弘揚紅色革命精神 培育大學生正確的就業(yè)觀

宋素敏，劉 璇

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弘揚紅色革命精神 培育大學生正確的就業(yè)觀

宋素敏，劉 璇

（邢臺學院，河北邢臺 054001）

大學生的就業(yè)觀是影響大學生就業(yè)的重要因素，當前我省大學生就業(yè)形勢嚴峻，擇業(yè)、就業(yè)過程中存在著功利主義、貪圖享樂、怕苦怕累、缺乏誠信、缺乏敬業(yè)和奉獻精神等一些問題，加強紅色革命精神教育是大學生就業(yè)觀教育的重要內(nèi)容，有利于大學生確立正確擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提高大學生自身精神境界，樹立崇高職業(yè)理想和全心全意為人民服務的精神，促進大學生順利就業(yè)，促進社會穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

紅色革命精神 ；大學生；就業(yè)觀

大學生的擇業(yè)觀是影響大學生就業(yè)的重要因素。當前我省大學生就業(yè)形勢嚴峻，部分學生擇業(yè)觀中存在著功利主義、貪圖享樂、怕苦怕累、缺乏奉獻精神等問題，這些都對大學生能否順利就業(yè)產(chǎn)生了諸多不利影響。在這種情況下，有必要加強大學生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育。大學生樹立什么樣的擇業(yè)觀和就業(yè)觀影響著大學生職業(yè)價值取向、工作態(tài)度。

紅色革命精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民在革命、建設(shè)和改革開放的偉大實踐中共同創(chuàng)造和形成的寶貴的精神財富，是一種積極向上的精神品質(zhì)，是一種全心全意為人民服務的偉大精神，是激勵人們奮發(fā)圖強、促進社會和諧發(fā)展的偉大精神力量。加強紅色革命精神教育是大學生就業(yè)觀教育的重要內(nèi)容，紅色革命精神教育有利于培養(yǎng)大學生形成積極向上的人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學生腳踏實地、求真務實、艱苦奮斗、勇于進取、敬業(yè)奉獻的精神，形成愛國、愛民的職業(yè)情感，增強社會責任感。

一、大學生消極擇業(yè)觀的表現(xiàn)

1.社會價值觀淡化。當前一些大學生的社會價值觀念淡化，擇業(yè)中以自我為中心，優(yōu)先考慮個人興趣、愛好以及較高收入的地區(qū)和職業(yè)，青睞沿海地區(qū)、經(jīng)濟特區(qū)和大城市，不愿到內(nèi)地和老少邊窮地區(qū)去工作，重視個人價值的實現(xiàn)和自身利益，不顧國家利益和社會利益。急功近利，僅看重擇業(yè)結(jié)果，輕視就業(yè)中的表現(xiàn)，難以適應用人單位的需要，致使一些大學生被用人單位開除。據(jù)統(tǒng)計，50.8%和68.5%的大學生能接受的職業(yè)分別為“大型企業(yè)”和“國家機關(guān)”；有70%的大學生選擇大城市，60%的大學生選擇中小城市，20%的選擇能接受在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。

2.功利主義思想嚴重。隨著改革開放的不斷深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，受功利主義思想和個人主義思想的影響，一些大學生注重實惠與功效，功利主義傾向嚴重，缺乏集體主義思想和奉獻精神，他們越來越多地考慮自己的眼前利益和現(xiàn)實利益，沒有長遠的職業(yè)規(guī)劃，缺乏服務社會的精神，盲目追求環(huán)境舒適優(yōu)雅、高收入的單位，不關(guān)心國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會主義建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，44.1%的畢業(yè)生表示，如果有“條件好、待遇高”的工作單位，他們寧愿違反已經(jīng)簽訂的就業(yè)協(xié)議；在擇業(yè)時的考慮因素中，“經(jīng)濟收入”和“個人發(fā)展”排在了前兩名，分別占59%和39.5%。這些說明一些大學生的價值觀出現(xiàn)偏差，存在功利化、“實惠化”的傾向，個人利益至上，缺乏社會歷史使命感和社會責任感。

