淺議農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的具體實施——改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)

張世璧

（陜西省嵐皋縣佐龍初級中學(xué)）

筆者認(rèn)為，以新的多元化的藝術(shù)教育質(zhì)量觀為指導(dǎo)，針對學(xué)校藝術(shù)教育實施發(fā)展的實際情況，通過制定不同層類的藝術(shù)施教基準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)校全方位、立體化評估管理機制，確保學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量不會大起大落，也不是忽冷忽熱的狀態(tài)。

一、在學(xué)校層面上，要制定藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃、管理的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則、課程評價、學(xué)生成果評價，從而構(gòu)筑具有本校特色的藝術(shù)教育質(zhì)量保證體系

1．健全藝術(shù)教育專項領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。即分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處主任、藝教老師、參與學(xué)生，形成“普及→提高→特色”這樣一個四級管理、三個層次的組織管理體系。

2．認(rèn)真做好管理指導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)定期召開聯(lián)席會議，研究藝教活動的具體操作方案。另外要把藝教教師的工作量、教學(xué)情況等記入教師業(yè)務(wù)檔案之中，與教師的績效工資掛鉤。

3．仔細(xì)設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)。教育評價體系可分對學(xué)生的評價、對教師的評價兩個方面進(jìn)行，以促進(jìn)藝術(shù)教育的定性運轉(zhuǎn)。學(xué)校要對評價體系做個臺賬，詳細(xì)記載評價的過程和結(jié)果，使非統(tǒng)考課也有較為規(guī)范的教育教學(xué)評價體系。

二、在教師層面上，主要是加強藝術(shù)教師隊伍建設(shè)問題

我校的做法是：一方面通過內(nèi)調(diào)，如，語文教師潘斗兆老師擅長書法，我們請他任書法老師等；外引，如前幾年我校請求上級調(diào)來了舞蹈老師張巧老師、美術(shù)老師張雁老師等；自培，學(xué)校建立培訓(xùn)基地，由藝教骨干教師指導(dǎo)一般藝教老師，提高藝教水平；外聘，如培養(yǎng)出了書法老師楊杰老師等。另一方面通過崗位培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、高層次學(xué)歷進(jìn)修、外出取經(jīng)學(xué)習(xí)等方式，不斷提高他們的藝教水平。

三、以教育效果來衡量藝術(shù)教育質(zhì)量高低

1.樹立正確的質(zhì)量觀，確立兩個原則。群體發(fā)展和個體發(fā)展相結(jié)合的原則。力爭教育督導(dǎo)時候，在全校學(xué)生中抽調(diào)接受驗收。同時要承認(rèn)差異，使各個層面的學(xué)生都得到合理的發(fā)展。廣泛性原則：廣泛性包含兩層內(nèi)容，一是參加藝教活動學(xué)生的廣泛，二是每個學(xué)生參加藝教活動面的廣泛。

2.形成適應(yīng)學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)教育模式，做到德育與藝教活動的結(jié)合。

3.建立學(xué)?；顒诱n程序列，促進(jìn)校園文化建設(shè)。常規(guī)藝術(shù)教育活動課。如，晨檢、升旗儀式、各種日常行為規(guī)范教育，以及每天的“文化午餐”。所謂“文化午餐”就是利用中午三十分鐘時間，通過校廣播向?qū)W生進(jìn)行藝術(shù)教育、音樂欣賞、音樂、戲劇、歌曲教唱等，讓學(xué)生接受高品位的藝術(shù)熏陶。

4.發(fā)揮學(xué)生個性，組建學(xué)生藝術(shù)團體。我校在多年藝術(shù)教育實踐中尋找切入口，形成書法、合唱、舞蹈三項特色項目。學(xué)校在總結(jié)以往藝術(shù)教育經(jīng)驗的成果基礎(chǔ)上，2012年重點扶植美術(shù)類（剪折藝術(shù)）形成態(tài)勢，成為繼三個特色項目后又一個藝術(shù)強項。

四、以藝教手段來拓寬團隊活動領(lǐng)域

學(xué)生利用雙休日走向社會，開展活動，既贏得了機遇，展示了自己的藝術(shù)才華，又得到了鍛煉，提高了自己藝技，贏得了社會各界好評。我校的雙休日增加了藝術(shù)教育的含量，拓寬了團隊活動的領(lǐng)域，在活動中培養(yǎng)個人對集體的熱愛，發(fā)展交往合作能力，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展和才能的充分發(fā)揮。

［1］邢永富.現(xiàn)代教育思想［M］.北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2001-07.

［2］程黎曦.教師與新課程［M］.北京：中國人事出版社，2004-01.