意識，這樣的教學(xué)方法起到的學(xué)習(xí)效果常常是較好的，因此，教師經(jīng)過多年的實踐，并總結(jié)出：這種教學(xué)方式的優(yōu)勢是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得以更好的調(diào)動和激發(fā)，使學(xué)生具有爭先創(chuàng)優(yōu)的心態(tài)和趕超意識，以此更好的來完成教學(xué)。例如，《觀滄?！愤@首古詩，在教學(xué)初中人教版語文第七冊，教師布置作業(yè)的是要求背誦這首古詩，這樣在下次上課時，可以把班級的學(xué)生分成幾個小組，然后出幾名成員代表小組進(jìn)行接下句競賽或者是古詩詞句的背誦，背誦流利或能接上的小組視為獲勝組，即以小組合作的形勢，進(jìn)行小組競賽，以此來檢查作業(yè)，這種教學(xué)模式使學(xué)生的參與意識被大大的調(diào)動起來，不僅起到了學(xué)習(xí)與督促的作用也達(dá)到了檢查的目的。

五、在評價和反思中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

在初中語文教學(xué)中，教師要通過自我發(fā)展即將教學(xué)評價積極參與到活動中，并進(jìn)行自我反思，以此來達(dá)到推進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的過程。

《金色花》是一篇初中語文教學(xué)內(nèi)容，課后練習(xí)與研討要求是讓學(xué)生熟并背誦這首散文詩，然后比賽進(jìn)行朗讀，最后評出學(xué)生的優(yōu)勝。通過學(xué)生獨特見解以及其體驗，來完成學(xué)習(xí)的過程，并使這種學(xué)習(xí)比較富有個性化，教師重在要尊重學(xué)生的個人感受，這也是這首詩的課后要求。特別是針對“表達(dá)對母親熱愛之情的意境”這一課中的內(nèi)容，學(xué)生通過朗誦競賽可以進(jìn)行歸納及反思，使其多元認(rèn)知的能力和探究發(fā)現(xiàn)能力從而得到不斷的培養(yǎng)，和加強(qiáng)。同時，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，積極的進(jìn)行參與、積極的進(jìn)行交流并進(jìn)行反思，通力合作，使這首詩的中心思想被歸納出，從而挖掘這首詩，看它帶給我們帶來的深刻啟迪是什么。

六、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

教師的角色在合作學(xué)習(xí)中也不斷地發(fā)生著變化，從傳授者變成了參與者、監(jiān)控者和指導(dǎo)者。教師要選擇適合合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、作好合適的合作學(xué)習(xí)方法的選取、作好內(nèi)容的選取，然后因材施教，如小組辯論法適合哪種情形，小組調(diào)查法又適合哪種情況等，并進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生合作方法、分組、角色的分配。。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中，為了使合作學(xué)習(xí)得以繼續(xù)有效地進(jìn)行，教師對每個小組學(xué)習(xí)的動態(tài)進(jìn)行密切關(guān)注，并及時進(jìn)行指導(dǎo)改正，對小組中出現(xiàn)的冷場現(xiàn)象，教師要教給他們技巧，并分析冷場原因，然后用語言來激勵他們，使大家的興趣得以激發(fā)，思維得以打開。此外，在小組匯報過程中，學(xué)生不僅要向老師匯報學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)過程以及遇到的新問題也要匯報，同時允許提出質(zhì)疑，也可以給機(jī)會讓其他學(xué)生發(fā)表意見，要表揚(yáng)每個學(xué)生新學(xué)習(xí)方法、涌現(xiàn)的新觀念、和進(jìn)步，讓每一個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都體驗到成功的愉悅和樂趣。

結(jié)語

總之，合作學(xué)習(xí)是在新課標(biāo)下產(chǎn)生的新的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流，有利于學(xué)生的共同發(fā)展，構(gòu)建積極的同伴關(guān)系，幫助更好地溝通，提高師生教學(xué)相長。

［1］吳亞芳.淺析初中語文教學(xué)針對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊. 2013

［2］王秋艷.初中語文教學(xué)針對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)探析［J］.成功.2012