3.缺乏奉獻精神。有些大學生貪圖享受與安逸，缺乏事業(yè)心和社會責任感。他們認為經(jīng)過了十幾年的寒窗苦讀，大學畢業(yè)該是找個輕松的工作，好好享受的時候了。相當多的畢業(yè)生在擇業(yè)時，雖然意識到基層條件艱苦的地方是最需要人才的，但他們害怕基層條件差、生活苦，不愿意到國家最需要的地方去。據(jù)統(tǒng)計，在“求職方向”方面，選擇國家機關(guān)、國有大型企業(yè)以及三資企業(yè)這三種就業(yè)方向的占79% ；選擇去邊區(qū)、貧苦地區(qū)、中小企業(yè)的占18%。說明了這些畢業(yè)生重物質(zhì)待遇、圖生活安逸，重名利、重地位，求索取、輕奉獻。

4.缺乏艱苦奮斗精神。當前很多大學生從小生活優(yōu)裕，缺乏勞動鍛煉和吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，受社會上一些不良風氣的影響，攀比心理嚴重，追求物質(zhì)享受，害怕吃苦，不愿意到艱苦的地方和工資收入較低的單位工作，不愿立足基層、埋頭苦干。據(jù)統(tǒng)計，57.9%的大學生不愿意到農(nóng)村基層或條件艱苦的地方工作。

5.誠信意識明顯缺失。在社會道德評價體系中，誠信是衡量一個人道德水準的標尺。千百年來，誠信已經(jīng)成為人們所推崇的美德。古人謀求功名，建功立業(yè)，奉行的行為準則是“以誠取信”，然而，當代有些大學生卻丟棄了擇業(yè)誠信的美德。一方面，一些大學畢業(yè)生在求職簡歷上弄虛作假，隨意編造工作經(jīng)歷，甚至提供虛假文憑，不僅違背了公平原則，一旦被發(fā)現(xiàn)，還會使自己喪失就業(yè)機會；另一方面，大學生與用人單位簽約后，隨意違約，不按合同規(guī)定履行義務，或者找到了更好的單位，亦或是發(fā)現(xiàn)工作單位與自己理想中的工作單位差距比較大，而隨意跳槽。不僅危害了用人單位的利益，也影響到了學校的聲譽，也不利于個人今后的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，近年高校大學畢業(yè)生就業(yè)違約率在3.9%～8%，且有逐漸上升之勢。

二、利用紅色革命精神加強大學生擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育

1.樹立為人民服務的價值觀。目前，大學生在擇業(yè)過程中的重享受、輕奉獻，重待遇，圖安逸，急功近利，隨意跳槽，不守誠信，缺乏集體主義精神和社會責任感等種種表現(xiàn)，主要是由于大學生的人生觀、價值觀出現(xiàn)了偏差。因此，為了促進大學生順利就業(yè)，解決其世界觀和人生觀、擇業(yè)觀問題是解決就業(yè)問題的關(guān)鍵所在。思想是行為先導，思想觀念的轉(zhuǎn)變和進步必然會指導畢業(yè)生的就業(yè)行為發(fā)生相應的變化。對大學生進行紅色革命精神教育能夠培養(yǎng)他們樹立科學的人生觀和為人民服務的價值觀，培養(yǎng)無私奉獻精神，端正擇業(yè)態(tài)度，增強社會責任感，還能培養(yǎng)他們的誠信意識和良好的職業(yè)道德。引導畢業(yè)生正確認識職業(yè)的社會價值，認識個人利益與社會利益、單位利益的關(guān)聯(lián)性，鼓勵大學畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，為社會做貢獻，幫助大學畢業(yè)生深入基層，了解國情、了解社會，認清就業(yè)形勢，促進自身全面發(fā)展。

2.加強苦樂觀的教育，培養(yǎng)大學畢業(yè)生艱苦創(chuàng)業(yè)精神。教育大學畢業(yè)生正確認識職業(yè)發(fā)展中的困難，正確對待工作中的艱苦條件。無論什么樣的工作環(huán)境和工作條件，只有付出辛勤的勞動和艱苦的努力才能有收獲，才能獲得進步。好逸惡勞、貪圖享樂永遠無法獲得事業(yè)的成功。要教育大學生發(fā)揚艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，敢于與各種困難作斗爭，勇于進取、不怕困難、奮發(fā)圖強、艱苦創(chuàng)業(yè)，要有崇高的職業(yè)理想和職業(yè)精神，準確的人生定位，正確認識職業(yè)的社會價值，以積極樂觀的心態(tài)投入工作和勞動中，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

3.加強愛國主義、集體主義教育，增強大學生社會責任感。當前，一些大學生擇業(yè)、就業(yè)過于功利化是一個不可回避的現(xiàn)實問題，他們在擇業(yè)時，對自身利益考慮過多，擇業(yè)的動力就是為了改善個人發(fā)展條件和自己的經(jīng)濟狀況，不能將自身發(fā)展與國家和社會的需要結(jié)合起來，站在國家和社會的角度合理看待自己的職業(yè)選擇和正確進行職業(yè)規(guī)劃，這種過于自我和功利化的價值取向，使得個人的職業(yè)選擇與國家、社會需要相脫節(jié)，導致他們在擇業(yè)時，及其以后的職業(yè)生涯中，只顧自身利益、私欲膨脹，漠視國家利益和集體利益，甚至不惜損害國家和集體、他人利益。畢業(yè)生擇業(yè)中的功利化傾向，歸根到底，在于愛國主義和集體主義精神的缺失，愛國主義、集體主義教育缺位。有效解決這一問題就是要各高校通過各種方式和多種渠道，積極有效地開展愛國主義、集體主義教育，開展時代精神教育和國情教育，幫助大學生確立正確的人生觀、價值觀，樹立積極向上的擇業(yè)觀。

4.培養(yǎng)大學生就業(yè)、擇業(yè)過程中的誠信意識。誠信是一個人重要的道德品質(zhì)，它關(guān)系到一個人事業(yè)的成敗。大學畢業(yè)生的誠信意識和行為對于大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)及其事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。大學生在就業(yè)、擇業(yè)過程中表現(xiàn)出的缺乏誠信，與用人單位簽約后，隨意毀約、跳槽現(xiàn)象，不僅對用人單位造成了損失，也不利于大學生自身成長與成才。通過開展大學畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)誠信教育，強化他們的誠信意識，可以減少大學畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的種種不誠信現(xiàn)象，提高大學生的思想道德水平，培養(yǎng)畢業(yè)生正確的價值觀、擇業(yè)觀，提高他們的職業(yè)修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，做社會需要的有用人才。

[1]賈國棟.當前就業(yè)形勢下大學生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及教育對策[D].西南財經(jīng)大學碩士學位論文,2009.

[2]李榮華.當代大學生擇業(yè)觀及教育研究[D].西南師范大學碩士學位論文,2004.

[3]彭立春.社會主義核心價值體系融入大學生職業(yè)生涯教育研究[D].中南大學博士學位論文,2012.

2014-12-26

[立項課題]2014年度河北省社會科學發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項:“紅色精神”與大學生就業(yè)研究.批準號:201401524.負責人:宋素敏;2014年邢臺市社會科學基金規(guī)劃項目:立足教育基地 推進大學生愛國主義教育.編號:XTSK14029.負責人:宋素敏;2014年邢臺市社會科學發(fā)展研究課題:大學生思想政治教育中的情感教育研究.編號:XTSKFZ2014022.負責人:宋素敏.

宋素敏（1967-）,女,河北臨城縣人,畢業(yè)于河北師大政教系,副教授,從事倫理學教學與研究.

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1672-4658(2015)02-0159-02